教育是一首诗—镇安县初级中学“聚焦双减，提高质量”座谈会

Miss Hu

12月11日下午，星期六，继上午的三级三类之优质课比赛活动之后，下午两点镇安县初级中学关于“聚焦双减，提高质量”座谈会在镇安县初级中学大会议室召开。参会成员包括学校领导、中层主任、年级组长、教研组长、备课组长。还有新调入教师代表：毛燕、周真、刘福霞。整个会议持续四个小时，全体人员认真听会、慎重思考、积极发言。会场气氛温馨融洽，达到了预期效果。 镇安县初级中学“聚焦双减，提高质量”座谈会安排一、时间：2021年12月11日14:00---18:00二、地点：校大会议室三、领导机构组长：王忠毅副组长：赵克朝银松斌曹茂志陈锋朱桂平熊贤武白世勇郭华参加成员：中层主任年级组长教研组长备课组长新调入教师代表：毛燕周真刘福霞四、主持人：赵克朝五、后勤服务：陈锋曹茂志六、“双减”落地初级中学以来，学生，家长及教师的反响调查与分析。学生问卷：马亚亚负责完成家长问卷：苏芷凡负责完成教师问卷：吴琼负责完成（七八年级各抽查10个班，每班5人，各项负责人自己命题，调查汇总，以文本形式小结。）七、教研组交流“双减”以来的得与失。语文：田翠数学：程彩英英语：汪艳历史：朱佩生物：童小薇体育：张忍逊八、领导讲话九、宣传：胡小艳负责制作美篇，吴相明负责LED。 镇安县初级中学 2021年12月7日 首先，各位负责人就双减调查问卷进行了总结汇报。 省级学带及教学能手马亚亚对《镇安县初级中学关于“双减”学生调查问卷》情况的总结 “双减”政策落地以来，如何在双减的目标下保证并提高教学质量增强学习效果，是我们义务教育阶段教师面临的新挑战。按照双减政策的要求，从这个学期开始，学校从多方面（家长会、教师会、学生会）强调落实，对合理调控作业结构和作业管理办法都有了集体的措施，对提升课堂教学质量都有具体的要求，教师也积极落实执行。在具体政策实施3个多月以来，为了更好的促进后期教学和管理工作，本次按教导处的要求针对“双减”情况对学校学生进行了调查问卷。现总结如下：一、调查对象：七年级480人八年级440人。二、数据反馈情况1、学生对“双减”满意度高，90%认为作业负担减轻，自由支配时间多，学习生活更加轻松快乐。2、学生对课后延迟服务满意度高，认为教师能够利用课后服务时间进行作业指导。3、学生对教师的作业设计普遍认为设计合理有效，教师全批全改。4、学生的心声：八年级学生80%觉得学习压力大，主要来源于中考和家长的期望。七、八年级学生都不同程度要求不要教师占用延迟时间讲课或考试，希望减少一些重复的作业比如：抄写之类的作业，渴望形式多样的课外活动。三、今后奋斗目标1、教师要读懂政策，让“双减”扎根。2、教师要读懂学生、读懂教材、读懂课堂，让“双减”落地3、.教师要设计高品质作业，让“双减”落实。 总之，面对“双减”，我们一直在努力，我们教师都在为自己的理想打工，为实现自己的教育梦工作；所以要积极倾听教育外部的声音，不要自我设限，要让思维杂交，让认知升级，构建新的思维模型，让今天最好的表现成为明天最低的要求。我们要解放思想，提升自我，做眼中有光、心中有爱的教师；做顺应发展、传递正能量的教师；做不负时代、敢于突破的教师。 省级教学能手吴琼老师负责的老师调查问卷。 为了落实双减政策，推进立德树人任务有效落实，为了我校质量稳中求升，特对我校老师开展调查问卷。旨在提升学校办学质量，办人民满意教育。通过设置问卷调查结果可知，双减后老师普遍认为负担加重，心理压力大，对课堂教学效果及作业布置有了更高的诉求。针对困惑有几点建议，一是扎实备好每一节课，向课堂要质量，二是作业布置要精准、有层次、有反馈。三是多参与教研教改活动，提升自己的业务水平。 2021年市教学能手苏芷凡老师做了镇安县初级中学“双减”政策家长调查问卷分析报告 本次调查问卷在七八年级发出，共发出100份，收回43+45=88份。收回率88%。从问卷完成情况来看，第一部分政策了解层面，绝大多数家长知道教育部实施的“双减”政策，并对这个政策表示支持。第二部分关于孩子学习的辅导，有一小半家长选择以外力辅助的方式来辅导孩子作业，并普遍认为辅导班对孩子学习有一定作用。这释放出的信号是，大部分家长已经无法辅导初中阶段孩子的学习，另一方面，观念还停留在依靠课后辅导班，来解决自身能力不足的这个困境。第三部分双减政策后孩子的学习变化，孩子的压力和休息、学习效果、学习时间、学习态度、对课后服务的满意度这几个关注点上，好和较好占90%，说明双减政策初步成效让人比较满意。