参加“全美中文学校协会”年会的回顾与反思

泉水叮咚

全美中文学校协会第13次全国代表大会暨华文教育研讨会于2021年12月10-12日在加利福尼亚州圣地亚哥市举行。本次大会的主题是“风雨兼程兴华教，与时俱进普新章”。大会组委会诚挚地邀请了美国各地中文学校和华文教育组织的代表参加了本次会议。大家共聚一堂，同庆二十七年来协会在中文教育、弘扬中华文化及社区服务等方面的成果，共襄发展北美华文教育盛举。 笔者受邀参加了这次年度盛会！ 大会首先由本届协会会长邢彬女士致欢迎词。 邢会长在开幕式致词中回顾了在过去的三年里，理事会和会员学校一同面临新冠疫情大爆发、政治动荡、经济萧条等困境。第十三届理事会团结一致，坚守协会宗旨，不畏艰难，努力探索和创新，引领会员学校在困境中求生存、求发展。邢会长在致词中鼓励全美华文教育工作者要肩负起历史使命，敢于打破传统的教育思维形式和理念。特别是在后疫情时代，要勇于接受中文教学线上线下并行，课程虚实融合的变革式新挑战，凝心聚力，顺应变化，砥砺前行，共同推动北美华文教育事业在新形势下与时俱进，行稳致远。 本次大会受到了国务院侨办、中国华文教育基金会等各界的高度关注。中国驻美国大使秦刚特为大会发来贺信及视频贺词,赞扬协会带领全美中文学校致力于华文教育发展取得的重要成就，鼓励协会继续努力促进中美文化交流互鉴，为推动中华文化传承发展做出更大贡献。 　　 　　 通过视频祝贺的还有圣地亚哥市市长Todd Gloria,中国驻洛杉矶总领馆张平总领事，国会议员赵美心(加州）、Jake Auchincloss（麻州），密苏里前州长、美国中部美中协会主席BobHolden，俄交俄州立大学东亚语文资源中心主任Dr.Galal Walker （吴伟克），暨南大学华文学院院长邵宜等。 国内外许多单位和组织向大会组委会发来贺信，祝贺本届大会暨全美华文教育研讨会圆满成功。 在本届年会上，唐艺杰副会长、展望副会长，杨轶伦秘书长、夏铭副秘书长以及倪小鹏部长（网络教学）等先后作了重要发言。 　　 本届协会的理事会成员向大家介绍了会员学校在全美的分布情况，以及三年来协会在开展北美华文教育的工作情况，并向协助和支持协会各项工作的会员学校表示深深地感谢！ 倪小鹏部长正在向大家介绍他在疫情来临之际，率先提出开办“怎样设计和开展网上教学”系列专题讲座，帮助全美各地中文学校合理规划网络平台和课程，帮助老师了解如何设计和打造生动活泼的在线课堂。经过实践，确实对疫情期间的中文网络教学起到了积极的作用和很好的效果。 唐艺杰副会长是休斯顿华夏中文学校的元老之一。唐会长在华夏需要她的时候，多次出任华夏理事长、或副理事长，或华夏总校长。在近三十年的办学过程中，她勇挑重担，呕心沥血，与华夏领导团队一起不辞辛劳，辛勤工作，使华夏从最初只有几十个学生，发展到如今拥有六所分校，超过两千五百名学生；从中文单一课程发展到多门课程，并成为在休斯顿，乃至于美南地区具有口碑好、影响力大的品牌学校。在她的带领下，华夏于2009年获得了首批中国国务院海外华文教育示范基地。2019年通过了美国中小学认证机构AdvancED的认证，并获得了认证书。 上图是时任华夏理事长唐艺杰女士（前排右一）代表华夏中文学校亲临在北京举行的“世界华文教育”大会现场亲自接受“首批中国国务院海外华文教育示范基地”的奖牌。 上图是华夏在2019年通过了美国中小学认证机构AdvancED的认证，并获得的认证书。 下图是时任华夏总校长唐艺杰女士在华夏“认证”成功的庆功会上向参与这次“认证”工作的教师代表、学生代表、家长代表，以及与会的各方人士详细汇报了“认证”工作的准备，“认证”工作的过程和“认证”工作的成果等情况。 唐会长不仅热情、热心地投身于华夏中文学校的各项工作中，而且乐于把自己旺盛的精力和丰富的教育管理经验奉献给华文教育事业。 唐会长自2014年起担任全美中文学校协会理事，2018年后担任第13届协会副会长，主要分管协会会员学校的管理工作，设立了佛罗里达地区联络中心，走访地区会员学校，积极参与和协助协会中心主任的工作。参与制定及更新协会规章制度，号召捐赠中国抗击新冠疫情，倡议捐赠社区抗击新冠疫情。协助举办2020海外华校管理人员培训班和2020全美中文学校网络教学研讨会。