濮阳县2021年学科教学和学校管理能力提升培训——高初小学情分析培训班纪实

赵利先

为提升我县教师专业化成长，增强我县教师教学教研意识，提高学情分析能力，有效推动教育教学质量的长足进步，为学生终身发展奠基，县教育局特别组织本次高初小我学情分析培训班。 会前准备篇 　　为确保我学情分析培训会顺利高效完成，县教育局会务组制定详细方案:从对学员的“温馨提醒”到“课程的安排”“专家的邀请”，到“各项工作的详实分工”，事无巨细，面面俱到，为本期培训的圆满进行提供了有力的保障。 培训进行时 　　本次培训会由史丽霞老师主持。史老师首先肯定了大家在严寒天气按时参加培训的学习精神，有对本次培训的主题和要求进行详细介绍，让每个参训人员都明晰了培训的目的，做到了有备而来，事半功倍。 　　11日来自北京海淀区101 中石油分校的翟春宁给我们带来两场精彩讲座——《立德树人理念下的学情分析》、《立德树人理念下的学科育人策略研究》。 　　上午的讲座翟老师从“立德树人”提出的背景，“立德树人”的内涵，学生身心发展的规律三方面展开讲述。 　　翟老师从今年暑假国际国内发生的大事件引出中国现阶段的国际地位和发展趋势，阐明教育的初心是“树人”；强调我们应该为孩子打造自己的精神家园，让明大德、守公德、严私德在每个孩子身上得以体现；我们要不断学习更新自我知识体系，懂得孩子，建立亲近的师生关系，跟上孩子发展的节奏才能助力孩子的成长。 　　下午的讲座从“教材与课标的关系”“常态课和公开课的关系”“自主学习和集体研修的关系”“班主任工作和学科教学的关系”四个主题展开。 　　翟老师以自身的经历，深入浅出的阐明教材编写的依据就是课程标准，教师必须领会和掌握本学科课标的基本思想和内容，并在教材中予以充分体现。课标是教材的编写指南和评价依据，教材是课标的主要载体。课标只是一个最低限度的要求，是基本的要求。教材是对课程标准的一次再创造、再组织。 　　翟老师以自己的学科为背景，阐述常态课和公开课的关系。鼓励老师要勇于承担公开课。不但展示自己的优秀的一面，同时发现自己的不足。翟老师还强调不管是什么课型都要以“学科特色为核心”，突出“发现问题、解决问题的理念”“以学生的视野为理念”。 　　人总要有梦想是翟老师第三板块的导入语。自主学习和集体研修要清楚成长的起点和动力在哪里。要着眼于对个人学科基础的认识对学科前言发展的关注。 　　班主任和学科教学其实是殊途同归的。教学的目的是什么，学科教育能否助力班主任工作，都是我们要权衡的。作为老师，要修养自己的人格魅力，让学生亲其师，而后信其道。 会后感悟篇 　　本次培训，开阔了我们的学科视野，丰富我们的学科教学知识，增长了我们学科教学的智慧，为我们的专业提升疏通经络，让我们有信心让自己的学科教学多一些精彩。