第四部分，对中考体育的关注，家长选择小学开始加强锻炼的占60%，家长选择初一初二开始重视的占40%，对体育课程的支持是很高的。第五部分，家长建议或意见，80%认为满意或者没有提出相关意见。现将提出的意见或建议归纳后，有以下几点：①加强心理健康教育和开展生理卫生课，促进孩子全面健康成长；②课后延时服务要加强指导、监管，对学生进行答疑解惑；③支持社团活动，建议开展课外活动、阅读课外读物、进行安全教育演练等；④加强身体素质锻炼。另外，七年级家长提出地、历、生作业要再多一点，政史地生的老师要更专业。八年级家长提出午休不要布置作业，要增加背诵的安排。 从问卷反馈来看，家长总体是支持目前“双减”安排和设置的，主要原因是家长需要专业的老师来对学生进行辅导、监管，但观念还没更新，还需要家校加强沟通，这个可以通过家长会、答疑、政策宣传等来实现。 从“双减”政策实行下对学生的影响来看，学生的作息可以保证，家长陪孩子写作业的这个现象大大减少，也是符合双减的初衷的。作业布置、常规考试，这些还是需要老师把好关。 从家长的意见、建议来看，课程安排要科学、合理，尽可能满足多样化需求。课程选取上，社团是学生大力支持的，要继续大力开展，同时心理、体育、读课外书等也要提上日程。这是符合一个学校长远发展规划的。我们老师也要转变观念，围绕家长、学生的需求开展教育教学活动。让“双减”政策落地生根，真正做到普惠学生、家长和学校。 　　省教学能手程彩英老师的“双减”政策下数学教学的思考与探索 在“双减”政策号召下，数学教学面临新的挑战：自习时间缩短，教师集体答疑的时间减少，如何让学生跳出“题海”，达到“短时高效”、“减负增效”的目标，是我们每位数学教师必须思考的问题。 著名教育家魏书生提到，培养学生自育自学能力，是“双减”形势下的法宝。作为教师应该更加关注数学课堂中教的行为和学的方式的有效性，培养学生自主学习能力。我们九年级数学组从近五年陕西中考数学试卷入手，依据《中考说明》，最大限度对知识进行最优化整合，从“准、精、活、实”等几个方面落实。 1、 “准”。即以课标及教学大纲及教材为准，研究中考试题动向，以课本为主线，严格按照课标要求，狠抓四基、重视能力、渗透学科素养，同时，还强调学生解题的规范化和准确率，把这个“准”字渗透到日常的教学和练习中去。在教材的应用中，整合教材，加强单元的整合能力。建立大单元观，把握单元核心素养，建立“承重墙”，打通“隔断墙”，让每一节课都不是一节孤单的课，让学生把知识串联起来，将一些零散的、碎片的数学知识建立起整体化、系统化、逻辑化的数学知识结构，融会贯通起来。 二、“精”。即做到精选、精讲、精练、精评。不搞题海战术，练习少而精。要让学生跳出“题海”，教师就要跳入“题海”，精选习题，习题选择要有目的性、层次性、递进性、探究性、典型性和综合性，选择题目遵循由易到难，循序渐进的原则。注重“练中求讲，讲中求练”，注重“反例质疑”的教学。在数学教学中，学生往往只重视老师的例题讲解、习题的完成，常常忽略作业中的错误。教师作业批改，或在课上简评一下，时间一长，学生作业中的错误依然如故，这无疑阻碍了学生解决问题能力的提高。为避免学生屡犯常见错误，在平时教学中，十分重视“反例质疑”的教学. 实践表明，在数学教学中，适时地穿插一些反例质疑教学课，这对学生巩固基本概念，正确应用定理、公式、法则，提高观察分析能力，加强推理运算能力，预防和纠正某些常见性或习惯性错误，确可收到事半功倍的效果。 三、 “活” 。首先教学方法和学法指导的灵活。教给学生解题的数学思想和方法，重视能力培养，加强“联想、想象、转化”的思维训练。教师实现课堂教学让学生由“学会”向“会学”转变。 其次，形式上的“活”。初三学生也很累，有的学生非常想好好听讲，但忍不住就会瞌睡，每节课我就想尽一切办法让学生在上数学课时大脑排除混沌状态，处于清醒状态。在课堂上，经常把一个数学问题巧妙地换种说法，想不到会收到意想不到的效果。比如在讲几何证明题分析方法，我把从已知条件入手分析题叫“顺藤摸瓜”、从问题入手分析叫“倒挂金钩”，学生觉得很有趣，乐于自己开始“顺藤摸瓜”。我给学生说，数学是严谨的，但不是古板的；相反的，数学是严谨的，活泼的。只有在轻松愉悦的课堂氛围中，学生才乐于思考，善于思考，实现从形式活跃到思维的活跃。  四“实”。即实事求是，从本校、本班、本学科的实际出发，分层次开展教学工作，因材施教、分类推进。