走近绘本阅读点亮孩子人生——蔚县新教育实验区绘本课程优质课评比活动（东关赛区）

更生甦

大雪节气渐渐远去，冬至脚步悄悄走来古城老校文化积淀，精典绘本校园传承绘本绘出童年故事，点滴点亮生活精彩 　　绘本，英文名picture books，是一种图文并茂的，以反映儿童生活为主的图画书。它具有帮助儿童学会阅读，学会观察、想象、推理和学会发现、思考和表达等教学价值。为了更好地探索绘本教学的方法和策略，开阔教师绘本教学的思路，促进蔚县新教育实验区教师绘本教学能力的提升，12月6日-9日，蔚县新教育实验区绘本课程优质课评比活动在蔚州镇东关完全小学举行，来自实验区六所实验校的主管领导和骨干教师共计40人参加活动。 绘本阅读献精彩 　　一个人要想活得精彩，他就应该知道自己为什么活着，一个人要想活得洒脱，他应该知道活着为什么。生命的意义一个沉重的话题，一个深奥的哲学命题，却和我们的生活息息相关。 　　蔚州镇三街完小屈俊飞把我们的思绪带到《彩虹色的花》绘本的哲理里，“世界早安，我是一朵彩虹色的花。”冰雪融化的清晨，原野上长出了一朵七彩美丽的花，耀眼夺目，她迎着阳光，梦想着和所有人分享自己成长的快乐。蚂蚁、蜥蜴、老鼠。。。小动物们怀着心事一个接着一个地过来。为了帮助他们，花儿每次都慷慨地把自己的花瓣送给需要帮助的小动物们，成全了别人，牺牲了自己。这样一朵绚丽博爱的花朵，这样一个美丽动人的故事，一定能够触动心灵，在学生的心中泛起涟漪，带领学生走入阅读的世界。我们为彩虹色的花善良体贴、慷慨助人而感到温暖，为花朵衰弱枯萎而难过，为她再次绽放、精神永存而发至内心的愉悦。季节更替，生命轮回，但温情不变，爱心永恒。相信孩子和成人都会从中感受生命，感受美和爱。 　　探险，可以让人领略大自然中不为人知的一面还可以锻炼探险者的毅力和勇气。 　　蔚州镇东关完小蒋媛媛老师为我们带来西班牙作家克劳迪娅·露达所做的《小老鼠的探险日记》绘本，蒋老师借助PPT课件，通过让小学生猜想观察、记录分享、验证讲述、拼图游戏等环节，帮助小学生在游戏中梳理故事情节，发展了小学低年级学生的口语表达能力、思维判断能力、感知辨别能力。 　　数学绘本是什么？图画书，它美，它的画面有的湿漉漉有的暖洋洋，有的栩栩如生有的惟妙惟肖，有的穿越时空直抵心灵有的精确严谨干脆是照片。 　　蔚州镇三街完小王晓英主任为我们带来韩国作家金成恩所做的《我家漂亮的尺子》数学绘本。《我家漂亮的尺子》绘本中融入的数学元素主要是自然测量。这个故事是以人身体的数学现象为中心展开的，在我们日常生活中即使不使用标准化的测量工具，我们的身体也可以进行测量；许多标准化单位都源于人体，我们的身体具有数学价值，学生感受到数学离我们很近很近。 　　什么是勇敢？你是勇敢的人吗？你到底有多勇敢？不到关键时刻，你还真不一定了解自己呢！ 　　蔚州镇前二完小贾婷婷老师给大家呈现英国作家妮古拉金尼尔创作的全新绘本《做最勇敢的自己》，课堂上贾老师在这本不露痕迹的成长教科书里，将小兔子洛根和露娜带领学生不断打开新世界的大门，在一次次鼓足勇气、克服内心的恐惧中，认识自我、突破自我、超越自我，最终成为最勇敢的自己。 　　每个人都有自己的优点和不足，但我们每个人都是独一无二的自己。我们拥有的东西，可能正是别人羡慕的地方；你所羡慕的地方，可能正是别人的苦恼。所以不要随便羡慕别人...... 　　蔚县白草乡中心校仝琴琴老师为我们带来日本作家铃木典丈所做的《不要随便羡慕别人》绘本。仝老师带孩子走进小男孩的心理世界，小男孩羡慕犀牛有一身帅气的“盔甲”，犀牛却羡慕兔子可以轻松地蹦蹦跳跳，兔子、鲸鱼、长颈鹿、鸟、狮子，每个角色都有自己羡慕的对象……于是，故事带小读者踏上一条“环形”路，让小读者在阅读中一步、一步、一步，回到起点，去发现一件意料之外又情理之中的事——原来，小男孩自己也被别人羡慕着呢！ 　　爱是明媚的阳光，给人予温暖；爱是盛开的鲜花，给人予芳香；爱是潺潺的溪流，滋润万物的生长；爱是生命的灯盏，点燃未来的希望；爱感动你和我！ 　　蔚县第二实验小学郭志娟老师为我们带来由英国著名作家山姆．麦克布雷尼创作的《猜猜我有多爱你》带有深厚的爱的绘本书。郭老师紧紧抓住“爱”这个主题，引导孩子观察图画，激发孩子想象、联想，鼓励孩子大胆创编，还亲自和学生台上共同体验爱的表白及动作等教学活动，整堂课处处弥漫着“爱”的气息，幸福的味道，真正让学生体会爱、诉说爱、表达爱。 专业点评促成长 　　蔚县新教育实验区指导小组成员蔚州镇前二完小副书记李翔飞、蔚州镇三街完小副校长赵鸿雁、蔚县代王城镇中心校副校长武增智分别对六位教师的课做了专业点评。他们分别从学段绘本阅读内容的选择、绘本教学的策略及挖掘绘本主题等方面做了精彩点评。蔚县新教育实验区办公室主任苏建成对本次活动总结并提岀下一阶段绘本课程进课堂的相关要求。 　　小学生绘本阅读是幼儿园绘本阅读的延展。小学生阅读绘本，核心目标是培养优秀的学习能力，因为阅读能力将在这一时期最终定型，成为一切学习的基础能力。绘本阅读，将通过声音、形状等各方面的感染，帮助儿童进行口头语言和书面语言的顺利转换，养成独立思考的能力，绘本中的想象空间不仅让儿童获得阅读欣悦和审美体验，还能发展并考量自己的观察、思维、想象、表达水准。 　　绘本教学的目的不是着重于把书中所有的东西都教给孩子，而是做到教会孩子们阅读的方法，让他们养成良好的阅读习惯。绘本的味道就在于去感受作品中温情的“意味”、奇妙的“趣味” 和无穷的 “风味”。优秀的绘本往往蕴含丰富的信息，在阅读过程里，不仅仅只停留在对情节的大致了解，要做深层次地挖掘和准确地引导，这样的阅读给孩子们带来的发展使无限的。 　　打开绘本，让孩子从此爱上阅读， 聆听绘本，让师生之间更加温馨美好， 畅游绘本，让孩子的视界更加广， 品味绘本，让孩子更加聪明睿智。 让我们一起做绘本阅读的点灯人，让孩子从此爱上绘本，爱上阅读......