在组织建设方面，积极参与协会章程修缮等工作。唐会长任职期间卓有成效的工作，受到了大家的一致好评。 　　 唐会长正在向大家汇报自己主管的工作，特别是负责全美会员学校联络中心工作等情况。 　　 本次大会还通过投票选出了第14届全美中文学校协会的会长和理事会成员，他们是倪小鹏会长、梁辉副会长和夏铭副会长，以及七名理事会新成员。 新老会长交接仪式 新会长—倪小鹏博士在接受凤凰卫视记者采访时说道：“本届年会举办得非常成功。后疫情时代，网课转型非常艰难，但是现在回到实体也许会更加艰难！这正是我们需要用科技引领教学，用理念引领创新的时候。希望所有会员一起团结协作，促进北美的中文教学向更好的方向发展。” 休斯顿华夏中文学校校长关丽华女士以高票成功当选为第14届全美中文学校协会理事。 关校长在本届年会上为竞选新一届理事会理事作了精彩的演讲。她在演讲中回顾了自己在华夏工作的二十多年里，主要负责学校的课程开发、教师培训、教学活动、广告宣传等方面工作，并为华夏的不断发展和壮大做了大量的工作。她还列举了自1998年担任华夏总校副校长以来，经过自己的不懈努力，连续九年成功地举办了“大休斯顿地区华夏杯青少年中华文化知识竞赛”活动，使之成为华夏的品牌。在负责每年的夏令营活动中，她严格遵照儿童教育标准执行，受到了学生和家长们的广泛好评。最后，关校长语气激昂地向大家表示，自己对中文教育工作充满着热情，非常愿意将自己在多年工作中积累的经验带到新一届协会的工作中去，与新一届的理事一起共创华文教育美好的明天。她的演讲赢得了大家的热烈掌声。 凤凰卫视报道了本次大会的盛况，请打开下面的链接看视频，也可以复制下面的链接到Google或百度上观看。https://m.youtube.com/watch?v=saGyjTNKxTE视频图片中排依次是华夏中文学校王美琴、赵蓓老师，俄亥俄中文学校赵慧思、老师。 本届协会会长—邢彬女士（右三）和副会长（休斯顿华夏中文学校总校长）—唐艺杰女士（左三）与华夏校长—关丽华女士（右二）、沙莎女士（右一）和华夏老师—赵蓓女士（左一）、王美琴女士（左二）在年会现场合影留念。 应校领导约稿，笔者向本次大会主办方提交了题为“后疫情时代，海外中文高中教学的新思考与期待”的论文（发言稿）。 论文的中心论点是“让更多高中生能登上‘金字塔’的塔尖”。 论文主要内容围绕以上四个方面分别阐述了笔者的观点。 以上图片来源为论文（PPT）截图。 会后，笔者的论文被刊登在全美中文学校协会的期刊上。 上图是笔者的论文被刊登在全美中文学校协会期刊上的目录。打开下面的链接，或复制链接，可以到Google或百度上阅读本期期刊的全部内容：http://csaus.org/FHRESOURCE/Resource/file/20220110/CSAUS_2021Q4_72dpi_823359ea2a5e479385b4f35ce51d0d9b.pdf 以下是论文（发言稿）原文 尊敬的各位领导、各位老师：你们好！ 我今天发言的题目是《后疫情时代，海外中文高中教学的新思考与期待》。我将从“疫情前，海外中文高中教学的实际状况分析、实践与结果”和“疫情中，海外中文高中教学面临的考验与实际成果”两个方面的实际情况，谈谈我对“后疫情时代，海外中文高中教学的新思考与期待”，希望我的“让更多高中生能登上‘金字塔’塔尖”的愿望能实现。 海外中文高中教学一直是一个难点问题。以我们学校为例，在低、中年级阶段学生人数通常超过2000人，但是到了高年级阶段学生总人数大幅减少，能够坚持到毕业的学生更是所剩无几，也就是人们所说的呈“金字塔”形状，这也是在海外中文教学过程中出现的一种普遍现象。根据本人在华夏从事十多年中文高中教学的实践来看，究其原因，大致有以下几点： 一是中文难学，使学生对学好中文缺乏信心。对于中文非母语的学生来说，普遍认为中国语言文字难学，因此要让他们能坚持在12年里学完全部课程，困难很大。 二是教材中的有些内容陈旧，对高中学生缺乏吸引力。当今世界已经发生了巨大的变化，但是我们使用的中国暨南大学华文学院编写的教材从1997年6月第一版出版以来，至今已有二十多年了。其中有些课文内容已经不合时宜，比如《我的电脑》相比现在的电脑仅在功能的描述上就有很大的不同。