“双减”课堂简而不凡--古襄路小学“同课异构”教研活动

一世情缘

对教师而言，好课是磨出来的，只有教研不止步，教育方能阔步前行。为充分落实“双减”政策，促进教师的专业化成长，提高教育教学质量，加大课堂教学的研究力度。在学校领导的统筹安排下，古襄路小学开启了为期两周的同课异构活动。在活动开始前，赵校长和业务组成员带领老师们提前进行了备课、磨课，不断优化和改进教学过程，力求达到最佳的教学效果。 语文组 李春艳老师执教的《爬天都峰》，课堂结构严谨，层次清晰，教学方法灵活，巧妙；教学过程中，突出教学重点，注重学生的自主，抓住最关键的问题让学生学得轻松，学得愉悦。1、整节课教学内容体现真实，关注了学生语言能力发展的价值。老师通过自己恰到好处、恰如其分的评价，循循善诱，引导学生学会欣赏别人，整个课堂气氛和谐。 2、一个“读”字，引领课堂。整篇文章的读层次分明：一读：初读课文，扫清障碍；二读：分段接读，谈你感受最深的，培养学生整体把握的能力；三读：细读，抓住重点，深入文本；主要引导学生领会“这一老一小是怎样从对方身上汲取力量？”四读：美读，升华感情，感受这一老一小从对方身上汲取的力量。 　　轩慧敏老师执教的《爬天都峰》，着眼于锻炼学生的创新能力。他在启发学生理解老爷爷感谢小妹妹的话时，安排了较为充分的时间，让学生大胆想象老爷爷受小妹妹鼓舞，下决心爬天都峰的情景和过程，然后进行说话表达，这既落实了创新能力的培养，又锻炼了语言表达。 数学组 三年级数学组本次“同课异构”的授课内容为《分数的认识》之《几分之一。范缠束，李凤丽老师教授的《分数的认识》充分注意到了自主探究与教师讲解相结合。在第一次学习1/2时，教师讲解把“一个月饼平均分成两份，每份是它的1/2”，并采取多人说，互相说等方式，巩固1/2的具体含义。学习分数的各部分名称时，教师让学生自学书本，并在小组里说说分子、分母各是几。学习分数的读写法时，引领学生书空并介绍书写的先后顺序，这都继承了以往好的教学传统，收到了特别好的教学效果。 　　杨群老师讲授的《分数的认识》，她注重把生活引入课堂，让学生“活学活用”。运用类比迁移，折不同的图形，认识其他的几分之一，再展示学生中用圆形、长方形、正方形等不同图形的涂的1/4，使学生进一步感受单位“1”是什么并不重要，关键是“平均分成了几份”和“表示这样的几份”才是分数的最本质的内涵。 英语组 张瑞敏老师带领四三班同学学习What`s the time ?课堂伊始，通过一首英文儿歌导入新课，通过猜谜语的形式学习单词。教学方法灵活新颖，课堂气氛轻松活跃。 　　袁盼盼老师带领四一班同学学习了What′s the time ?她本着“以学生为中心，激发和培养学生英语兴趣”这一教学理念，让学生在乐中学、玩中学。通过游戏，表演等形式来激发学生的英语兴趣，不仅巩固了新知识，还提高了课堂实效。 科学组 张静老师在讲解《观察云》一课时，通过把相同种类的云的图片放在一起,由学生观察这些云的共同点，并总结出这些云的特点及名称，然后引出三种云的分类及特征。在讲完特征之后，然后利用云图卡片，请学生判断不同卡片上云的种类。不仅能够及时巩固学习的内容，也能够让课堂氛围比较活跃，学生会在判断正确之后会有满足感，这样能够很好地达到教学目标。 　　娄超男老师执教的《我们关心天气》一课，在讲授天气现象的分类活动中，让学生研讨的同时提供了文字，图片的资料，帮助学生更深的理解。最后，让学生利用所学的分类知识，预测明天的天气，课后延伸的处理适当，树立了开放的教材观。 　　各位老师结合自己的理解与思考，从教学设计、教学方法、教学实施等多方面对同一授课内容进行了处理，力求做到个性化的教学风格在课堂教学中得到充分展示，做到“同中求异，异中求同”。 音乐组 让我们和陈新玲老师一起去听听《山谷里的回声》吧！陈老师紧紧抓住低学段的孩子们活泼好动的特点，一场别出心裁的导入，既激发了孩子们的兴趣，又抓住了他们的注意力，迅速指向课题。使学生很自然的融入课堂教学中，又借助多媒体手段展示音乐回声的神情，让学生身临其境感受大自然的奇妙，通过画面和音乐的合生动形象的展示了奇妙的大自然，从而给学生留下了美好的印象。 　　闫寒老师执教的《时间像小马车》导入很人性化,利用孩子们好动的特点,采用多种形式的律动,调动其自身的各个感知通道来参与音乐,使其在参与的过程中感受美、体验美、享受美,激发他们对音乐的兴趣。同时为学生营造了浓浓的音乐氛围,师生共同发自内心、有韵律的形体语言感受了音乐的情感。而且在节奏的掌握也做到了很自然,把孩子的兴趣提起来,做律动,打节奏,都使课堂气氛活跃起来,真正体现了新课改的教学理念。 美术组 素描静物主要是训练造型能力，何俊杰老师在执教素描《梨子》时，紧紧抓住构图这一主线。通过由静物梨子的观察，让学生掌握构图规律，做到画面对象大小比例安排得当，视点高低适宜，从而逐步掌握构图能力，以加深对结构关系的理解。 　　葛春艳老师执教的《繁忙的大街》，利用课件向学生展示交通规则标识，以此进行交通规则的教育，充分调动了学生的兴趣和积极性，同时在活动中体现了学生自主、合作、探究的学习方式。 　　所有的老师准备充分、设计精妙、过程精彩、特色鲜明、效果突出，同一内容从不同的角度切入，用不同的方式讲解，注重学生思维的引导，注重师生的有效互动，更注重学生人生观价值观的引领，体现了“以学生为中心”的教育理念，同样的教学内容演绎了不一样的精彩。 　　研而不教则空，教而不研则浅。课后大家积极找同学科老师评课。评课同样精彩纷呈，见仁见智，大家碰撞出思维的火花，在讨论中成长，在碰撞中学习。为期两周的活动结束了，但我们仍然意犹未尽，老师们积极研讨，提出自己在教学中的疑惑，并共同探讨解决之道，其目的在于学习别人的长处，弥补自己的不足。 一节节课堂的精彩展示，让我们看到了古小教师精益求精的教学态度和孩子们蓬勃向上的成长力，让我们惊喜的发现一个个高效课堂的模式。对于如何构建双减政策下高效的人文课堂，我们一直在践行的路上。学无止境，教研无止境。通过本次“同课异构”公开课活动，全体老师互相学习，取长补短，共同提高，极大地提升了教师的教学水平，教育理念也得到了进一步更新。