既注重对尖子生的培养，又注重中等生成绩的大幅度提高，还要注重学困生的转化。 课堂教学要落到“实”。抓住一个关键词：改变。从老师讲、学生听的课堂转变成让学生去实践、去探究，让学生有更多的“成长性”的成长过程。 我记得一次送教活动中，两位老师分别上了两节示范课，第一位老师复习《二次函数的符号问题》，整个教学环节都非常严谨，板书合理，对难以记忆的规律总结成口诀，学生掌握的也好；而另一位老师复习《一次函数的应用》，是以学生为主体进行讨论交流，学生质疑，学生解决问题。然后，在评课时，一位老师，说了这样一句话“前者适合培养文科学生，后者适合培养理科学生。”细究这句话的意思，原因是第一位老师讲的多，替学生归纳的多，限制了学生的思维，就更谈不上创新了。其实新教材已明确地告诉了我们：教师是学生学习的引路人，数学教师的职责是引导学生热爱数学、在学习中获得快乐，让学生在探究中变得越来越聪明，而不应成为学生思维的保姆。否则，我们辛勤培养的不过是一代缺乏探索精神、创新意识的“知识乞丐”。 其次，夯实基础，“追根求源”。“源头”是数学的根基，就如同一棵大树，只有根基扎得深，才有可能枝繁叶茂。比如学习圆这一单元，经常会添加辅助线，每次学生添加的辅助线，我要问：为什么这样添加？依据是什么？辅助线一定是依据题中的某个条件添加的。否则的话，学生盲目添加辅助线，题只能越来越扑朔迷离。 总之，在双减政策的号召下，让教育回归本质，正如叶圣陶先生所说：“教是为了更好的不教”，达到著名教育家魏书生的“自育自学”的教育境界，这是教育教学的永恒主题，需要我们老师去实践、思辨、提升，使它成为现实。 陕西省教学能手汪艳老师报告的主题是——“双减”政策在英语教学中的落实与思考 国家教育部“双减”政策的出台，让我们看到了国家对于教育改革的决心和力度，也让我们看到了教育的阳光与希望，作为一线教师的我们都在欢呼：教育的春天终于来了！与此同时我校全体教师都在积极学习了解国家“双减”政策，响应国家教育改革的号召，努力去实现教师与学生真正的减负。事实确实如此，实行双减之后，对学生作息时间进行了改革，我们不必再早早起来上晨读了，也去掉了晚自习辅导，确实感觉到轻松了不少。但是这项新的政策对我们老师,却也提出了更高的要求——我们要减负不减质，为此我们需要想比以前更多更好的办法去努力提升自己的教育教学质量。自“双减”政策落地以来，我们作为一线英语教师在落实政策的同时，也遇到了很多困惑与矛盾，例如：自从我们去掉了早读以后，除了每天课堂四十分钟之外，学生们便很少张口大声去练习英语了，还有一部分自觉性比较差的学生误以为从此以后学习英语便不再需要记忆单词和背诵课文了，而恰恰相反八年级英语词汇量及教材难度都急剧增大，学生们对于教材中基础词汇及课文，没有时间去操练、积累、消化、巩固，慢慢的就会发现他们张嘴朗读的机会少了，单词也开始慢慢发音不准了，课文也读的不流畅了，逐渐导致现在出现的两级分化现象尤其严重。其次我们还算了一个时间帐，自从双减以后我们英语学科原本一周六节课+五个早读+一节晚自习，每周去掉了五个早读和一节晚自习后，相当于周课时量由12节变成6节整整减了一半。而我们八年级教材一共12模块，每个模块的3个单元，每一个单元需两节课时加上课本期中、期末两个大复习模块需4课时，我们仅对于教材的新课教学需要74课时，我们一周现在仅剩6节课，我们把所有时间全部用来上新课我们都得满满14 个周时间。而我们一学期上课时间18周左右减去节假日放假和期中考试，我们净上课时间约有16周除去新课14周，也就是说我们节节赶着上新课，我们这学期也只剩两周左右的时间可以去处理这一学期的所有作业和进行期末复习。时间的紧张程度可想而知。面对这样状况，为了解决这些矛盾，我们在平时的英语教学中也做出了以下的努力：首先，我们明白课堂是我们教育的主阵地，于是我们把提高课堂教学效率，作为我们最大的奋斗重要目标。我们努力做到精心备课。每一节上课前充分准备，认真钻研教材及课标，在准确把握教材重难点的同时，对教材内容做有必要的取舍与整合，删减无效内容，精心去设计教学中的哪怕是每一个细小的环节，让课堂40 分钟中的每一分钟都最大限度的发挥出它的高效，努力去打造充满“掌声、笑声、辩论声”的高效课堂。其次.加强自身业务学习与钻研，努力提高个人业务水平和课堂教学艺术，充分利用多媒体、歌曲、游戏、实物等等增强课堂教学的趣味性、艺术性和创造性。设法让自己的课堂更有吸引力，让他们对课堂充满兴趣。