那吉屯第二小学教师网课教学反思

绿柳含烟

疫情难阻园丁勤，网课不负育花人。 那吉屯第二小学的老师们，熟练运用网络设备，认真备课、上课。疫情下的网红“主播”们，用笔写出了内心的发声。 网课教学反思 刘海萌 时间转瞬即逝,第二周的网课结束。想想自己的角色，曾是学生，听网课，从老师那收获知识；曾是外甥的家长，陪同着，对其老师授课发表观点；当下，“四年五班主播”，忙碌、刺激、新奇，惶恐……五味俱杂。窃喜着，正是因为我有过这些角色，有过体会，这正是我的优势，从自己师傅那借鉴管理课堂方法，置位于每一位学生家长，尽力做到家长心中的老师，同时不能人云亦云，提炼出适合学生更适合自己的教学方法。回顾两周的网络授课与自己角色的转变，深切地获得了些许方法，也在迷茫中发现需要改进的问题。 方法一：提前预习 提前预习,不只是学生的任务,更是老师的任务。即使是复习阶段，这个环节也尤为重要。提前告知学生复习单元，让学生先自行整理知识点，背诵也好，默写也罢。培养学生整合知识能力。老师更要提前把握好每一节的教学重难点。真心备课,才能对学生的学习有的放矢地指导,才能有针对性地布置作业。在现在这种听课方式下,没有师生之间的互动,没有学生之间的交流合作,只有学生单方面地听讲。如果还想保证学生学习有点效果,让学生提前预习是至关重要的,甚至比听课效果显著。 方法二：确保早读 复习阶段，知识点汇总，帮助学生整合信息。"年之计在于春，日之时在于晨",在校时可以每天早读记忆背诵，“停学不停课”，将早读内容提前发送给学生，让家长督促背诵学习。刚开始,我一直坚信我班孩子能坚持早读,后来发现有几个漏网之鱼,在没有老师的监管下,有的家长放纵自己的孩子,再加上孩子的年龄小, 自制力较差。介于这种情况,我又和个别学生交流早读的重要性,并单独和几个监管孩子不到位的家长沟通。让他们从心底里认可早读的必要性。 方法三：作业反馈要及时 没有反馈的作业，质量不会长久。没有评价的作业，质量不会提高。作业反馈和评价是提高学生学习效果最重要的措施,在每天诸多的工作中,作业的反馈和评价是耗费精力最多、最辛苦地一项工作,特别是手机检查作业,工作量比平时大几倍。我要求22：00之前必须传完所有的作业,并把书写工整，内容正确的作业评为优秀作业。在钉钉软件的这个功能下，学生乐此不疲，写作业积极性提高。但在检查反馈作业这项工作中,还需要继续思考,怎样快捷地在手机上检查完孩子的作业?是目前需要继续思考的问题。 两个星期的网课，虽然从迷茫中摸索出了一套工作的方法，但依然热切盼望着和其他前辈们在办公室集体备课,集体商讨,盼望着在教室里进行着充满生机的课堂。寒冬即刻逾越，暖春终将来临,我们相聚的日子翘首以盼。 网课反思宿红玲 怎么也没想到，早上唤醒我的不是往常的闹铃，而是孙校长的电话，九点上网课的消息让我有那么一刻的愣神，但也迅速地接收到了这个消息。数学老师已经将网课的消息发到了班级群里，我赶紧通知第一天的课表和让同学们做好课前准备。第一节网课并没有我想象中那么慌乱，是一个不错的开始，我们也进行了一周的网课。 对于这一周的网课，我有以下总结。 一、网课中出现的问题 （一）部分同学没有按学校要求穿校服上课，需要老师点名提醒才会按要求完成，导致课前准备时间过长。 （二）通过屏幕可以发现，上网课时学生的没有线下课堂集中，需要个别提醒。 （三）线上教学受时间影响，需要高效利用每分每秒，这就需要同学们课前认真预习，才能跟上教学节奏。 （四）在采用直播上课时发现同学们不能语言互动，手动打字回复太慢，所以经过不断长时候依然选用会议模式。 二、课程调整安排 （一）利用准备时间抽查课文背诵。 （二）结合本班学情，采用会议模式继续上课，虽然共享页面展示课件时仍不能看到学生的表现，但可以随时提问，防止学生走神。 （三）讲新课时我采用了页面共享，让学生根据我所展示的PPT进行学习，适当提问，学生自主批注（要求批注可以使学生注意力集中。 （四）精讲课程，改变线下的提问和讲课模式。对有针对性的问题进行提问，一方面只设置一个问题，例如想象、对人物的认识、运用的修辞手法等。