聚力“双减”提质五育并举增效

黄花山中心校

扎鲁特旗黄花山中心校 “双减”背景下的实践行动 　　为切实做好“双减”工作，规范办学行为，黄花山中心校积极贯彻党的教育方针，以立德树人为根本，国家课程为主干，学科育人为基础，学生健康成长为归宿，积极深研“五项管理”“双减”与立德树人、五育并举的融合，围绕“全面提升学生核心素养”这个中心，更新教育服务观念，转变课后服务视角，立足课堂阵地，优化作业管理，在实践中思考着，在思考中行动着，在行动中收获着，做到育人和知识学习自然融合，能力提高和育人品质相互促进，推动学校“双减”政策真正落地落实。 　　黄花山中心校把“双减”工作既作为教学工作，又列为一项政治任务来抓。 版块一 家校共育，在学习中落实“双减” 　　1.落实“双减”，广泛宣传。一是响应上级文件精神，多次召开全体教师专题会议，组织学习“双减"工作的有关文件，领会精神实质，引导教师们落实“减负”精神。每位老师多次自学“双减”相关文件精神，深刻理解“双减”的深远意义，扎实有效推进“双减”工作落地见效。二是通过学习，在转变教育观念的基础上，根据学生的课业负担实际情况，制定减负方案，学校“双减”工作领导小组与教研团队深入教研组调研，并进行专题研讨，充分认识到家长为孩子“超负荷的课外培训”、“校内作业量大”是学生当前最大的负担。而造成这一负担的源头是教师和家长应试教育理念没有转变。 　　2.聚焦“双减”，家校共育。重视与家长的沟通与合作，通过家长会、家委会会议开展家长讲座，利用家访、致家长一封信、问卷星等多种形式，引导家长树立正确的教育观和作业观，全面做好双减的宣传监督工作，取得家长和社会的理解、支持和监督,形成合力，共同做好双减工作，避免“校内减负、校外增负”现象。 　　家长会刘校长做“双减”专题培训 　　版块二聚焦教学，在课堂中提高教学实效 　　“双减”要求我们精细备课、精湛教学、精准教授知识点。我们付出多一点，孩子的负担就减轻一点。理念再先进，作业再优化，没有高效课堂实施，对于“减负”来说，达不到标本兼治。 　　1.专注教研。一是通过各级各类线上“同频互动”教学活动的研训，学习借鉴国家和地方教育平台提供的优质资源；鼓励教师积极外出参加各级各类“龙头”校的课堂教学活动做优教学设计，提高课堂教学实效。二是安排骨干教师聚焦核心素养示范教学，引导教师聚焦课堂，将教学课例作为载体，通过名师引领、同伴互助、上汇报课、专题讲座、开展课堂研讨、教师座谈等校本培训活动，在集体备课和不断反思中开展教学有效性研究，开展课堂诊断、问题研究等活动，更新教育教学观念，上好每一节常态课，努力打造充满“掌声、辩论声”的高效课堂，呈现“双减”新政下的学思融通高效课堂。 学科专题研讨 教师观摩课 　　2.课题引领。以“课题”为抓手，助力“双减”落实。我校区级课题《小学生整本书阅读策略的研究》，“十四五”市级教学专项课题《农村小学生语文教学中规范汉字书写的研究》，校级课题《大阅读》、《如何培养小学生写字习惯》《基于核心素养下小学数学计算能力的培养》、《小学数学分层作业的研究》、《剪纸活动中学生个性创作能力培养研究》、《小学英语口语能力培养研究》等多项课题。每位课题组成员，立足本学科真实存在的具体问题，制定研究方案，课题组核心成员带头上好研究课，并做课题研究经验交流指导，提高课堂教学实效。课题的研究引领一批青年教师，锤炼一批骨干教师。 　　版块三优化作业，在管理中提高作业实效 　　1.完善作业管理机制。学校完善作业管理细则，细化作业管理要求，落实作业管理办法，推动形成校长负责、教务部门主抓、年级组统筹、学科组审核、班主任协调、家长配合的作业管理机制。制定作业周布置计划，不同学科的作业内容、数量、批改要求等方面学科教师经讨论形成共识，严控作业量。 　　2.实行作业公示制度。实行作业班级每日“作业公示栏”，借助“家校互动”平台，落实作业公示，让家长明确作业内容。学校管理人员定期做好作业情况调控与反馈，并采取定期检查与不定期抽查方式抓实教学常规。 