第三，学会巧用激励性语言，多给与他们一些信任、赞许与鼓励，多给他们一些信任、赞许和鼓励，让学生，能够自信的身心愉快地参与到英语学习中来。第四，鼓励并训练学生养成好的语言学习习惯。如开展音标学习竞赛、制作单词积累卡片、采用单词积累本、开展课文儿背诵比赛，优胜者可获取奖励等等，帮助学生形成好的英语学习习惯。第五精心设计课后作业。1）为了缓解双减后，学生对语言张口说的机会少这种矛盾，我们将作业设计设计为书面作业和口头背诵作业两种类型，口头作业就能很好的减轻学生的课业负担。2）采用分层分层布置作业。比如对于能力强的学生，我们布置能力提升作业，如完形填空，阅读短文填空题型。对于基础基础薄弱的学生，我们只布置单词、短语及句型的背诵作业。3）注重语言学科输入到输出的过程，多设计贴近学生生活实际的作业。如教材中涉及到故事话题，我们就把课后作业设计成熟练掌握课文内容大意，在晚上睡前给爸爸妈妈讲一个英语小故事。当我们学习有关环境污染这个话题时，我们把作业设计成为根据我们目前家乡的环境状况，写一封保护环境的倡议书。将知识融入到活动与生活当中，让学生明白我们所学的知识是有用的，这样做达到了既掌握语言知识，又去输入到输出的过程，多设计贴近学生生活实际的作业。儒教材中涉及到故事话题，我们就把课后作业设计成熟练掌握课文内容大意，在晚上睡前给爸爸妈妈讲一个英语小故事提高技能的作用。虽然在作业方面，我们一直在想尽办法，尽量压缩作业量，但我们目前依然还面临着精讲精练的作业，也缺乏讲评时间的巨大苦恼。最后，“双减”政策属于一项新兴事物，目前我们还处在学习与探索的过程中。但是我们会不断加强学习、研究、探索、反思和总结，相信在我校领导的英明引导下，双减政策定会在我们镇安初级中学这个美丽的大花园中迅速生根、发芽、开花，并结出累累硕果! 市教学能手朱佩老师就双减背景下政史地学科作业设计与讲评，给出了合理建议。 自今年九月份实施“双减”政策以来，我们的教学工作以及学生的课业结构都发生了变化。最显著的变化就是学生的课业压力减轻了，学生不再有写不完的作业、上不完的补习课，学生可以自由支配的课余时间变多了，学生变得活泼开朗，校园氛围变得融洽了。但是在双减政策实施和落地的过程中还存在着一些细小的问题，还有一些困惑我们的地方，今天我们一起在这里提出我们的疑惑，共同探讨解决的办法。按照政策要求，我校将作息时间调整为“5+2”模式，将原来的晚自习时间调整为课后延时服务，用于学生自主学习与答疑解惑，这样调整致使政史地各科每个周减少一课时，一学期至少减少20节课，在课程内容未缩减的情况下，我们面临的一个重大问题是课后作业没有时间讲评，知识点不能落实。不了解情况的人可能会说，可以把课堂时间用来讲评作业，我用数据告诉大家，历史学科每个周两个课时，一学期按20周计算，共40节课，八年级上册27课内容，授新课需30节课时，期中考试和期末考试各占用2节课，加上各种假期占用2节课，仅剩4节课讲评作业。还有的人可能会说，可以不布置课后作业，作业作为学生巩固课堂所学的一个重要环节，是课堂效果的反馈途径，是教师不断调整教学策略的依据。在“减时不减质”的要求下，我们每一个老师都不能也不敢舍弃作业这一环节，那么，解决作业讲评的时间问题显得尤为重要。通过两个月的实践和探索，我们总结以下几种方法：1、作业设计“减量增质”：为解决没有时间讲评作业的问题，我们在作业设计中突出“减量、提质、增趣”的原则；在布置作业时，突出重点和难点，避免不必要的重复性作业和机械的抄写性作业，减少不必要的讲评。其次要重视学生的个体差异，使作业有一定的层次性和发挥空间，便于学生选择练习的量度和难度，可设计成“多样快餐型”，让学生根据自己的实际去灵活选择。A套餐注重基础知识的巩固，如填空题、选择题与简答题；B套餐注重知识归纳、材料解读与问题分析，如材料解析题；C套餐注重思维训练，如主题类探究题。这样的作业满足了不同层次学生的需求，学生的自主性得到发挥，使学生体会到学习的快乐。再者我们可以探究与课程相关的实践性作业，在实践活动中落实知识。如历史学科可以让学生观看电影《八百》，了解淞沪会战的概况，体会爱国官兵英勇无畏的抗战精神，；参观学校德育馆，了解百年党史；组织“我是小小讲解员”活动，利用五分钟时间，学生之间相互讲述自己感兴趣的一个历史事件等等，这些灵活多样的作业形式既激发了学生的学习兴趣，又锻炼了学生听、说、读、写的能力。2、批改作业及时总结一直以来，作业都是教师掌握学情的重要途径，在批改作业的过程中，教师既要注意错题，还是深究错误的原因，及时总结经验，针对错误原因，课堂上及时调整教学策略，有的放矢。