提问次数减少，如果学生回答错误由教师及时改正。朗读展示次数减少，请同学们自己出声朗读。（虽然提问的人次减少了，但是会轮流提问，这一个星期的网课，班级所有同学都连麦回答过问题） （五）提前备好两天的语文课和阅读课，线上授课对年轻教师来说是一项挑战，也是一次促进我成长的机会。考虑到可能会有一些特殊情况，所以我会提前备好两天的上课内容，防止临时上课却没有提前准备的情况，做好一切准备工作才能有足够的自信去讲课和解决课堂中出现的问题。 （六）精留作业，让学生第一课时结束后完成字词书写。课程完成后写练习册，每天结合上课情况留预习和复习的内容。课外书笔记一周两篇，自行阅读。 以上是我这一周的总结。 线上教学反思杨微微 因疫情的影响，我们开始了“停课不停学”的线上教学。转眼间5天的网课就在这样紧张、不安的状态下结束了。 对第一次尝试线上教学的我来说有了新的压力，包括对软件的使用、操作的熟练度、授课效果和学生互动的多种考验难免有一些紧张和慌乱。线上授课对于一年级的孩子来说更具有挑战性。 虽然有了开线上家长会的经验，但毕竟和线上教学是不同的，最终我选择用钉钉视频会议模式进行授课。第一天还是很顺利的，接下来的四天，每天都会出现一些问题，但大部分问题都是播放课件和播放视频卡顿所引起的。这也是我在下周授课中所要避免再次出现问题的地方。 线上教学是抗击疫情期间让学生有效学习的最有效的方法，但也存在很多问题，它有很大的局限性，老师不能及时全面地关注学生的学习状态，孩子在家上网课，学习环境等外在因素很难控制。 线上教学对于一年级的学生来说是新颖的、好奇的。课前十分钟准备时间会让学生背诵需要背诵的日积月累、课文，让学生可以快速进入到上课状态。为了达到讲练结合的效果，听了孙校长的建议，我采取用钉钉“家校本”布置作业，作业形式多种多样，预习课文识字和课文朗读，复习与课文背诵有效结合。 通过这5天的教学，也存在以下几个问题： 一、教学语言组织不够精炼，面对各行各业的家长难免紧张。 二、对于学生回答完问题，评价不及时且评价语言运用不够娴熟。 三、讲课情绪不够饱满、生动，对于一年级的孩子来说，更需要用优美、生动、有趣的语言和情绪去引起他们的对语文学科学习的兴趣。 为了能让学生全身心投入到网课中来，就需要老师认真备好每一节课，内容设置要丰富多彩，形式多样，讲解精炼。希望每堂课都带给他们意想不到的收获。 经历是从不断地尝试中得来的，每一次的不完美是为了下一次更完美，线上授课还在继续，从开始的陌生到现在的慢慢适应，我们都在学习着、进步着，再接再厉迎接下一周的网课。 钉钉网课反思张庆男 转眼间，一周的网课即将结束，回想起第一天早上6.00多看到要上网课又激动又不安的心情，激动是坐在家里面办公要比在学校轻松许多，暂时告别了上厕所都要小跑的忙碌，时间变得更加自主，不安的是我也是第一次上网课，想到听自己讲课的不仅有学生，还有很多各行各业的家长，心中难免有些抵触，都说不要做思想的巨人，行动的矮子，这话不无道理，想来想去，也得迎接面对，早上我们二年级组数学老师7.30相约好到学校商讨一下备课计划，想到有其他经验丰富的老师带领，心里踏实了许多，各自交流了想法，制定了计划，我们就开始了我们的网课之路。 一、课前准备中 组长张海燕老师每天都会分享给我们他制作好的课件，因为有了更多自主的时间，我尝试着把课件改动成自己喜欢的方式，这几天，我发现自己解锁了一项新技能，我的课件制作水平有了提升，我居然会做动画了，回想以前备课的时候最愁的就是制作课件，尤其是动画，一直采取拿来主义，因为不会更改，要不就是在原课件上直接删除，要不就是直接用，这次的网课让我意识到直面挑战才能成长，挑战与机遇是并存的。 