<p class="ql-block"> 12月8日，有幸在临沂市第二小学参加临沂市小学数学“常态课”教学研讨会</p> <p class="ql-block"> 会议开始，于科长讲述会议精神以及对参会老师的要求，会思考:执教老师与自己的课有什么不同？有启发:还有什么妙招？还要怎么讲？</p> <p class="ql-block">王永梅老师执教《分数乘除法解决问题练习课》</p> <p class="ql-block"> 《分数乘除法的应用》是六年级上册的重点，这一节课，王老师围绕基本题型，对比题型，易错题型展开了大量的练习，给我的最直观感受就是效率真高，短短40分钟15道常见应用，围绕最基本的数量关系式，不断变换已知条件求未知，在反复的练习中，夯实了学生对于单位“1”是已知未知的计算练习。把课堂交给学生，整个练习课全是孩子们在做，在说，在讲。</p> <p class="ql-block">郑春梅老师执教《折扣》</p><p class="ql-block"> 这一节课内容是六年级下册，百分数在生活中的应用，关于折扣的新授课。观摩了郑老师的课，对我的冲击力更强！对于怎样上好常态课，郑老师做到了我向往的样子！</p><p class="ql-block"> 我一直理想中的课堂，学生有自主学习能力，表达方式清晰明了，思维活跃有逻辑，而就是这样一节高效率的课，磨合出这么一群有组织有逻辑的孩子，郑老师说这个班级她只接手了三个月……</p><p class="ql-block"> 郑老师说，要想上好课，课堂的把控最重要，怎样做到，就两个字:严格。无规矩不成方圆，我深表赞同！当有了成体系的班级管理方式，孩子做事才会有条理。</p> <p class="ql-block">曲树玲老师经验讲座《五子连珠，助力质量提升》</p><p class="ql-block"> 听了曲老师的经验，能感受到这是一位用心去教学的老师，不在于教一时，而是影响一世，要做孩子们喜欢的老师，对孩子有用的老师，怎么有用？培养孩子们的思维方式，授人以鱼不如授人以渔，让孩子学会表达。</p><p class="ql-block"> 重表达，促思维，善沟通，促和谐！</p> <p class="ql-block"> 常态课是教师学生接触最多的课，上好常态课是提高教学质量的根本保证。</p><p class="ql-block"> 这几天观摩到这么多老师的常态课，朴实、精彩、有效！摒弃一切形式主义的东西，没有花拳绣腿，有的只是自然状态下的真实呈现，教学更趋于实际，注重实效。既着意设计，又天然浑成，既充分预设，又动态生成，在行云流水之中彰显教师的功力——见解深刻、循循善诱、充满智慧、精益求精，最大限度地发挥学生的潜能,使课堂焕发出教学的生命力和创造力，从而呈现出丰富而灵动的课。</p><p class="ql-block"> “双减”政策下，如何在保质的前提下给学生减负。这几位老师的课无疑，真正达到了“轻负担，高效率”。他们的课似乎有种魔力吸引着学生，让学生从“要我学”到“我要学”的转变。</p><p class="ql-block"> 要有他们的功力，短时间我们修炼不出😄，却可从他们的经验分享中，偷学一二。</p><p class="ql-block">1.重备课，术业有专攻，我们是教学工作者，我们要研究教学，要知道自己每天教什么，备课必不可少，常规备课不再多说，今天又学到，我们还应备试题，研究不同县区试卷。我们经常说重难点是什么，把握不住，那就去看考什么，考的就是重点，把这些精讲精练！</p><p class="ql-block">2.重计算，从三天的学习中，你要说这些老师的共同点，首当其冲的重计算，课前三分钟口算，笔算，贵在坚持！</p><p class="ql-block">3.重课堂，有纪律，有习惯，有效率，有速度，有反馈。什么是有效课堂？学生都学会就是有效，怎么知道学生有没有学会，关注到每一位学生，关注他们的听课状态，关注他们的作业完成度。</p><p class="ql-block">4.重学生，我们的教育对象，我们的战友，我们要与孩子们统一战线，要让他们愿意信服你，“亲其师，信其道”。</p><p class="ql-block"> 心得好写，贵在实践，一天两天也好做，难在坚持！最后借用尚军老师的一句话“成功的路上并不拥堵，因为坚持的人并不多”共勉！</p>