《美丽的大草原》与现在人们所见到的实际情况相比也有天壤之别等等。教材内容的枯草，陈旧与现实之间存在的差别，难以激发高中学生继续学习中文的热情。三是高中学生对中国文化缺乏认同感。处在高中阶段的学生随着他们的逐渐长大，他们在美国学校接受的是西方教育，对待中西方文化有了他们自己的理解。有的学生在思想上已西方化，对学习中文产生抵触情绪。导致他们常常为了是不是继续坚持学习中文，或做不做中文家庭作业与父母产生矛盾。四是在美国学校读高中的学生缺少用来学习中文的时间。在美国学校的高中生学习任务繁重，无暇顾及中文学习。尤其是华裔高中生大都很优秀。他们不仅学习刻苦努力，而且参与的课外活动多，参加的各种比赛也多，特别是到了11、12年级，他们还要忙于申请大学，选修大学课程等等，能用来学习中文时间十分有限。 五是中文学校离家距离远也是高中生不能继续坚持学中文的一个原因。有些学生周末要来华夏上中文课，但是路上需要花费一个小时以上的时间，如果与美国学校活动在时间上有冲突，他们只能选择放弃中文课。以上是疫情前，海外中文高中教学面临的实际状况。但是为了让更多高中生能登上“金字塔”的塔尖。作为一名教高中生的中文老师，我努力改变这些客观现实状况给我带来的困扰，尝试在现有教材的基础上，力求突破原有教材内容的局限。根据高中生的兴趣、特点，从适合他们的教学方法上入手，大胆实践，因此吸引了不少高中生，使他们能在我的班上，坚持不懈地学习中文，直到毕业。我的具体做法： 一是在教学过程中，边教学边了解学生的实际情况。 我在华夏先后教了五届高中生（其中有四届已毕业，第一届毕业生是从2年级教起至12年级毕业）。1，在开始接新一届高中班时，首先了解学生的中文程度。几堂课下来，发现他们的中文程度参差不齐。于是，我找到了有效教学的切入点，吸引他们能安下心来上我的中文课。 2，了解学生对学中文的态度。经询问，回答的结果几乎都是家长要求他们学中文的。也就是说，他们缺乏学习中文的热情和主动性。我认为，这是我要首先解决的难题，否则我的努力会事倍功半。 二是采用我已毕业的学生中学习中文成功的实例激励新一届高中生坚持学中文。 在我的毕业生中，有的因为在我班上学中文时已考过AP中文，所以在大学免修了外语，有的在大学获得中文副修毕业证书，还有的利用大学放假时间独自到中国的双语学校教英文……使他们受到触动，变学习中文“被动”为“主动”。 三是采用分层教学法，进行有针对性地教学。 采用这样的方法教学，使中文程度较好的学生学得更好，使中文程度较弱的学生得到进步。 四是采用期末开家长会的形式，让家长参与到我的教学活动中来，主动接受他们的监督。采用这样的形式，使学生、家长、老师实现了有效沟通，从而使我的教学工作真正获得成效。五是在教学内容上，突破原有教材的局限，补充相关内容，拓展学生的知识面。高中学生求知欲强，丰富的教学内容能吸引他们的注意力和兴趣。两年前，我曾经在我教的三个不同年级，五个班的高中生中听取意见。我问学生喜欢听我给他们“讲课”？还是喜欢我给他们“上课”？结果，无一例外——所有学生的回答都是：他们喜欢听我“讲课”。（注：“讲课”的侧重点是以教师授课为主，对学生进行有针对性的教学，“上课”是以学生为主体，以教师为主导的常规教学。）六是在指导学生写作方面，做到化难为易。写作是海外中文教学的难点，为了解决这个难点问题，我做了多方面的探索和尝试，并获得成功。比如，坚持每学期至少安排一次作文考试，对写作有困难的学生，给他们多一点的鼓励和帮助；对一些已具有一定写作能力的学生，鼓励，并耐心地指导他们参加各类中文写作比赛和演讲比赛等活动，有许多学生在这些活动中获奖。 以上是我为了让更多高中生能登上“金字塔”的塔尖所做出的一点努力，结果是有效的。看到高中生在我的班上快乐地学习中文，我感到非常高兴。 2020年1月11日，学校一如往常，如期开学。谁也没有想到1月23日武汉因新冠肺炎流行而封城，大批人员已流出。在当今世界大流动的人潮中，美国难免会有人被感染，怎么办？是停课？还是继续正常上课？我们的家长看法不一。时任华夏总校长唐艺杰女士，发动老师们在学生家长中展开调查、征求意见。根据多数家长的意见，学校在美国政府尚未采取封城措施之前果断决定停课。疫情随后在美国肆虐，各学区陆续停课。