如在讲授新课的过程中通过史料教学法训练学生阅读材料、整合答案的能力；通过表格归纳法训练学生整合、归纳的能力.......长此以往，学生的答题能力得到提升，错误就不断的减少。为了减少作业讲评的时间，我们在批改作业时要及时统计，针对错误率高的问题细讲、精讲，为课堂节约时间。3、课后延时积极引导“双减”政策要求课后延时用于学生自主学习、答疑解惑，经过两个多月的实践，我们发现离开老师的指导和组织，部分学生在延时期间无所事事，学习没有规划，让这段时间白白流逝。我们可以利用课后延时的一小部分时间，采取多种形式解决作业中的问题，比如：简单问题学生之间互相讲解，高频错题集中讲解，突出问题针对性讲解，这样既讲评了作业，也提高了课后延时服务的效率。通过以上措施，我们在不断的调和时间与作业讲评、知识落实之间的矛盾，在这场教育改革的浪潮中，我们每一位教师都在努力改变传统的理念和教法，不断学习和寻找适合学生的方法与途径，学生在这场改革中实现“德、智、体、美、劳”全面发展，我们坚信，坚守在改革前沿阵地的初级中学会越来越好。 省教学能手童晓薇老师就落实“双减”，优化生物课堂做了专题报告 2021年，“双减”成为基础教育界的热门词，它既是国家层面落实义务教育实践的政策指引，也是一线教师重新审视教育理念、完善教学与评价方式的风向标。面对“双减”，初中小学科的教师面临着一次全新的挑战。生物科学是自然科学中的基础学科之一，义务教育阶段，由于学生面临着中考升学的压力，生物学不在中考科目之列而处于相对弱势地位。但是在新高考方案下，越来越多的学生在高中阶段选择生物学作为选考科目。因而初中阶段培养学生的生物学学习兴趣，对于学生在高中阶段的生物学习大有裨益。同时，生物学课程是自然科学领域的基础科目，它既要让学生获得基础的生物学知识，又要让学生领悟生物学家在研究过程中所持有的观点以及解决问题的思路和方法。而且生物课程是学生接触的第一门真正意义上的理科课程，是学生理性思维培养的第一任导师。(理科思维就是：一切遵循事实。通过缜密的探究过程，找到事物之间存在的逻辑和本质。)从这一实质分析，初中生物的实验课是培养理科思维的重要手段。而”双减”政策下的生物学科面临着很多现实的问题：1、实际课时与学科要求课时不符；2、学生的理解层次不同，双减课堂中，老师无法根据学生的实际水平合理有层次的解决课堂中的问题；3、生物课是为了更好的指导学生在实际生活中的实践，双减过程中压缩了学生实践活动；4、在生物课堂中，实验课、实践课以及理论课无法在双减课堂下有效的完成，理论无法与实践、实验相结合。要想解决以上问题，我们必须要打造“优质”的生物课堂。而现在学生对课堂的要求是“有趣、有颜、有内涵”。以下是我在“双减”中结合教学实践打造优质课堂的一点做法：一、创设情境，导入新课，激发学生学习兴趣初中学生正是对万物充满好奇的年纪，而真正有趣的课堂是能引起学生对学习的兴趣并能积极主动地感知、记忆、思维和想象，从而才能引发学生的求知欲。因此，生物教师必须依据教材的不同内容，联系不同的生活实际，创设不同的情景，来激发学生的学习激情。例如：在教学《病毒》一节的内容时，先用大量病毒致人类生病、死亡的视频，加上近两年“新冠”疫情给人们带来的诸多不便，以此激发学生的好奇心及求知欲，使他们自己迫切想了解“病毒”到底是个什么生物，进而投入课堂，学习有关的知识。再进一步拓展为什么近期我们要戴口罩、要洗手、不能外出等等，从而为学生学习后面有关“传染病及其预防”的知识打下基础，这样学生就觉得生物学和他们的生活是息息相关的，生活中就真切发生着生物课本中的内容。二、打造多元化课堂：1、开展室外教学：生物科学具有很强的实践性。根据生物学科的特点有目的、有计划的结合生物教材的教学内容开展课外活动，是学生获得感性知识的途径，也是培养学生生物兴趣的有效措施。在教学《调查周边环境中的生物》一节内容时，带着学生走出教室，步入校园，记录所有看到的生物，尝试对看到的生物进行分类，初步认识生物的多样性，以及生物与环境的关系；在教学《绿色植物与生物圈的水循环》一节内容时，带着学生给校园里正在沐浴阳光的植物套上透明的塑料袋，亲眼看到塑料袋上水蒸气凝结成小水滴；在讲授输导组织导管时，带着孩子们把带有叶的芹菜放在装有红墨水的烧杯里放在阳光下，看着红墨水慢慢从下到茎在到叶的奇妙过程……学生们在老师的指导下认真记录观察内容，分组进行研究讨论，深刻体验生物世界的奇妙。