班级作业公示栏 　　3.严格控制作业总量。减负不是不布置或者简单地少布置作业，关键是减少机械、重复、无效的作业。要加强各学科作业统筹，严控书面作业总量。小学一、二年级不布置家庭书面作业、三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟 　　4.提高作业设计质量。作业量减少，确实对教师提出了更高的要求，教师必须提高作业设计的科学性，让每道练习题都能产生最大的效用。缘于此，将作业设计纳入校本教研，真正做到因材施教。各科教师遵循少、精、活的原则，根据教学实际，结合教学内容，安排随堂练习，即做即批，做好作业反馈，提高作业实效。系统设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。 　　实施“分层作业”管理，学科教师按照学生对所学知识的掌握水平把学生分为A、B、C三类，为了促进各层次学生的学业得到不同程度的提高，教师对分层作业要精心选题，分量恰当、难易适度的梯次作业。鼓励学生挑战自我，做自己层次之上的作业。分成“基础性作业”、“提高性作业”、“拓展性作业”、“实践性作业”。“基础性作业”以本为本，以书本中的基础练习题为主，特别针对基础薄弱的孩子，作为必选作业；“提高性作业”老师根据学生作业中的疑难问题创编作业，意在举一反三、融汇贯通，供学生自主选做；“拓展性作业”则以问题研究、实践操作、经典趣题等为切入点，提升学生解决问题的综合能力与水平。 　　实践作业多样化，实行阅读、体育锻炼、家务劳动、社会实践活动等，满足学生个性化学习需求,力求提高作业实效。 校园劳动 家务劳动 体育健身 每日阅读 　　5.提高作业批改质量。学校建立作业留批规范制度，对标依规，确保落实，强调作业规范化，抓精作业，注重质的要求，不要求家长批阅作业，作业做到精批细改，特别注重面批讲解，及时反馈学情，有相应的作业评价语，同时，把作业设计、作业批改及反馈情况纳入教师专业素养和教学实绩考核评价内容。 　　版块四 精准施策，在课后服务中全面育人 　　课后服务直面社会热点问题，回应家长的迫切需求。我校“双减”以来，全面丰富服务内容，让学生学有所获、学有所长。课后服务建立了以“作业辅导+兴趣培养+特长拓展”为主要内容的服务体系，让课后服务时间发挥应有的作用。 1.作业精细辅导。做好对学生作业的辅导、批阅、订正，保证学生作业当天问题当天解决。一些学习困难的学生也可以针对不懂的知识点询问老师，通过作业辅导，教师可以更好地做好提优补差工作，从简单的“课后看护”转向“减负增质”。 2.创新活动载体。践行“德智体美劳”五育并举的育人理念，创新活动载体，充分发挥少年宫师资力量优势，科学开设音乐、美术、体育、劳动实践等兴趣社团活动，以“活动”撬动成长，深度融合校园各类资源，让艺术教育与劳动教育、思想政治教育深度融合，促进了学生身心健康发展，满足各年龄段学生的兴趣需求，使“一次活动，多重培养”的融合育人目标落到实处，进一步助力“双减”政策落实、落地。 传承经典文化 每日晨诵 手工制作社团 音乐合唱团 漫画社团 剪纸社团 鼓舞飞扬社团 电子琴社团 踢毽球社团 绳彩飞扬社团 启典篮球社团 启梦足球社团 　　我校落实“双减”几月以来，学校的课后服务让孩子有尝试的机会，找到了兴趣点，挖掘出了自身潜力,家长不在为每天给孩子检查作业发愁了，周末也不用辗转在各个培训班接送孩子了，家长幸福感提升了；孩子书面作业量明显减少了，有更多时间参与实践活动，还能按时睡觉、按时起床，学生感觉轻松多了。 　　在下一步落实“双减”工作中，扎鲁特旗黄花山中心校在实践中不断探索创新，定会把‘双减’政策落实到教学工作当中，实现提高课堂效率、开展新颖活动、家校共育共赢齐头并进，让教育更有“温度”，打造“双减”政策下的学校新模式，让孩子们真正感受到‘双减’政策给他们带来的新变化。” 编辑：王瑶审核：刘君文