而我们的唐校长已经考虑开启网课教学，但是摆在我们面前的困难是：一无先例，二无经验，三无人才，四无设备……一切从零开始。在唐校长的带领下，老师们纷纷来到学校，参加唐校长安排的“网课操作技能”培训。为了确保网课顺利进行，我专门买了一台新电脑，后来发现网课内容存储量特别大。没过多久，在我上网课时，出现提示我需要删除一些内容后才能正常使用。不得已，我又买了一台容量更大的台式电脑，解决了网课内容存储量大的问题。 在开启Zoom网课教学后，学校想方设法，为我们老师解决了在上网课时遇到的种种困难和问题，消除了我们的后顾之忧，确保了教师一方能正常进行网络教学，顺利地实现了我校的教学工作从“实体”全面走向“网络”，一切进行得井然有序。不得不说，这是唐校长自始至终领先一步的思考和部署所取得的成果。从学生一方来看，上网课还是遇到一些困难，比如学生来自于各个家庭、各个地区，难保网络正常使用。我在上网课时，学生中时不时地断网的有之，课间交流时听不到声音的有之。由于电脑系统、设置的不同，导致学生操作发生困难，有些功能学生不会用；在网课交作业，批改作业等方面也存在不少问题。这些问题无不对我们老师来说又面临了一大考验。我首先从自己做起： 一是做好课前准备（可现场展示）1，做好每篇课文的PPT教案。 2，每次上课前，或把教学要点，或把教学参考资料，或把测验卷，或把已批改的作业等等发到学生和他们家长的邮箱里。 二是在课中坚持做到：1，每次上课前提醒学生查看邮件，并按要求配合老师搞好教学工作。 2，对已批改的作业进行讲评，或通过共享屏幕直接解答学生上传作业中的问题。 3，对每篇课文除了讲解字、词、句之外，还根据每篇课文的内容不同，适当增加一些补充资料及相关背景介绍，并有所侧重地给学生讲一些与课文相关的知识，特别是针对学生感兴趣的话题重点讲，以此扩大学生的知识面；结合相应的视频教学，使学生有了直观感受，变“枯燥的抽象学习”为“鲜活的形象认知”。这样既丰富了教学内容，又使学生对中文学习在不自不觉中产生浓厚的兴趣。 4，要求学生做到课前预习，课后复习，巩固学习成果。 三是在课后进行追踪：对不能按时交作业的学生通过邮件、电话、家长微信等途径进行追踪。对遇到网络操作有困难的学生给与帮助和指导。 虽然从去年2月起我们学校已率先开启网课持续至今，已经与许多同学没有再见过面，但是我在指导学生写作，并鼓励他们参加各类比赛活动没有间断过。虽然他们在美国高中学业很忙，网络学习给他们带来不便，但是我的学生努力克服困难，积极参加了侨报举办的“第八届全美中文作文大赛”（初、复赛），第三届“华文创想曲”全球华裔青少年作文大赛，“大休斯顿地区中文演讲比赛”等等，并在各类比赛中频频获奖。 在“抗疫”期间，我们都面临着艰难的考验，但是我的高中生和他们的家长仍然做到了“三个没有退却”： 一是家长对坚持在华夏继续为孩子报名上我的网课学中文信心没有退却。实际报名的人数有增无减。二是我的高中生对学习中文的热情没有退却。疫情前到我班上学中文的高中生，在今年春季全部顺利毕业三是我的高中生对参加各类中文比赛的积极性没有退却。 🔵 主要成果如下：一，我今年毕业生的毕业人数依然在华夏保持最高数。2021年毕业师生恳谈会美篇和颁发毕业证书美篇记录了本届毕业生的情况，请打开下面的美篇链接看详情。https://www.meipian6.cn/3lkdzaw0?from=copy_link&um_rtc=2a1c74e264820c0652025b3f69a1b0f3&share_depth=1&first_share_to=copy_link&v=7.1.2&user_id=17749488&share_from=self&first_share_uid=17749488&share_user_mpuuid=2fcbf8b1704e338eec919a0fd48dd36f https://www.meipian6.cn/3y9agwz5?from=copy_link&share_depth=1&first_share_to=copy_link&first_share_uid=17749488&user_id=17749488&share_from=self&v=7.1.2&share_user_mpuuid=2fcbf8b1704e338eec919a0fd48dd36f 二，在我今年的毕业生中有12名学生先后顺利通过了美国学校AP 中文考试。