2、开展实验教学：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。在教学生物课程中，只要课本上涉及到的实验，只要条件许可，我都会带上学生走进实验室，把自主学习、自主探究的机会还给学生。在教学《人类对细菌真菌的利用》这节时，我会通过长毛的橘子、松软可口的面包及发酵实验使学生兴趣盎然，通过制作米酒给学生带来的连连惊喜……通过亲身的品尝、感受、制作来让学生置身真实的情境中，积极主动参构建知识内容，理解记忆，对知识的掌握水到渠成，课下负担自然减轻。3、多种教学手段应用于课堂教学初中生物课本中涉及到很多的概念，抽象且不容易理解，大量的语言描述往往比不上挂图、标本、模型、实物、实验和多媒体应用等将生物的形态、结构、生理现象生动、形象、直观的展现出来。我尽可能多创造条件进行直观教学。例如在讲授被子植物的“开花和结果”时，除了让学生了解花的结构外，还要理解传粉和受精两个抽象的概念，如果直接以语言来表述的话，学生可能就是死记硬背，并非能真正感知这一奇妙的生命现象，但如果稍稍利用多媒体将其设计成动画，学生立马就可以一目了然的看见并理解这一过程，极大的提高了教学效果。三、精心设计板书板书，是教学内容的提炼和结晶。特别是“双减”下的板书设计尤为重要，在有限的课堂教学时间范围内，一份精心设计的板书不仅能使学生清楚当堂内容的重难点，而且能使知识框架条理化、提纲化、系统化，从而容易使学生形成知识网络，事半功倍。以上是我个人的一点思考，在“双减”下的有效课堂，既要立足常态，又要追求创新，还要突破常规。我们在一线教学的老师，要多动脑子，多想法子，多出点子，尽可能调动孩子，给课堂留下更多精华，让学生少点烦恼，少点迷惑，少点负担，轻松体味学习路上的苦与乐，慢慢采撷这一径长途的点点滴滴。 　　体音美教研组长张忍逊讲到“双减”政策后，体育课和体育活动在学校课表比重大幅增加，成为了“热门课程”，体育老师工作更带劲了，通过前期体育教育教学的“学、练、赛、评”一体化课程模式与实践积累，体育老师更有发挥空间，创新性地设计好每堂体育课和课外活动内容，让每一个孩子在运动中增强体质、锤炼意志、学会技能、健全人格，真正提升体育运动实效。“双减”之后，学生在校的生活更加的丰富多彩，体育老师也感受到了从未有过的压力和挑战，同时在这个过程中获得了无比的自豪感和成就感。作为体音美组教研组长，我会带领咱们组全体教师让课堂更生动有趣，让孩子们体验到这些学科的乐趣！ 　　教师自由发言环节，九年级储组长就毕业班与双减做了相应的汇报，新调入教师代表毛燕讲了自己对双减的理解与运用。 　　教研室王新华主任参加了本次座谈会，并就我校教研及双减工作给出了指导性意见。一．注重三类学习，内强基本素质。（学习政策法规、学习课标、学习教材）二．突出三点研究，夯实质量根基。（研究课堂、研究评价、研究作业。）三．抓住三个重点，稳步成长进步。 1．狠抓教师队伍，抓年青教师成长。 2. 狠抓课堂教学改革。 3．深入推进联片教研活动，资源共享。 　　王忠毅书记的指导性发言，丰富了我们的心灵，开发了我们的智力，为我们点燃了希望的光芒。一．在＂双减＂政策下，要坚守教育者的初心。 人民教师无上光荣，每个教师都要珍惜这份光荣，爱惜这份职业，严格要求自己，不断完善自己。教师工作是一种辛苦，一种付出，也是一种收获，一种享受。它需要我们艰辛的付出，不屑的努力，持之以恒，爱岗敬业，无私奉献，甘为人梯，热爱学生，热爱教育，在普通的教学岗位上，恪尽职守，呕心沥血，淡泊名利，执着追求，把所有的光和热倾注到教书育人的事业中。要不断地加强世界观、人生观和价值观的教育和改造，塑造教师特有的人格魅力，做教师虽然很辛苦，但我们也很幸福，因为我们是在为祖国、为党的事业培养接班人，为伟大复兴的中国梦培养接班人。二．让优秀的人培养更优秀的人。 我们每位教师要成为＂有爱＂的老师，一位有＂大爱＂的老师。要在教育事业里扎根，必定要具备爱的情怀。学生的心灵是一张白纸，教师的一番爱心，能在这张白纸上作出五彩斑斓的色彩。教育，就是一次次美好心灵塑造的旅程。素质教育，首先就是充满感情的教育。一个真诚的教育者同时必定是一个真诚的人道主义者，一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心，离开了情感，一切教育都无从谈起。在长达几十年的教育生涯中，如果没有对学生的爱心和对这份职业的恒心是无法长久的，即使熬到退休了，我们这一辈子的工作也没有多少幸福感。