烟台开发区第二组教研组第四次观摩教研研讨会

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　　为了促进园所之间的交流与相互学习，2021年12月10日上午，开发区第二教研组教研实践观摩活动---在幸运妞妞幼稚园拉开了序幕！

本次教研活动的由第二教研组王雪园长主持、幸运妞妞幼稚园承办。上午九点，来自第二教研组十五个园所的园长老师们准时来到幼儿园签到，开启了今天的教研实践交流活动！

　　入园后，大家在会议室欢聚一堂，幸运妞妞幼稚园张凌燕园长对教研组的到来表示了热烈欢迎。教学主任韩老师为大家简单介绍了一上午关于“混班大区域、大户外”的活动安排。一上午的教研观摩活动就此开始......

　　首先教研组各位老师来到中班级部，观摩中班级部的混班大区域。在这里，大家走进不同的教室，看到孩子们在不同的区域，选择不同的材料，进行着各自喜欢的活动。

看到孩子们专注的神情、花样的玩法，时而分工时而合作，老师们表示，如果不是听韩老师介绍，真的看不出来这是来自不同班级的整个级部的混班大区域活动，大家被孩子们犹如在自己班级活动的自如状态深深的折服。

　　大家边观察边交流，针对区域设置、区域材料投放、混班区域实施规则及混班区域中的常见问题等进行了深入沟通和探讨。

　　为了大家更能深入细致的观摩参观，方便教研伙伴们对混班大区域的问题、困惑可以直接和班级老师沟通，简单说明之后，大家开始分散自由进入中班整个级部中的各个班级。

　　大家时而分散时而相聚，针对混班上百名孩子们如何选择区域、进到班级的常规以及在混班中教师的指导，以及进班人数控制等等细节问题进行交流沟通等。

　　

　　室内混班区域观摩结束，大家集合一起来到后院来到妞妞孩子们的“后花园”，一起观摩来自大班整个级部幼儿进行的“混班大户外”活动。

　　对于来自十个班级的300多个孩子，自由进行大户外的选择和体验如何安全组织，大家还是有些担心的。当走进后院，看到所有老师们各自站位、负责孩子们的引导和安全，看到孩子们的井然有序，大家对安全担忧的心情也逐渐放松下来。

　　户外混龄活动的环境、组织形式都是开放式的，为幼儿发展提供了更多的可能性，使不同班级的孩子们在相互游戏活动中，相互影响共同提高。

比如：来自不同的班级的孩子们虽是不认识，但是混班游戏成为了他们连接的纽带，让他们熟悉起来，让他们为了一个共同的目标，共同计划，相互协商，相互配合，相互影响，随之问题解决能力也在不断的提升。

　　在这里孩子们可以根据自己的意愿选择自己喜欢的区域，玩自己喜欢的游戏。在孩子们的“自然生活体验”区，这里宛如一个小社会，看着孩子们在木屋下面的用树叶、树枝、泥土、水等材料制作出来的自然美食，开展循环自主活动，看到孩子们的投入的享受着大自然的馈赠，真心的感受到映入眼帘的“让教育像呼吸一样自然”这句教育定位语的寓意。

　　妞妞的游乐场，上下两层、几百米的大区域，老师们定点定位，允许孩子们在喜欢的区域自由探索、玻璃栈道、攀岩墙、攀爬网、旋转滑梯、太空体验、、、参观的老师们时而定点观察、时而低头沉思、时而弯腰询问 、时而侧耳聆听，在体验“大户外”的同时，大家纷纷为师幼放手点赞！

　　

　　混班“大户外”游戏，让户外活动更加丰富，当孩子们拥有选择权和主动权激起了孩子参与户外游戏的兴趣，整个过程中都保持着高涨的热情，活动中他们不断挑战自我，突破自我。

　　孩子们高涨的情绪也纷纷吸引着参观的老师想去参与活动，尝试挑战一下。教研伙伴们感慨“我走在那个玻璃桥的时候我都有些担心，可孩子们熟悉的就像走平坦大路一样，可以看出活动的开展对孩子们胆量的锻炼绝对不是一朝一夕可以完成的”。在孩子们的欢声笑语中，感受到了户外的每一个区域似乎都有大串联，形成了一个完整的闭环。

　　观摩结束后，回到会议室，幸运妞妞幼稚园教研主任韩绍飞老师针对妞妞幼稚园自主探索活动--混班混龄“大区域”、“大户外”的探索进行了详细的介绍分享。

　　在自主游戏的大背景下，一直在尝试怎样在发展的前提下尊重孩子们的年龄特点，给到孩子们更多的自主权，让孩子在自主活动中自我控制，自我调整，自我学习。

以问题为抛入点，怎样为孩子们提供更多的时间、空间、材料，打破固定的权限，为幼儿的学习、生活、游戏提供更多的自主权。把更多的自主权换给孩子，让幼儿做自己的主展开思考，最终落脚在“大户外、大区域”上。

