语文全员培训

暖心

古人谓之“三味”：诗书味之太羹，史为折爼，子为醯醢。这是把书籍当做美味佳肴，是很好的精神食粮。今天下午，听了王爱华老师的“三味课堂”讲座，方知语文课堂也可以让孩子们学之有味，回味无穷。王老师用驾驶能力形成的例子，深入浅出的揭示了什么是核心素养，进而引出了语文的核心素养，基于语文核心素养的要求，提出了“三味课堂”的基本概念和核心意蕴：以“儿童味”为主体核心，将“语文味”和“家常味”融合其中，真正做到了“随风潜入夜，润物细无声”，真正做到了以“发展儿童”为宗旨的教育理念，真正做到了符合儿童身心发展规律，对其构建正确的世界观人生观价值观具有重大意义。在具体的课堂操作上，王老师也结合案例给与了指导，相信在今后的教学中，“三味”会在我的课堂上落地生根，枝繁叶茂。 南莫小学曹应云 　　在12月6日海安市小学语文学科教师全员培训的活动中，我听了明道小学薛祖红老师执教的《灯光》一课，这是一篇阅读课文,薛老师抓住阅读提示来展开教学，围绕“灯光”这一线索展开。课文记叙了战争年代，郝副营长舍身为后续部队引路的壮举，教育学生要珍惜今天的幸福生活。上课时薛老师放手让学生根据阅读提示自学，边读边做批注，然后进行交流,让学生真正做到了自主学习。薛老师在课堂上抓住了“这是怎样的光，代表着什么？”，先让学生抓住重点语句理解，结合重点词语理解这光代表的是什么。在理解“多好啊”三个字时，引导学生想象:在战斗间隙，郝副营长借着微弱的亮光，在注视着书上的插图,他沉思什么,憧憬什么?检查阅读效果时，就重点部分加以指导,帮助学生从中郝副营长的献身精神,体会今天的幸福生活来之不易，要好好珍惜。天安门广场更是华灯璀璨，但我们永远也不会忘记像郝副营长那样的千千万万革命先烈为了革命的胜利而英勇献身的高尚精神。 接下来又聆听了王爱华老师的讲座，王老师的讲座理论与案例相结合，幽默而有内涵。 “三味”课堂的核心意蕴是：小学语文'三味’课堂”它反映一个过程，呈现一种状态，引领一种价值。以“发展儿童”为宗旨，遵循语文教育、母语学习和儿童身心发展的规律，师生发挥潜能，优化现实资源条件，在小学语文日常教学过程中融入个体创造精神,使之充盈语文、儿童与家常的滋味、情味和意味,高效达成语文课程目标。 “三味”课堂的融合策略是：“语文”“儿童“家常” 作为“三味” 课堂的三个维度，既相独立又相关联，它们都有机统一在实践活动中。话文素养是在实践活动中生成建构的，儿童是在实践活动中自戊生长的，家常的意味是在实践活动中显现的。三味课堂以“儿童味”为核心将“语文味”与“家常味”融合其中。王老师的讲座让我受益匪浅。 南莫小学徐平 　　王爱华女士说，无需，也不能介入那么多先烈图片是有道理的。一是因为耗时，二是因为情境离散。其实，只要在前面环节安放一个小小的支架就行，无需在后程进行心脏搭桥。郝营长点亮书，牺牲了自己，冲锋的战士，为了战斗的胜利，也有些牺牲，知名的和不知名他们，为了灯光下的幸福，付出了宝贵的生命。顺水推舟，一点便通。语文的简约与灵动，的确说起来容易，做起来难。 南莫小学孙海舟 　　课堂教学应该是当下培养人才的主渠道。本次小语学科教师全员培训，紧扣课堂，课例与讲座互为呼应、碰撞，让我们对提高课堂质量的语文味、儿童味、家常味有了深刻的认识与理解。反观自我的课堂，觉得个人更应该在遵循语文教育、母语学习和儿童身心发展的规律方面加以强化与提升。看来，要尽快把手头崭新的还未拆封的《儿童文学概论》等一批著作拿出来好好学习一番。 