有爱心的教育，对学生来说，成人成才，对我们自己而言，每一天都是新的自己。教书育人，更多的在于心灵的浇灌，我们永远要记住老师的职业生涯就是要“以心养心”。三．在机制上发力：培养机制、管理机制、家校合作机制。四．努力办好人民满意的教育。 王书记强调教育对一个国家来讲关系到国家的兴衰、民族的未来，对一个家庭来讲，关系到一个家庭的幸福、家庭的未来，对学生来讲，是关系到学生一生的前途、几代人的幸福。我们一定要牢记总书记的嘱托，全面贯彻党的教育方针，坚持中国特色社会主义教育发展道路，办好人民满意的教育！王书记强调我们的教育要办出特色、办出水平、争创一流，力争成为镇安县初中教育的一个风向标！ 王书记说，教育是一首诗，让我们一起来谱写教育诗篇！教育是一首诗诗的名字叫青春在躁动不安的灵魂里有一个年轻的梦。 教育是一首诗诗的名字叫激情在春风化雨的课堂里有一脸永恒的笑。 教育是一首诗诗的名字叫热爱在每个孩子的瞳孔里有一颗母亲的心。 教育是一首诗诗的名字叫创造在探索求知的丛林里有一面个性的旗。 教育是一首诗诗的名字叫智慧在写满问题的试卷里有一双发现的眼。 教育是一首诗诗的名字叫未来在承传文明的长河里有一条破浪的船。  真实的教育是什么？真实的教育应该是一首诗。 学校是诗歌的童年，亦是童年的诗歌，当学生走进校园，他们像诗一般的个体，课内课外都是诗。教师就应该像呵护诗一样去呵护他们，像读诗一样去欣赏他们，像写诗一样去重塑他们，只有这样，学生才能诗意般地成长，我们手中所捧读的每一首诗才富有生命气息。那些跳动的诗节构成了学生的生命底色，同时，铺成了教师诗意的教育人生。 教育是一首诗，诗需要用心雕琢，教师要有工匠的情怀。诗需要守望，教育需要守望。守望教育，就是守望心灵中的诗意和远方，既能体悟到教育的乐趣，又能创造教育的梦，最终诗意般地守望种子，守望岁月。 如何才能回归教育的本真？不仅要守望诗意的教育，还要寻找美好的教育。寻找教育的美好，提升自己的精神境界，诗意地栖息在校园这片沃土。所谓美好，美在以诗意的慧眼寻找文本之美，美在用生命的境界去呵护学生。作为一位教师，何以寻找教育的美好？真正的美在用情，美在创造，然而，这一切，离不开教师发现美的眼睛。拥有了一颗美的心，用美的眼睛去寻找教育之美，就会发现，我们的职业是如此美丽，我们的人生是如此美丽。当一个人的教学进入这样的境界的时候，你已紧紧拥抱教育的美好。 作为一名教师，只有坚守一颗朴素的教育心，守望教育，相信种子，静待花开，才可能过一种幸福完整的教育生活。这是教育回归本真的先决条件，也是一名教师最本真的活法。 　　分管教学副校长赵克朝对本次工作做总结性发言。 今天我们会聚了我校精英，以“聚焦双减、提高质量”为主题，集大家智慧，助力我校教育发展，与卓越同行，为梦想加油，倡导教育领跑者从优秀走向卓越。刚才大家在充分调研的基础上，找到了制约质量发展的问题之所在，并在寻求解决问题的方法上提出了很多有价值的意见和建议，下面我就在双减形势下如何提高质量讲一下几点建议和要求：一、减负提质要在备课上发力1、对教材进行整合。针对目标，实施单元备课。（对教材内容可以删除重组，突出重点，整合校本研修的资源）针对校情，实施集体备课。（充分发挥名师团队的集体智慧，做到资源共享、名师引领）针对学情，实施深度备课。（按照班级学生基础的实际情况、做到在名师引领的前提下，让教学设计、教学内容、教学方法、例题习题、作业设计等等，都精准到生，获取课堂的最大效果）针对“双减”，实施动态延伸备课。（双减的落地生根，空余时间会增多不少，如何巧妙运用好，仍需将备课向学生的空余时间和空间延伸，让学生的创造性思维得到绽放和提升）2、学生资源的开发整合对学生资源进行充分开发整合，生成有效课堂。一方面要让每个学生既会学，又学会，师生互动。另一方面要通过分组定责生生互动等发挥学生互助组的作用。二、“减负提质”在课堂上发力。主要是变革传统课堂，生成有效课堂。什么才是有效课堂呢？一是课堂导入要“灵活”。引生入胜。二是课堂讲解要“精准”。生动幽默。三是课堂资源要“整合”。创造性地重组、符合自己的学生实际。四是课堂特色要“鲜明”。用自己的话讲出自己的特点和风格。五是课堂管理要 “引导”。好教师就是善于“引导”的教师。六是课堂驾驭会“偷懒”。教师“懒”一点，学生才会"勤"一点。七是课堂艺术会“装儍”。教师“儍”学生才会聪明。八是课堂问题会“踢球”。皮球踢给学生，让学生学会自己解决问题。