校本课题助力学校减负提质课例研究引领教师专业发展

碑林教育HX

教师的专业发展是促进“双减”政策进一步落实的重要一环。在国家政策的感召下，沙坡小学为教师搭建成长平台，举行了独具“沙小”的校本特色的课例研修活动。经过半学期以来的努力发展，各学科组扎实开展学科教研活动，并于2021年12月10日下午举行课例研修成果汇报。 　　会议开始，龙向莉做学校课例研究校本课题总体情况介绍。面对“双减”政策如何落实，自开学以来所有行政管理者深感责任巨大，一线教师事务工作繁杂。但“双减”政策的落实更是“持久战”， “沙小”教师必须拿出“咬定青山不松口”的决心才能有所收获。“减负提质”突破口在哪里？有没有窍门？如何有效的推进......”经过反复探索，“沙小”把教师队伍的成长作为关键突破点，只有用适当的方式带动教师个人和团队的成长，才能在成就教师队伍专业化发展时，提升“双减”品质为减负增质增添动力。 根据沙坡小学实际情况，学校领导决定改变以往走过场的听评课模式。由贺莉萍校长牵头对全体教师进行课例研究培训，行政管理者深入教研组指导教师开展课例研究工作。在发现问题中寻求解决策略，经过教师们全体参与认真研究，本次校本课例研修共成立10项校本研修课题。 为检测本次校本课例研修质量，沙坡小学成立校本课例研修评议小组。评议小组成员从研究主题是否详实、研究过程是否详实、研究成果是否显著、汇报人个人能力等几方面予以评价打分，汇总后根据打分结果对优秀课题予以表彰。 　　十个小组分别展示交流，通过校本课程课例研修的方式深入研究课堂，各研修小组汇报各具特色。 　　三年级语文组通过精心设计，区分精读与略读。在略读课文的有效性及指导上展开汇报，通过小组课例探讨阐述了语文课程在关键时刻的关键问题，了解决了语文教师的实际困扰。 　　体育组通过特色小团体设计，让学生在小团体中真正得到体育锻炼，过程详实。展现了体育组勇于进取的精神风貌。 　　四年级语文组，在语文核心素养理念指导下，发挥教师引导作用提现学生的主体地位，在读诗悟情上传承中华优秀传统文化。 　　六年级语文组，结合日常教学中学习任务单中设计时出现的具体问题。多次打磨，呈现教学成果。在实际课程中升华课堂内涵，让学习任务单真正为教学所用。 　　“用欣赏的眼光看待学生成长，用评价语激励学生课堂热情”是一年级语文组在教学上关注到的细微之处。根据课堂情景恰如其分评价学生帮助学生树立自信，成长永不止步。 　　阅读也可以有不一样的体验，带动感官来参与。二年级语文组为传统阅读带来不一样的精彩，那些灵动的文字在感知觉的参与下有了落脚点开始生根，发芽。把所感知变成阅读的兴趣是多么美妙！ 　　“艺术来源于生活，高于生活”激发学生对于艺术的探求，对于美好事物的追求，在发现美，创造美的过程中提升学生审美素养正是美术组对于学科的融合与理解。 　　“一米有多长”？“在身体上如何表现？”这些有趣的问题被低段数学组带入了课堂研究。贴合生活的设计，让学生成为数学生活的发现者。 　　在运算中体验成功的胜利，在评价中彰显数学风采。四年级数学组高段课例研修教学中，运算不再是枯燥无味的，而是充满挑战与乐趣。 　　有趣的液体与固体在生活中常常见到，那如果把他放在盲盒里呢？综合小组通过有趣导入，集思广益探究出了别样的课堂方式，在校本课例研修中体验到探索科学的乐趣。 　　各研修小组认真汇报，校本课例研修评议小组成员认真聆听，严格打分。充分体现了沙坡小学科学务实的精神。 　　校长贺莉萍宣布沙坡小学校本课例研修各小组成绩，并鼓励大家进一步研究。 　　会议最后，由沙坡小学行政领导为通过校本课例研修评议的各小组颁发结题证书。 教师们在教学中研究提升收获，体验教师的职业的归属感、幸福感。每一位“平凡的人做不平凡的事情”，教书育人绝不是简单的机械重复，教师在培养学生的过程中，也成就了自己。沙坡小学通过此次校本课例研修，提升了教师专业素养。在落实国家“双减”政策的基础上，真正做到“减负提质”“为每一个学生的发展不断努力”！