<p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">——农安县教师进修学校教研员岗位拉练纪实</p> <p class="ql-block"> 为了进一步了解各部室工作，增进部门间业务联系，强化业务整合，进一步提升教研员队伍的业务能力和理论素养，落实“双减”政策和“集优化发展”，经学校领导班子研究决定，2021年12月份进修学校开展内部业务主任、教研员岗位拉练活动。</p><p class="ql-block"> 12月7日，第一次拉练活动由教科所拉开序幕，张继会副所长，做了题为《统筹 指导 管理 服务——论“教之道、研之道、培之道、工作之道”》的专题汇报，系统的解决了教研员们从事教科研工作的困惑，为今后各教研室的科研工作指明了方向。</p><p class="ql-block"> 12月10日，第二次拉练由电教部王峰主任和教研员付得晶老师分享了农安县教育信息化工作的回顾与展望。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 学校领导班子全体和各部室的全体教研员参加了拉练活动。</p> <p class="ql-block"> 电教部王峰主任从三个方面进行了阐述：一是2021年工作回顾，“国家级信息化教学实验区”和“吉林省三个课堂应用试点区域”推进以来给农安县教育教学带来的可喜变化，学校信息化基础条件升级，教师信息素养提升，融合应用常态化，研培一体模式初步构建；</p><p class="ql-block"> 二是从政策层面普及了国家信息化建设与应用的目标和事点。教育信息化2.0行动计划提出了更高的信息化应用要求，做为教育教学的引领者，无论是管理者还是教研员都应该做到“四个提升”，从意识上接受，从技术上学习，从教研指导上应用，在课堂上融合改革；</p><p class="ql-block"> 三是展望2022年农安县教育信息化的工作思路。明确了工作目标和任务后，王峰主任希望进修学校的各部室教研员能够通力合作，加强交流研讨，在提升教研员自身信息化素养的同时，要把自己的研培工作注入信息化元素，构建学科教学模式，探索“基于教学改革，融合信息技术的新型教与学模式”的改革路径，找到整体提升农安县教育教学质量的新密码。</p> 教研员付德晶老师回报的题目是《研培唤醒教育“信息化”意识融合助推课堂“教与学”变革》。<div> 首先她回顾了我县入选了教育部 “基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区后的所做、所思、所感。她主要从“农安县教师信息化素养提升行动”、“研培一体，通过活动培养典型教师，带动全县教育信息化的应用”、“教育现代化需要我们与时俱进，让我们在教学改革中先试先行”三个方面全面展示了农安县信息化工作进展情况和取得的成果。<br></div> 接着，付老师归纳总结了一年来通过各种培训、教研、调研和竞赛活动中发现的问题。梳理出领导、教师、教研员在信息化应用发面存在的技术问题。付老师详细普及了平台的建设和管理、“微课”的制作和应用、个人“网络空间”的建设和应用等方面的知识和技能。教研员要走在时代的前列，与时俱进，更好的掌握信息化技能，才能更好的教研和指导信息技术与课堂教学深度融合 张健校长做总结。<div> 首先，张健校长向全体领导和教研员说明了举办本次拉练的目的和初衷：提升教研员的业务理论素养；提升业务指导能力；提升进修学校的高站位和效能发挥，为农安县教育教学提质增效发挥应有的作用。</div> 张健校长对领导和教研员提出了三点希望：一是各部室要互相学习、互相交流、互相合作，取长补短才能教学相长；二是要求领导和教研员要加强业务理论学习，不断提升自己的业务能力和指导能力，要拿出令人信服的看见本领，赢得基层学校领导和教师的认可；三是教研员工作要有规划，沉下心来做研究、沉下去做教研，发现基层学校教育教学中存在的真问题，掌握第一手资料，才能拿出切实可行的解决办法。<div><br></div> 进修学校内部部室主任和教研员的拉练活动，绝不是一次形式主义，而是给大家提供了一个交流展示、互相了解和加强合作的机会；更是为教研员们搭建了一次学习、沟通、提升的平台。相信在这个常态化的拉练氛围下，教研员队伍的综合素质会迎来一次质的提升，会增强进修学校的凝聚力和工作合力。我们期待着教研员们的变化。