孩子的时间管理，先要想清楚这两件事

小叶

有家长表示，双减之后，我家孩子的学习时间反而不够用了，连作业都做不完，更别提每天30分钟阅读。

时间对每个人都是公平的，它给我们每个人都分配了同样的时间维度，为什么自由时间增多了，孩子的时间还是不够用呢？似乎又要回到“时间管理”中寻找答案。但是看了再多理论，到真正实践的时候，效果也是微乎其微。

每个孩子的情况不同，尤其在双减之后，我们该怎么帮助孩子做好时间管理？想和大家分享以下两个问题，也许您能从中找到属于自己的答案。

第一个问题：你敢让孩子管理自己的时间吗？

您有没有这样的经历：

和孩子一起制定好时间计划表，甚至精细到每小时每分钟，但是遵守规则的，好像只有家长自己。

到了该起床的时间，早早开始催促孩子准备起床；到了该写作业的时间，时刻帮孩子盯着时间，生怕耽误下一项任务的进度……

这样的后果很可能就是，家长烦闷“莫非这个时间计划表是给我定制的？”，孩子苦闷“自己总是被爸爸妈妈控制着。”这就是没有分清谁来管理孩子的时间带来最常见的后果。

但是“孩子之所以是孩子，正是由于他们缺乏自觉能力。”如何才能从家长管孩子，到孩子管自己转变呢？

去年九月份我家孩子升三年级，因为要适应新节奏、新生活，花费了大量时间，所以导致每天阅读失败。

小孩很沮丧，为了不增加他的心理负担，我和小孩约定，可以根据自己的情况来自由安排每天的学习时间。

说实话，看到小孩每天自己安排的学习结果，我也郁闷和担心。

但是，鉴于这段时间他不会为了达到阅读30分钟糊弄着学习，这个数据应该就是孩子真实的水平。

我重点只做了一件事，和孩子一起分析这段时间的阻碍以及解决的方法：对于新增加的家庭作业环节，我让孩子记录一下每次完成作业的时间，便于以后预估作时间。

设定目标→执行操作→发现问题→解决问题→再实施→实现目标，同样适用于教育孩子。教育从来就不是解决一个个被割裂的问题，而是环环相扣的生态系统。我觉得是超越了单纯的时间管理，而是帮助孩子成为更好的自己。

所以，我一直把阅读当作综合训练的工具，比如，帮助孩子练习自我管理、延迟满足、耐挫能力……总而言之，我会用阅读给孩子打鸡血、灌鸡汤、输出价值观、进行自我提升的实践等等。

我尊重他们的想法之上，让孩子自己管理自己的时间，重要的是发挥家长的引导作用，给予孩子选择权，才能让孩子获得真正的参与感。

第二个问题：帮孩子学会管理时间的目的是什么？

帮孩子学会管理时间的目的无非是帮助孩子成长。

从教孩子认识时间，到规定孩子遵守时间表，再到孩子自己掌控时间，每一步不仅在提升孩子认知时间的能力，同时还有3个方面的成长：

第一，帮孩子学会做选择。

孩子的时间更宝贵，除去每天在学校的时间、吃饭和休息的时间以外，真正可利用的自由时间的确不多。

在做时间计划表时，想做的事情有很多，但是通常会有两种执行的结果，有些待完成的事项没有精力完成；虽然按照原计划完成，但是效果差强人意。

与其让孩子不得不“遵守时间计划表”，不如让孩子明白为什么要设计时间计划表，帮助孩子学会做选择。哪些事情是必须做的，哪些事情可以拆分成小目标，慢慢完成。

当孩子懂得做选择，也在潜移默化地减少了他们对学习的负面情绪，容易形成一个良性循环，即便日后遇到学业任务加重的情况，也不会出现手足无措的情况。

第二，解决孩子的拖延心理。

以写作业为例，有些孩子一旦作业摆在面前，不是要喝水，就是想吃零食，能拖到多晚就拖到多晚。

这是因为孩子在思考问题的时候，会优先考虑当下的感受。可能明知道会受到爸爸妈妈训斥，但是拖延会让自己获得短暂的快乐。

就算遇到拖延的情况，建议爸爸妈妈先尽量不插手，让孩子自己体会“苦果”，才能懂得自觉完成计划的好处。

当然别忘记要和孩子一起复盘总结。讨论在完成计划时，有没有觉得不合理的地方，哪些可以优化，自己吸取了什么经验教训，让优化后的时间计划表，更容易操作。

第三，让家长敢于对孩子放手。

让孩子学会管理自己的时间，最终的目的还是为了做好准备，让孩子能够强大到独自面对这个世界。

有位作家曾说，“所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地目送他的背影渐行渐远。”

让孩子在探索和尝试中，找到方法，哪怕失败了、做错了又怎样，不给他们自由尝试的机会，又怎么能继续进步呢？

孩子总会长大，总会奔向属于自己的世界。我们要信任的孩子，让他们有勇气有信心面对困难和挫折，在每一个年龄段做好孩子前进路上的指路人，相信他的步调，用信任和耐心陪伴他每一步都走得踏踏实实，放手去追逐心中的梦想，成长为更出色的人。