专业成长|我们一直在路上——金色摇篮、海亮分园全体教师区域游戏培训活动

金色摇篮保育院

我们想要追的教研，是一场同伴间的对话；我们想要追的教研，是一次智慧的唤醒；我们想要追的教研，是一种走心的体验；我们想要追的教研，是以一次儿童视角的思考。2021年12月11日金色摇篮保育院，海亮和园分园全体教师开展了“深度学习，让区域游戏更精彩”培训研讨活动！ 活动开始前陈园长说每一个你都是最优秀的自己无可挑剔无可替代因为远行我们需要负重，需要脚踏实地需要一步一个脚印因为行远我们还要轻装还要青春奋进还要同心逐梦话成长还要引领示范促发展坚守自己的初心坚定自己的抉择点亮心灯照亮专业成长之路! 　　杜老师以"理论、实践"的方式让老师们对区域材料操作有了更清晰和深刻的认识，让参加的教师从区域活动设置的初衷到区域活动如何开展，如何尊重幼儿的主体性、自主性，以及区域活动中教师所起的作用等方面，有了一个清晰的了解和领悟，真正做到以游戏为基本活动，寓教育于游戏之中。 　　学而不思则罔，思而不学则殆。本次学习培训，老师们仔细聆听、认真记录。通过研讨学习，教师们理清区域游戏活动的优化思路，提升了区域游戏活动的专业化水平。 　　老师们积极的参与其中，享受其中，学习其中，真教研，真交流，真收获； 　　本次培训，为教师提供具有操作性的活动指导，帮助教师理清了在区域里如何有效、分层投放材料和观察指导幼儿游戏的思路，提升了教师指导区域活动的专业化水平。为幼儿提供科学性、安全性及操作性于一体的丰富的区域游戏材料，极大地满足了幼儿园区域开展游戏活动的整体需要。相信对我园今后的工作有很大的帮助。 　　接下来金色摇篮、海亮分园大、中、小各年龄段老师把现阶段开展的区域游戏以区域观察案例的形式进行分享，老师围绕照片、视频对幼儿的区域游戏进行解读——让我们一起来看看的老师们用精彩分享吧。 李红霞老师分享了图书区游戏活动 魏欢老师分享了大三班“玩转色彩，我有画说”区域游戏探 唐国英老师分享了建构区游戏活动 薛雅岚老师分享了科学区游戏活动 罗春燕老师分享了美工区游戏活动 张晓老师分享了木偶表演游戏活动 　　教师们用镜头捕捉一个个鲜活的“哇时刻”，把区域中观察、发现、倾听并记录下孩子们的学习故事，尝试分析解读幼儿的学习行为，并提出自己的困惑以及下一阶段的计划。 我们的反思 我们的收获1.有计划的观察是对幼儿进行有效指导的前提和基础。只有这样，教师才能真正了解幼儿的实际需求和兴趣点，才能更有实效性的指导幼儿游戏。2.要追随儿童，深入游戏。作为支持者，教师应追随孩子的兴趣，倾听孩子的声音，把自由度交给孩子，支持孩子的游戏意图，让孩子主动游戏、主动学习；当孩子遇到困难时，教师给予及时回应及时梳理，让他们在游戏中敢于尝试，更加专注；在游戏中，教师退到孩子背后，让他们成为主导者，让孩子更为积极主动，深入游戏。3.多利用问题和讨论的方式进行指导。在孩子遇到问题时教师可以加入游戏，制造“难题”、“挑事”，以激发幼儿解决问题的欲望。比如：“是不是所有的水果都能榨汁？不能榨汁的水果可以做什么好吃的？”这样一来，孩子们为了解决问题，就会引发下一阶段探究，游戏就能更深入了。4.把区域游戏与主题活动密切结合，幼儿在主题活动中获得的经验就能直接落回到游戏中，从而更好的发挥区域的学习作用。5.保持区域互相流通的状态；对太固定化，常规化的区域，我们要尝试改变，对幼儿不太感兴趣的、冷门的区域进行调整，增加游戏的材料和玩法，把区域变得更吸引孩子，游戏更有趣味性。 　　最后王园长对本次教研进行了总结，在工作中要入心入脑学习后要入行，区域游戏教研活动，是一次回归儿童的发现之旅。教无涯，研不止，只要有教学就一定有研究，就需要我们不断地去关注，去探索。我们将在今后的区域游戏活动开展中，用善于观察的眼睛，捕捉孩子在游戏中发生的事例，客观、科学的分析并适宜的指导，顺应孩子的需要，把游戏还给孩子，让孩子们在自己喜欢的游戏中得到发展。期待老师们发现更多属于孩子们的游戏行为，不断研磨区域游戏，绽放教育智慧。 关于我们遵循教育规律崇尚快乐教育注重养成教育追求全面发展欢迎关注金色摇篮保育院给予孩子美好未来