丹阳市新区实验幼儿园大（11）班上学期线上读书交流活动——《不输在家庭教育上》

琦琦

今晚读书活动《你允许孩子挑战大人吗？》主持人：谈岩泽妈妈朗读者：4号、5号主要反思分享者：全体家长漂流本反思分享者：6号（手写/电子稿） 　　家长们在群里共读，图片结合音频，一同分享。 　　谈岩泽爸爸说:“一个不被允许挑战他人的孩子，是不敢面对社会竞争和挑战的，更谈不上创造力和建设性。不破不立，只有砸碎内心的枷锁才能活出自由，才能成就自我。当被孩子挑战时，父母需要看到孩子行为背后的动力，而不是行为本身，就算不鼓励，至少要允许。” 　　姜子睿妈妈说:“我们应该真正的想想孩子被吼时候的感受，我们也许觉得自己只是用高音制造一点噪音，表达一下自己的愤怒，发泄一下自己的无奈，以及震慑一下孩子，表示一下自己作为家长的权威。或者觉得自己只是一时失控，内心还是很爱孩子的，但我们忘记了自己的身份，我们是孩子最信赖，最亲近的人。陪伴孩子成长是作为我们家长的一个修行过程。我们要多站在孩子的角度去看待问题，杜绝一切不成熟做法，提醒自己，从而让孩子更加自信，更加完美。” 　　邵骐然爸爸说:“不知道他从哪学来的，经常喊我为“兄弟”，我觉得他一本正经的小样子也挺像那么回事的。以前他经常因为比不过我而懊恼，会生气，觉得怎么又被爸爸赢了。现在我也会适当的服软，比如拼音题我确实不会做，我表示爸爸确实没有你厉害。我希望成为他的榜样，但也不想他觉得爸爸在他心里就是最棒的，我常常和他说在很多事情上都会有比你优秀的人。你不仅仅要承认别人的优秀，也要想想他们怎么变成这么优秀的，当然即使你做不到别人那样也没有关系，因为每个人都是不一样的么。他在家里的时候就会表现的更加逆来顺受一些，我会问他，在学校里的时候你一定是好学生好榜样是吧，你只是想在家里放松一下吧，他点点头。更多的时候我更愿意听他讲他的天马行空，因为孩子是纯真的，我觉得非常有乐趣。” 　　在家长们的交流中，我惊讶于家长们对于育儿的观点非常一致，孩子不只是什么都不懂，他们也是一个有思想的个体。孩子们也有自己的思想，他们的认知有时是正确的，不过受到阅历和经验的局限性往往是不能够正确的作出判断，这中间也会造成和父母的一些矛盾，这时候就需要家长做错正确的引导，如果长期强制孩子听从父母的意见这样是非常不明智的，压制孩子的思考能力久而久之孩子只能一味的依赖父母做出决定，这样就失去自己的思考能力这样对孩子的成长是非常可怕的。 　　11月25日线上读书活动《不输在家庭教育上》《不要强迫一条鱼去爬树》p22主持人：高雨杨妈妈朗读者：16号、17号家长读后感分享者：全体家长幼儿漂流本读后感完成者：18号家长亲子共读的分享形式可以是亲子共读的照片、视频、绘画、思维导图、文字读后感、教育价值等等。请大家做好准备！ 　　小朋友在父母的陪同下一起阅读。 　　在阅读的过程中，家长们认真的听和思考，共同分析儿童的心理特点，教育的原则，方法，行为习惯，父母的教育方式等。 以下为部分家长的分享…… 　　姜子睿爸爸说:“别期待鱼去爬树：简单说，万物皆有自性。最大限度的去尊重孩子的天性？有一定程度的构架缺失。猎豹的天性仅仅是食肉，但不得不学会打猎，羚羊的天性是食草，也得学会S腾挪逃跑。熵增是自然法则物理基础，从有序走向混沌无序，所有的努力是一个熵减过程，薛定谔说，生命以负熵为食。