　　围绕着活动开展前、活动开展中、及活动结束可能出现的问题进行思考以及就着问题进行多次教研的思路，以及大区域、大户外混班混龄中的循序渐进的过程“间断性混—部分混—连续性混—完全混”的经验和大家分享。

　　分享结束教研组每一位园长老师围绕混班混龄进行深度探讨，并给予了今天的活动予以认真的反馈:

古现街道柳林园郝兆霞园长:

我想用几个次概括一下今天观摩的感受。

1.自然。幼儿园环境创设清新自然，记得园里几句话让我记忆深刻:让教育像呼吸一样自然。妞妞的教育真的应了这句话。我看到，环境材料与园舍融为一体，班级与班级融为一体，孩子与环境融为一体。

2.真实。孩子在真实的环境中游戏，真实地操作与体验，获得真实的收获与发展。

3.尊重。每个孩子都被尊重。教师基于孩子身心发展，充分考虑孩子的感受，给予孩子游戏的自主权。

4.愉悦。幼儿在这样的环境中成长，身心愉悦。与其说妞妞是一所幼稚园，不如说是孩子们成长的乐园。妞妞给我们树立了学习的典范。最后，非常感谢妞妞给我们提供了这么好的一次学习体验。

　　立雪贝尔刁卫红园长:

来到妞妞幼稚园，给我最大的感受是这是一所孩子成长的乐园。在户外我也亲身体验了一把，感觉就像回到了童年。通过大区域和大户外的参观和韩老师的经验分享，我谈一下自己的感受：

1.大区域的常态开展。自主区域游戏一直是我们开展和研讨的重点，妞妞的室内大区域对我有很大的启发，室内大区域是中班组十个班级混龄进行的自主区域游戏。所有的孩子都在专注地工作，为什么用到工作这个词，因为孩子不是漫无目的地游戏，在我们的自主区域游戏中，我们对老师的要求是：管住嘴巴，瞪大眼睛，竖起耳朵。今天来到了妞妞，通过孩子的大区域游戏，可以看出，这不是一日之功。

混班的区域游戏已经形成了常态，通过韩老师的分享，可以看出老师下了一定功夫，不管是活动开展前，活动开展中，还是活动开展后，都是老师教研的内容，这也是值得我们学习的地方。

2.很好地利用了自然资源。妞妞的大户外让我们特别羡慕，你们把所有的资源利用起来，成为孩子的课程资源，例如：小木屋里的小超市、小医院和种植区、动物园都成为孩子的课程资源。我们可以看到孩子们很快乐，并且在快乐中成长，也发展了孩子自主探究的能力，这种自主学习的能力才是孩子终身带着走的能力。

每个园所都有自己的特点和优势，很高兴在教研二组和大家互相学习！共同促进和成长！

…… …… ……

　活动最后教研组组长王雪园长针对今天活动进行了整体总结：

走进幸运妞妞幼稚园，自然的环境、安静的氛围、有序的工作、投入的幼儿这是我最大的感受。在这里，无论是进班参观还是视频观看，都能感受到老师对幼儿的尊重。

孩子们在室内、室外自主游戏，幼儿园自然的环境条件为幼儿园的园本课程建设提供了有力保障，特别是混龄混班游戏的开展，更是在游戏活动中幼儿将自身的经历不断转化提升为经验。相信韩老师的分享已经给我们提供一个范例。

不难发现混龄混班游戏开展不仅仅是扩充了材料，增加了与人交往的机会，更是锻炼了孩子发现问题解决问题的能力，我始终坚信发现问题并解决问题更重要。她们始终以问题为导向，在不断解决问题的过程中发现新的问题，进而循环教研提升。

都说从别人身上学经验，今天感谢幸运妞妞幼稚园为我们展示的一切，希望开发区教研二组的每一个园区都能将今天的震撼与思考转换成明天的实践与探索！用行动来进行你的思考！

　　用专业替代经验，用智慧和爱去引领。在这样的分享与碰撞过程中，时间已经不知不觉12点了，最后大家在幼儿园的门口合影留念。带着这次教研与交流的收获与不舍，踏上我们不同的工作岗位，同时相信通过我们教研二组的全员努力，会让更好的教育惠及更多的孩子。

不忘初心，方得始终！相信通过全区幼教同仁的共同努力，一定会开启祖国未来更加美好的明天！！