在这些学生中，有11人获得5分满分通过，1人获得4分通过。 三，在我今年的毕业生中有4位学生获得华夏年度优秀学生奖学金（本年度获奖总人数为5人）。 2021年毕业师生座谈会美篇记录了本届毕业生获得奖学金的情况，请打开下面的美篇链接看详情。https://www.meipian6.cn/3qz79myt?from=copy_link&um_rtc=c69f870da45e06d81fd953fe446a81ef&share_depth=1&first_share_to=copy_link&v=7.1.2&user_id=17749488&share_from=self&first_share_uid=17749488&share_user_mpuuid=2fcbf8b1704e338eec919a0fd48dd36f 四，2019年10月，在我的高中学生中有14人参加了侨报举办的“第八届全美中文作文大赛”。在2020年3月，有5名学生参加了复赛（总决赛因疫情停办），4名学生都获得了二等奖的好成绩（1位学生因故未能参加复赛）。我的高中生参加这次比赛的美篇记录了他们参赛过程与在复赛中获奖的情况，请打开下面的美篇链接看详情。https://www.meipian6.cn/2y5soen6?from=copy_link&um_rtc=03b4beb75f933ab43703816a64933727&share_depth=1&first_share_to=copy_link&v=7.1.2&user_id=17749488&share_from=self&first_share_uid=17749488&share_user_mpuuid=2fcbf8b1704e338eec919a0fd48dd36f 五，2020年9月，在我的高中生和历届毕业生中有25人参加了第三届“华文创想曲”全球华裔青少年作文大赛，有10名学生获一等奖，有10名学生获二等奖，有5名学生获习作奖。我的高中生和历届毕业生参加这次比赛的美篇记录了他们参赛过程与获奖的情况，请打开下面的美篇链接一、二看详情。https://www.meipian6.cn/3gtnqxvh?from=copy_link&um_rtc=fb2a19587526ff1bb1c990b64bad06fb&share_depth=1&first_share_to=copy_link&v=7.1.2&user_id=17749488&share_from=self&first_share_uid=17749488&share_user_mpuuid=2fcbf8b1704e338eec919a0fd48dd36f https://www.meipian6.cn/3hrz63ag?from=copy_link&um_rtc=6a8b503dee998c3fcce512c558ce8fc0&share_depth=1&first_share_to=copy_link&v=7.1.2&user_id=17749488&share_from=self&first_share_uid=17749488&share_user_mpuuid=2fcbf8b1704e338eec919a0fd48dd36f 六，2020年11月，在我的学生中有23人（24篇作文）参加了华夏举办的“我爱中餐”征文活动，其中有14位学生获奖。我的学生参加这次比赛的美篇记录了他们参赛过程与感想等情况，请打开下面的美篇链接看详情。https://www.meipian6.cn/3e6kmn3k?from=copy_link&um_rtc=107728a87f0be218489a031b8e348329&share_depth=1&first_share_to=copy_link&v=7.1.2&user_id=17749488&share_from=self&first_share_uid=17749488&share_user_mpuuid=2fcbf8b1704e338eec919a0fd48dd36f七，2021年10月，在我的学生中有5人参加了第十九届大休斯顿地区中文演讲比赛，5名学生在比赛中都获得了奖励。