教育反思盛者记① <p class="ql-block"> 近半年因工作与很多有教育情怀的教育人交流学习了很多，也听到了、看到了并接触了很多真实的教育个案，引起我对于新时代教育的深思，对双减政策后教育个案、教育现象和教育趋势的反思。基于此，借助美篇这个记录美好瞬间、留住美好记忆的平台，计划推出《教育反思盛者记》系列短文，期望能够记录更多典型案例，引起更多教育思考，产生更多教育争鸣，形成更多教育共识，如果能够为更多教育人提供一些思考助其自我提升，为更多未来教育的孩子们提供一点帮助助其健康成长，那便是我的初心和初衷！</p> <p class="ql-block"> 2021年12月11日，是疫情后四川省书法水平测试开测的日子，作为巡视员的我，恰遇一位小学生的一件考务小事，及时处置后，这个学生顺利参测。但此小事引起了我的大反思，略以文字记录于此存思。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 在硬笔书法测试考场外，一名小学生找不到测试教室了，场外工作人员正在询问情况，我看到后也问了一下这个小男孩遇到什么困难了。小男孩说，他找不到测试场了，问他准考证呢？考号多少？他说准考证交给测试场老师了，在教室里，准考证号记不到了……再进一步询问后得知，他是进入测试教室后再出来上厕所，结果忘记自己的测试场教室是哪间了，所以不知道怎么办？我马上问了他名字，叫李**，学校和班级以及参加书法测试的等级，原来他是一所农村小学的四年级学生，立即联系教育考试中心人员查询到他在第20测试教室*号座位，立即告知场外工作人员带他进入测试教室顺利参测。</p> <p class="ql-block"> 他虽然顺利参测了，但我今天一直都在想这件小事，有点讶异的是一个四年级的男学生参加书法水平测试，进了测试教室后再出来上了一趟厕所就不知道自己该回哪里去了，觉得这样的情况不应该出现才对啊！但想不通是什么原因？总觉得哪里有点不对头。随后和其他同事谈论时，他们说这个考点校园大了，农村孩子第一次来可能找不到位置也可理解。如果真是这样，那么就真是农村学生有点“刘姥姥进大观园”的感觉了，可刘姥姥是什么年代？这个男孩是什么年代？这个考点校园也不是大观园那么让人眼花缭乱哦……</p> <p class="ql-block"> 我以为，一个四年级的学生，对于自己参测书法水平的事情应该是他近期一件大事，那么对于参测涉及的信息应该是他今天最重要的信息，应该有所记忆才对；此外，一个四年级的男孩，对于已经进入测试教室后居然没有记住位置和相关信息，也不应该样！</p> <p class="ql-block"> 反复思量，这个“刘姥姥进大观园”的四年级男孩究竟缺失了什么？</p> <p class="ql-block"> 从教育的基本规律来说，这个四年级男孩至少缺失了观察能力，没有下意识的记住自己参测教室的信息，也没有记住自己本身应该知晓的参测所有信息，让我忧虑的是，这不仅是这个男孩基本意识的缺失，观察能力的缺失，或许也是我们教育的某种缺失……</p> <p class="ql-block"> 双减政策之前，我们的学校教育“升学主义”（杨东平语）偏浓，或许更注重书本知识的传授，应试能力的培养，忽略一些生活基本技能的培养，出现了很多“高分低能”的学生……反思这个四年级男孩，今天书法水平测试的基本应试能力也缺失了，真让人担忧！</p><p class="ql-block"> 更让人担忧的是，我们学校教育在双减政策以后，学校、老师对双减政策的理解、认识、认同和执行情况究竟如何？值得我们每个教育人思考……</p> <p class="ql-block"> 李镇西刚刚在中国教育三十人论坛第八届年会上明确说出了他的观点：从某种意义上讲，学生的“减负”，意味着教师必然的“增负”。对此可能有的老师不太接受。但我还是要说，没有教师的“增负”，就没有学生的“减负”！这是个常识。<span style="font-size:18px;">我非常认同，双减政策后，校外减少了，校内就该增加才对，因</span>此，双减政策以后，对我们学校、老师的要求反而应该更高了，而不是双减后我们学校、老师更轻松了……我们的学校特别是农村学校校长和老师千万不能有这样的“躺平”思想，否则，我们农村学校教育的结果和后果会很严重，会更让人担忧……</p> <p class="ql-block"> 我觉得，基于这件小事的个案，这个四年级男孩参加书法水平测试，老师和家长应该在出发前告知学生要记住自己的准考证号、测试教室和座位号码才对，这是应试的基本能力，但这个四年级男孩没有记住，值得反思；四年级学生，应该有一定的基本观察能力了，进入测试教室后再出来，至少应该记住楼层和对应的测试教室相关的基本信息，但这个四年级男孩没有观察也没有记住，值得反思……</p> <p class="ql-block"> 我以为，我们学校教育特别是农村学校在双减以后，学校和老师应该正确理解双减政策的大方向，正确认识新课标的导向，除了传道授业解惑的基础知识外，更要注重学生基本生活技能的培养，可以利用农村广阔的天地和充足的资源培养学生的观察能力、思维能力和创新能力……不仅要培养学生基本的应试能力，还要培养学生的生活技能和建设社会主义现代化强国的创新能力……</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>图片来源中国教育三十人论坛</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b><span class="ql-cursor"></span>第八届年会</b></p>