教育如水需且歌且舞

淡月静荷

有人说，冬日里的阳光真正的魅力在于她充满爱意，给人温暖。2021年12月10日清晨，天还没有亮，我们便向平南出发了。今天贵港市小学青年教师领雁工程平南县镇隆镇中心小学巡回点的五位“领雁”，将在这里进行她们的课堂展示和专题讲座。我的任务是给她们的课和讲座做点评。我们达到平南时，天刚亮。孩子们背着书包陆续上学了，老师们也早早就到了，阳光照在校园里那棵高大的榕树上，一切都是美好的样子。 　　上课前，孩子们排着整齐的队伍走进来。老师在前面，孩子们在后面，每个人都在向我们摆手，向我们微笑。你会感觉到如一股春风扑面而来。课前三分钟展示，是由科代表组织同学们朗读习近平爷爷的金句，那声音充满力量。与课前不同，课中的讨论，大家都在思考，在讨论，但声音并不大，不会打扰到别人。下课了，你如果站在教室门口，上下楼梯的孩子们会给你敬礼。也许是在乡村的缘故，他们的队礼敬得并不标准，但是你能从孩子们的脸上看到那份真诚。 　　据说，镇隆的舞狮文化特别有名。后来镇隆镇中心小学的陈志裕校长决定把本地文化融入文明校园的建设中，成立了学校的少年醒狮团。今年的1月30日晚，该校的少年醒狮团还上了CCTV—17《乡村大舞台》节目。这不，大课间时间，全校跳起了兔子舞。“左左右右转个圈走走走”，当音乐声响起，各班自觉围成圈跳动起来，校园里犹如几十条巨龙在舞动。 　　上课了，前两节是镇隆的陈洁萍老师和领雁工程的余爱萍老师同课异构。她们上的是五年级上册《四季之美》。她们的课是那么美，令人听了怦然心动。陈老师的课设计是美的，美好回顾、美好研读、美好练笔、美好总结，看似简约却不简单，那么年轻却那么淡定，让人感到一种新生力量之美。余老师的课，过程引导是美的。夏之美她引导孩子们边读边想象，秋之美她和孩子们一起品词入境，冬之美她引导孩子们联系生活。可谓环环相扣，让人感受到一种中坚力量之美。 　　第三节是领雁工程黄英连老师的课。她执教的是四年级上册的《王戎不取道旁李》。整堂课，黄老师不仅关注到了文体的特点，还关注到“读”的层次性和“练”的多样性。纵观三节课，她们都做到了牵一发而动全身。这根“发”便是单元语文要素，而“全身”指的是教师围绕语文要素引导孩子们去进行听、说、读、写、书的语文实践。 　　下午的三个微讲座分别由领雁工程的梁仲珍、覃幼和洪雁老师担任主讲。虽然都是讲习作教学，但是她们的视角不同，所用的策略也不同。这是她们长期浸润在语文课堂中思考与实践的结果。可以说为听课的老师们打开了习作教学的另一扇窗。她们的三个讲座，恰好回答了当前小学习作教学的三个问题。即习作单元怎么教？融会贯通。习作课如何指导？解剖搭架。如何提高学生的习作水平？重视阅读。我真心为她们发现与思考点赞。 　　在点评的环节，我这样与老师们共勉：1.习作教学重形更重神。好的习作不是优美语言的堆砌，而是语言背后有趣的灵魂。习作教学，要教给孩子们写作的方法、语言和结构，更要让孩子们表达真善美，实现习作的育人功能，让习作具有生命力。2.习作教学重课内更重课外。一个学生要写好作文，除了课堂的学习，还要多读书，多积累，多实践。结合生活，结合自然，结合社会进行思考。这样的习作才会成为有源之水，有本之木。 　　泰戈尔说：“使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞”。教育是使人的生命臻于完美的过程。这个过程如径，或曲，或直；如歌，或起，或伏；如月，或缺，或圆。只有用心的人，置身其中的人才能感受到它独特的美。我们不敢说，结果一定完美，但这个追求完美的过程本身便是美的。 　　活动结束，返程时已是傍晚，夕阳照在车窗上，心暖暖的。