请看下图（PPT截图）： 综上所述，在疫情中，我和我的高中生一起经受了网课学习的考验，也取得了一些成果。在后疫情时代，我们该怎么办？ 🔵 下面谈谈我对后疫情时代，海外中文高中教学的新思考与期待。 一场突如其来的疫情，打破了原来的教学秩序，网课是最好的补救措施，让原本就难以坚持学中文的高中学生有机会继续学习中文。经过近两年的网课学习，事实上得到了意想不到的成果。 在这近两年中，学校领导很尽心，老师很尽力。我的高中学生对网络学习遇到的困难从没有怨言，而且都很努力地按照我的要求去做。比如：我要求学生用Wood文档交考卷和测验卷，要求学生用PDF通过“Genius-scan”交作业。当暑期班课时有限时，特别是12年级的课时安排得少之又少，但是我的计划是要让学生学完12篇课文，这样难度更大。当我把对每一个学生的“考卷讲评，作文讲评”等等都安排在他们的课后业余时间进行时，没有一个高中生缺席听课。记得在去年暑假的一个晚上，我给学生讲评考卷和作文时，从晚上7：30开始到11：00结束，连中间休息时间也没有，但是没有一个学生中间离开过视频镜头。可见我们高中学生对中文学习的珍惜和重视，这些高中生最终都以优良的成绩全部顺利毕业。 经过疫情前后的多年实践，从已经取得的成果来看，我认为只要对高中生的教学方法对了，要让他们继续学完12年级的全部课程是可能的。但是摆着我们面前的实际困难，需要我们有新的办法和新的应对措施去解决。 1，在教学形式上，后疫情时代，海外中文高中教学可以采用“实体课+网课”教学模式，为高中学生开辟了一条继续学习中文的新途径。从上述“实体课”与“网课”的教学实践来看，“实体课+网课”教学模式在后疫情时代是可行的，而且是符合实际需要的。采用这样的教学模式至少有两个好处： 一是学校开启“实体课+网课”教学模式给高中生多了一个上课时间的选择，解决了有些学生因为参加美国学校的活动而不能到校上课的困扰。二是学校开启“实体课+网课”教学模式给身在外州、或外国的高中生多了一个继续在华夏学习中文的机会。 事实上，在这近两年的网课教学中，在我的班上有来自国外和外州（美国）的学生。 我们已经有多年实体课的教学经验，但是实体课对高中学生有一定的局限，前面已经分析过原因。疫情期间开设网课后，给高中学生开辟了一条继续学习中文的新途径。相信后疫情时代，采用“实体课+网课”教学模式，会有更多的高中生能坚持完成12年中文课程的学习。 2，在教学内容上，后疫情时代，海外中文高中教学可以把重点放在以下“四个结合”上：一是把高中教学与综合基础知识的复习结合起来。比如，有些学生对以前学过的知识已经淡忘了。老师在教学过程中，可以结合新学的课文内容，从“拼音、词类、句型”开始到“语法、修辞、写作”分六个部分给他们进行总复习，巩固他们的中文基础知识，增强他们继续学好中文的信心。 二是把海外高中教学与传播、弘扬中华文化结合起来。比如，可以继续鼓励高中生参加“华夏杯”中华文化知识竞赛等各类中文比赛活动，增强他们对中国文化的认同感。 三是把高中教学与现实生活结合起来。现在，我们都处在信息时代，高中生对外部世界的关注和了解开始增多。老师在教学过程中可以把一些生活中遇到的与课文内容相关的事结合起来讲。我之前曾尝试过，比如在讲《神秘的机器人》的课文前，先与学生聊一聊他们所知道的机器人；在讲《科学惊雷》的课文前，先与学生聊一聊他们所知道的太空新发现。记得我在给学生讲这篇课文时，刚好在几天前（2019年4月10日）新闻发布了人类首次“看到”黑洞的消息。我给学生讲这件事时，引起他们很大的兴趣。在与学生交谈中，使他们感受到了现代天文科学的高速发展。当我把话题拉回到课文中哥白尼在当时要公布他发现的“日心说”是多么不容易时，一下子的把学生的注意力都集中到将要学习的课文内容上了…… 四是把高中教学与美国高中学习结合起来。比如，在我们的教学中，可以增加“AP Chinese”的内容，指导并鼓励学生参加美国学校的“AP Chinese”考试，这样能帮助学生顺利地通过考试，使他们能真正感受到学习中文的好处，从而更坚定他们学完中文12年级全部课程的信心。