就像家里有灰尘杂乱是必然，习惯性整理清洁才能保持一个舒适的环境。人的天性里有自私贪婪耽于舒适安乐，而社会的准则是约束和给与评估，就像学校有校规，社会有法律法规，升学就业，职务评估薪酬体系。首先是家长自己心态的基础，客观并现实一点，二八定律摆在那里，大概率我的孩子是一个非常普通的人，如果有比普通优秀的地方，要么是非常努力要么是非常幸运。其次是二元双向视觉，孩子想要什么，我想要什么？彼此要有商量有妥协。孩子成长成为的模样心理的宽度和厚度，与周围环境的契合度摩擦系数，也是二元关系。不急于给孩子贴标签，在过程里学习一些坚持、选择、放弃、取舍、进攻防守，对自己的成长保持弹性态度。成长是一门很难的功课，且走且学吧。” 李益帆妈妈说:“尺有所短，寸有所长。不要拿自己孩子的短处跟别人的长处比较。观察和发掘孩子的兴趣和特性。兴趣是最好的老师，可能每个人都会有三分钟的热度，孩子也是这样的，作为家长在孩子的三分钟热度过后，努力坚持帮他一起走下去，坚持不懈才能看到成果。金无足赤，人无完人。每个人都有每个人的有点，每个人都有每个人的缺点，我们应意识到自己弱点、盲点与误区，虚心学习，不断超越，做一个有尊严的、有价值的人。” 　　陶璟洋爸爸说:“我们很多人小时候都被会爸妈安排。应该对强加于自己的要求，那种抵抗的情绪深有体会。这也是上一辈留下来的老思想。我们应该给自己孩子更多的发挥空间，让他们的思维得到解放，在合适的时候给与引导。让孩子做自己，而不是活在父母的思维中，按部就班的生活也许会少坎坷，少痛苦。但这样的人生太过索然无味，给自己的童年，少年时期多一点美好，等他长大后与人分享童年时总是快乐多一点！” 　　胡诺一妈妈说:“每一个孩子都是不一样，都是有自己特色的，在孩子成长的过程中，尊重孩子的天性，不扼杀孩子的天性，才是保留孩子真正的童年，很多时候对孩子所谓全面的教育未必是真正对孩子好，反而可以看作是家长的自私，是为了弥补家长自己的遗憾，孩子各有所长，因材施教才是对孩子真正的好，孩子快乐成长才是最重要的。” 　　邵骐然爸爸说:“因材施教是个很复杂的过程，不论是从复合型人才的取舍到专业技术人才的培养，都是一个潜心修学的艰苦过程。我不能说我绝对为nono创造了一个公平的对话学习环境，因为我的主观想法并不等同于他这个年龄段的理解能力，换而言之亦是如此。比如，他拿着老师给的香蕉，那个香蕉对他来说就不是个普通的香蕉，我不能碰，更别说给我吃一口。那么我绝对能理解他的内心世界，这对于我来说是个优势，对于他来说是个幸运的事。我的优势在于我能够用这个香蕉举一反三鼓励他去做更多美好的事情，他幸运的是刚好能够被我理解到这个香蕉的重要性，其实我小时候也是一样的。那么在这个香蕉的事情上就达成了一个美妙的共识，这是无数个生活中彼此理解的重要一步。如果他可以在很多事情上都能交换想法并且与不同的事物甚至和自己达成共识，这是我作为父亲想要让他掌握的重要技能。不同的年龄段都有不同的想法，我认为在他大班的年龄段，他已经做得足够优秀了。” 　　又是一次愉快的交流会，大家收获颇丰，非常感谢大（11）班全体家长的积极参与。孩子的教育之路，任重道远，想成为孩子的榜样，成为合格的家长，我们还需要不断的学习和成长，让我们珍惜每一次共同学习交流的机会，共同成长，一起加油吧！！期待下次再见～