九是课堂思考会“换位”。找出难点，确定重点，做到有的放矢。十是课堂价值重“生成”。捕捉教育机会，注意创新思路。三、减负提质要在作业上发力作业问题核心是要抓好6个字：“布置、批改、反馈”。如何抓好落实？1、作业布置：控制数量？提高质量？倡导分层？如何抓落实？（严格按照“控制数量、提升质量、倡导分层”的原则。做到“五统一两审定一公示”。即：同年级同学科必须统一备课、统一进度、统一内容、统一作业。每周一由年级组长牵头，各备课组长集体参与审定本周各学科作业清单及完成所需时间，严控数量，确保作业总量学生在90分钟内能够完成。由备课组长牵头，教研组长和任课教师集体参与审定本周本学科作业质量，对各年级各学科的作业进行科学、有效、合理地设计，确保作业每一题的功效和作用，不断优化作业设计，提升作业质量。最后由教导处将各年级作业打印一式两份，签字盖章公示在校园，接受广大学生和家长的监督。将作业设计纳入学校的教研工作体系，常态推进。鼓励分层布置作业，布置弹性作业、个性化作业，注重设计探究性作业、实践性作业，探索跨学科作业、综合性作业，就是要进一步创新适应不同学生学习需要的作业形式。坚决克服机械的、无效的作业，杜绝重复性的、惩罚性的作业。）2、作业批改;党中央国务院要求：教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解。有布置必须批改，尽量面批。且批改作业要认真有日期、有等第、有批语。如何抓好落实？3、作业反馈与纠错：（错误必须纠正，努力做到当面纠正，建立作业错题集。）如何抓好落实？ 赵校长强调教育改革是一个长期且复杂的过程。当前基础教育进入了一个新的发展时期，“育人” 成为一个核心词。在怎样育好人这个问题上，他特别强调基础教育的“三底”使命——底线、底色、底蕴。成此 ‘三底’，则基础教育大成。” “三底” 和我们的育人方向以及发展学生核心素养的培养目标是高度吻合的。 其中，“底线” 是做人、做事的底线。底线教育是未来一个人成长的重要基石，如果学校教育仅仅是知识教育，那是无法完成育人使命的。 “底色” 与青少年心理健康有关，孩子应该有阳光的生命底色，要热爱生活，对未来抱有期待和热情。学校要为学生打上明亮的教育底色，让学生觉得每一天都很美好。 底蕴” 是指为学生搭建必要的学科知识基础、发展扎实的学科能力，教会他们借助文化知识提高人文素养和科学精神，不断发展自己学习、探索和创造美好未来世界的能力。“三底” 从文化知识、精神心理、道德品质等方面高度凝练了基础教育的使命。 教师如何选择对孩子来说有兴趣、有意义、有价值的内容，如何采用能激发孩子全身心参与学习活动、主动探究和积极实践的解决问题的方法，让孩子建立自信、收获成效，从而留住和培育好这些孩子，这是我们每一位教育工作者需要思考的问题。所以，减轻学生负担的根本之策在于全面提高学校的教育教学质量。为此，我们要努力提高教师的教育教学水平和能力。 最后，赵校长总结到，本次教研座谈是一次成功的、有实效、有主题、有特色的教研活动。 一．各教研组准备充分、汇报完整。赵校长指出：本次教研会的重点就是一个“实”字，即各项教学调查报告工作真正做到实处。我们通过调查发现问题、研究问题、解决问题。反映出来的每个问题都是我们今后课题研究的重点内容，我们在学中研，研中学。 二．教研室王新华主任参加了本次座谈会，并就我校教研及双减工作给出了指导性意见。汗水浇灌收获，时代笃定前行。王主任独到的见解，充满着智慧，让我们受益匪浅。同时他也是一位有教育情怀的领导，他强调我们教师付出的是汗水，扛在肩上的是责任！未来我们将一同播种，一同收获，一路同行！王主任的一番话，像大海中的航行灯给我们指明了方向。 三．名牌学校的铸就，离不开领导的英明抉择和辛勤汗水，也正是因为有了王书记的高瞻远瞩，鸿图伟略，才让我们全体教师上下齐心，振翅高飞。而我们的王书记，他用他的执着、坚持、实干、创新，为镇安县初级中学持续赋能。相信在王书记的带领下，我们一定会实现我们的伟大＂教师梦＂！谱写镇安县初级中学教育新篇章！ “双减”是教育领域的一场革命，现在才刚刚开始，让我们携起手来，不忘初心，加强学习，深刻领悟“双减”的本质，真正找到提升我校教育教学质量的金钥匙，创出特色，做镇安教育的领跑者！ 　　愿镇安县初级中学把2021年的斗志坚持下去，把2021年的拼搏紧张下去，把2021年的梦想奋斗下去，把2021年的成功延续下去，愿我们2022年教育更成功，事业更辉煌，教学更有特色！