邓庄小学汤仲奎 　　下午半天的学习时光收获满满，这收获来自于薛老师生动活泼的课堂，来自于王老师深入浅出的讲座。在薛祖红老师循循善诱的引导下，孩子们的学习劲儿足，分享的阅读感悟也非常深刻到位。整节课容量大，有效解决了课前阅读提示的几项阅读任务，一节课下来，孩子们的思维能力和语言表达能力都得到了施展和提升。 王爱华老师的讲座轻松活泼，通俗易懂，通过很多一线教师的课例，向我们陈述了“三味”课堂的“语文味”“儿童味”“家常味”，让我们更能理解如何在今后的语文教学中体现语文课堂的“三味”。 南莫小学王琴 　　在小学语文识字教学之中，一些教师运用教学方法较为单一，对小学生的识字要求往往停滞于会读、会写以及会用的层面上，但却很少有时间去渗透汉字文化，将整个识字教学局限在应试教育的要求之中，难以发挥出语文识字教学的深层次作用。今天两位老师的示范课为我们提供了很好的范例，尤其毛海鹰老师的讲座《低段教学行思录》，为我们如何引导学生饶有兴趣地学习祖国语言文字，提供具体可操作的方法。我们要像牛吃草一样，对讲座的内容进行反刍，进一步学习领会，以致在教学中加以灵活运用。这才是市局进行教师培训的初衷所在。 沙岗小学顾宝富 　　汉字教学就像汉字一样博大精深，值得仔细研究。为避免机械以及枯燥的识字，研究过后再进行教学显得很有必要。听了徐老师的《狐狸分奶酪》和史老师的《传统节日》受益匪浅。两位老师将低段教学中的生字教学演绎的淋漓尽致，不能说全部到位，但以我的现有水平还无法企及，存在仲校长所说的浮光掠影，浅尝辄止。 听了毛海鹰老师列举了一些教学案例讲解生字词语的教学，才知道原来学习生字也可以生动有趣，智趣结合。毛老师提供了许多参考，要将毛老师的变成自己的或许还隔着一座大桥，争取跨过去。 南莫小学丁孝颖 　　今天环春琴校长带领我们学习了《关于深入推进基础教育课堂教学改革的工作方案解读与实施建议》。从落实学生“主体发展”、促进学生“立体发展”、全面追求学生“全体发展”、准确理解“海安市学科课程”、精准诊断“学生学情”、科学优化“学习过程”、全面优学样态——个体“生动”、群体“生态”、全体生长等方面对海安市深入推进基础教育课堂教学改革工作方案进行了解读，通过解读让我们明晰了课堂教学我们必须坚守：守常务本、精教优学。 沙岗小学章士兵 　　今天上午的培训，环校长带领大家学习了《关于深入推进基础教育课堂教学改革的工作方案》，本方案指向全面提高学生素养，立足于精教优学。讲座之前聆听的《蟋蟀的住宅》一课是“精教优学”的最佳体现。课堂上教师设计了“ 选一选”“标一标””夸一夸”三个小活动让学生在不断阅读与思考中体会蟋蟀住宅的特点，学生在课堂上读书活动丰富而有趣，思维火花不断碰撞。联系自身教学，想要做到精教优学，首先要深入解读文本，再选择精当的教学方法，才能让学生学得有趣、学得深入。 南莫小学周晨霞 　　今天学习了徐洁老师的《蟋蟀的住宅》，徐老师用生动活泼的语言创造了轻松的课堂氛围，将一篇原本学生不太感兴趣的说明性的科学小品文上得趣味盎然。其中，徐老师重点带领学生了解了蟋蟀住宅的结构，通过图片，生动形象的带领孩子了解住宅，列出表格，发现优点，将文章梳理得十分清晰，学生对文章的内容也就了解的非常清晰了。最后的“小小代言人”环节，教师先做示范，总结方法，学生也能叙述得更加清晰了。徐老师的课还有许多值得我学习的地方，希望能够在今后的教学中多多运用。 南莫小学陈丽华