本人之所以从以上“四个结合”考虑，主要是弥补目前我们使用的教材内容的不足。强调“四个结合”，有助于提高“高年级学生”继续学习中文的热情和积极性。综上所述，后疫情时代，海外中文高中教学可以创出一条新路—“实体课+网课”的教学模式，能让更多的高中生在这种新模式下，更方便、更灵活、更有效地学习中文。 一，期待在内容上能够有与时俱进的新版海外中文教材尽快面世。二，期待中国国家汉办对海外中文高中教学给与更多的支持。三，弘扬中华文化是影响世界的文明工程，期待中国在实施“中华优秀传统文化传承发展工程”时，把海外中文教育工作纳入其中。四，期待有更多的热心人士投入到海外中文教育事业中来。我对后疫情时代，搞好海外中文高中教学，让更多高中生能登上“金字塔”塔尖充满信心。我相信，只要我们共同努力，让更多高中生能登上“金字塔”的塔尖的愿望是一定能够实现的。 * 与上述内容相关的美篇链接集中附在本美篇最后部分，可复制各美篇链接到Google或百度上观看。 本届年会是一次冲破疫情阻隔，全美会员学校和华文教育组织成员相聚的盛会，也是一次华文教育工作者互相学习、互相交流，促进中文教育共同进步的盛会，更是一次弘扬中华文化及社区服务等方面的成果，探讨新形势下华文教育发展的新方向、新举措，面向华文教育更美好未来的盛会。真正体现了会议的主题—风雨兼程兴华教，与时俱进普新章。 🔵 参加本次年会的收获与反思： 一，收获参加本次年会，笔者亲眼看到了许多热心华文教育的工作者，特别是本届协会成员，他们为了顺利、圆满地举办这次年度盛会所付出的辛劳。从他们身上，让笔者看到了他们为华文教育工作的无私奉献，以及对传承和弘扬中华文化充满的热情和强烈的责任感。 二，反思1，参加本届年会的会员学校有230多位代表，年会的主办方为代表们举办了内容丰富的研讨会和专题讲座，共65场。内容涵盖中文学校的建设与管理，网课的利与弊，“互联网+华文教育”的教学实践，中文教材、教学法及教学评估，华裔青少年的心理健康与文化自信及身份认同等等多个方面。由于在同一时间内有多场研讨会或讲座，使代表们，特别是自己本身也是一个讲演者而不得不放弃聆听其他一些讲演者的精彩讲演，这不能不说是一个遗憾。笔者认为，补救的办法除了把他们的论文刊登在协会的期刊上之外，能否举办网络专题系列讲座，形式可以生动、多样。开设网络专题讲座，是本届年会研讨会的延伸，也能让更多的热心华文教育事业的工作者从中受益。 2，笔者在本次研讨会上所谈论的中心议题是：希望有更多的高中生能登上“金字塔”的塔尖，也就是说，希望有更多的高中生能坚持学完12年级中文课程。从笔者多年的高中教学实践结果来看，至少可以达到以下“五个有利于”：（1）坚持学完12年级中文课程，有利于提高高中生学习中文知识的系统性和完整性。（2）高中生获得中文学校的毕业证书，不仅丰富了他们的简历证明，而且有利于提高他们的文化自信。（3）高中生能坚持学完12年级中文课程，有利于他们在大学里更好地学习中文（美国有许多大学开设中文课程或中文专业），使他们的中文能继续得到深造。（4）高中生能坚持学完12年级中文课程，有利于提升他们对中华文化的认同和身份认同。（5）如果能让更多的高中生坚持学习中文不放弃，直到毕业，不仅提高中文学校的毕业率，而且有利于提高中文学校的品牌，吸引更多学生有始有终地学好中文。 但是事实上，笔者在与到会代表进入问答环节时发现，因为在各中文学校，高中阶段仍然存在生源普遍不足的问题，所以要让更多的高中生能够毕业，他们仍然缺乏信心。由于讲演时间受到限制，笔者的观点未能详尽表达，好在笔者的论文受到了协会领导的重视，认为对疫情和后疫情期间的中文学校运作和教学有很多现实意义，并已将笔者的论文刊登在协会的期刊上（见上），希望能对未来的中文高中教学有帮助。面对现状，要搞好高中生的中文教育工作任重而道远。笔者将一如既往地继续为华文教育工作贡献自己一份微薄的力量。 上图是本届年会的宣传册和活动指南。详细介绍了本届年会议程安排等。 宣传册中向参会者简要介绍了华文教育研讨会论文的摘要。方便大家对研讨会内容的了解。 🔵 附与上述内容相关的美篇链接，可复制各美篇链接到Google或百度上观看。2021年华夏中文学校12年级毕业典礼纪实（一）https://www.meipian6.cn/3lkdzaw0?from=copy_link&um_rtc=2a1c74e264820c0652025b3f69a1b0f3&share_depth=1&first_share_to=copy_link&v=7.1.2&user_id=17749488&share_from=self&first_share_uid=17749488&share_user_mpuuid=2fcbf8b1704e338eec919a0fd48dd36f 2021年华夏中文学校12年级毕业典礼纪实（二）https://www.meipian6.cn/3qz79myt?from=copy_link&um_rtc=c69f870da45e06d81fd953fe446a81ef&share_depth=1&first_share_to=copy_link&v=7.1.2&user_id=17749488&share_from=self&first_share_uid=17749488&share_user_mpuuid=2fcbf8b1704e338eec919a0fd48dd36f2021年华夏中文学校12年级毕业典礼纪实（三）https://www.meipian6.cn/3y9agwz5?from=copy_link&share_depth=1&first_share_to=copy_link&first_share_uid=17749488&user_id=17749488&share_from=self&v=7.1.2&share_user_mpuuid=2fcbf8b1704e338eec919a0fd48dd36f梅花香自苦寒来（一）https://www.meipian6.cn/3gtnqxvh?from=copy_link&um_rtc=fb2a19587526ff1bb1c990b64bad06fb&share_depth=1&first_share_to=copy_link&v=7.1.2&user_id=17749488&share_from=self&first_share_uid=17749488&share_user_mpuuid=2fcbf8b1704e338eec919a0fd48dd36f梅花香自苦寒来（二）https://www.meipian6.cn/3hrz63ag?from=copy_link&um_rtc=6a8b503dee998c3fcce512c558ce8fc0&share_depth=1&first_share_to=copy_link&v=7.1.2&user_id=17749488&share_from=self&first_share_uid=17749488&share_user_mpuuid=2fcbf8b1704e338eec919a0fd48dd36f宝剑锋从磨砺出https://www.meipian6.cn/2y5soen6?from=copy_link&um_rtc=03b4beb75f933ab43703816a64933727&share_depth=1&first_share_to=copy_link&v=7.1.2&user_id=17749488&share_from=self&first_share_uid=17749488&share_user_mpuuid=2fcbf8b1704e338eec919a0fd48dd36f让中华饮食文化之花在华裔学生的生活中绽放https://www.meipian6.cn/3e6kmn3k?from=copy_link&um_rtc=107728a87f0be218489a031b8e348329&share_depth=1&first_share_to=copy_link&v=7.1.2&user_id=17749488&share_from=self&first_share_uid=17749488&share_user_mpuuid=2fcbf8b1704e338eec919a0fd48dd36f 图片来源：除了部分来源于本届年会的宣传报道外，主要来源于笔者现场拍摄。本文作者：王美琴老师