二、软件的使用 第一天的两节课中，第一节课我用的视频会议，因为上次的家长会，让我对视频会议的安全感更强一些，手机功能有限，不能边上课边写字，第二节课我尝试了在线课堂，确实有黑版可以写字，但是不能在课件上进行勾画，有点遗憾，课后与其他老师交流后我才知道是手机的问题，用电脑功能会更加强大，，我用电脑下载了钉钉，拉了几个好友，分别试了视频会议在线课堂和直播，直播连线的方式会避免上课的干扰，可是看不到学生的画面，视频会议和在线课堂都能看到学生，但是静音时个别学生的不遵守规则会导致课堂混乱，最终我决定使用视频会议，讲课时强制静音，需要有人回答问题时我再解除强制静音，能看到画面我觉得会让学生能更有约束感，认真听课。 三、课堂中遇到的问题 第一天．多名学生回答问题时有些嘈杂，个别家长反映听不清。 第二天．个别点到的同学没有回应，或者是还没有准备好他的答案，这样既影响了课堂质量，又浪费了时间。 第四天．一名家长临近上课反应点错了进不来，上课途中一名同学点了共享屏幕，导致部分家长课件黑屏。 四、思考解决问题的方法 （一）每天上课用一分钟来强调要求，讲课时强制静音，需要回答问题时才解除，只允许点到名字的同学解除静音，不能随意发言（有效果）。 （二）提前发起视频会议，给家长更多充分的调式时间。 （三）强调如果出现黑屏马上退出重进，共享屏幕会再次出现。 （四）需要回答问题时我会点开同学们的摄像头，让他们举手，点准备好的举手的同学，这样回答问题会更加高效，也增加了学生上课的参与感。 五、总结 上网课，每天可能都会面临新的问题，但是通过积累，改正，我们会做的越来越好。 《梯形的面积》网课教学反思高雪佳 网课进行到第三天，因多了更多时间备课，便少了第一天出现的局促不安，备课阶段也有了诸多想法。由于前两天出现纪律、作业未完成、网络设备等问题，我会在群里提醒大家准备好教学用品，穿好校服，用良好的状态迎接课堂。虽未在校，但也要有线下课堂的仪式感。而设备问题，则是更早开放教室，让同学进来调试设备。 我选择在线课堂，它的好处是其中点名功能节省了逐个点名的时间，以及其中的答题卡，可以通过学生选择情况，了解学生的听课情况。并通过在评论区互动，及时了解学生掌握情况。但是仍有以下几个问题： 一、学生视频卡顿，通过自测，原因可能是学生端开启多个后台运行app，一般学生通过退出重进来改善网络卡顿问题。 二、设备杂音导致吵闹。因要及时互动，便未强制全员静音，课堂氛围虽然活跃了，但也造成声音互相干扰。和同组其他教师交流经验，可以选择全员静音，不需要一起回答问题，老师选择指名回答，谁回答谁开麦，若未点到，便在关麦下自己回答问题，保证跟上老师的节奏。尽量提前讲清楚课堂规则，学生才能更好的维护课堂氛围。 三、讨论区说话。个别同学听课不集中，会在讨论区说些与课堂无关的话，及时制止。可以尝试通过提问互动，有效利用讨论区，吸引学生的注意力。 四、教师声音小。自测后发现学生声音要调到最大，后续通过更换麦克风改善。 五、共享屏幕无法共享音频，后期自测后发现和学生端手机系统有关，部分同学是无法听清的。 以上问题，我明日课程调整安排。 一、课堂高效利用。今天会议中说到的时效性很重要，减少非必要互动，互动即有效，可以提高课堂效率。 二、课堂受众不只是学生。面对家长和同学，线上教学还存在诸多问题，备课一定要充分，环节设置合理，与后天教学要有衔接，语言更专业简洁。 三、课前准备、课间休息，都要带动学生学习兴趣，以提问、小游戏、音乐放松等过程，增强趣味性。 以上仅是这几日出现情况的小想法，还没有得到充分实现，需要随时调整。 网课教学反思 秦嘉欢 今天是网课第四天，感觉压力很大，毕竟面对的不只是学生，还有家长，于是一天的大多数时间都在思考如何备好课上好课，好在还算顺利，没有出现大问题，因为之前有过上网课的经历，所以我选择直播。偶尔也会用视频会议。希望通过多种尝试找到最佳的上课方式。在几天的网课过程中，我有以下几点思考: 一、老师要有时间观念。 网课存在很多不确定因素，可能会随时出现问题，如：没有声音、黑屏、卡顿等，所以老师要提前进入课堂，出现问题及时应对，不耽误上课时间。 二、老师要利用好的资源。 课前可通过古诗联唱、手势舞、律动操、故事音频等，组织学生进入学习状态。这也需要我们老师多思考多创新多学习，优化我们的课堂。 三、老师要掌握多种授课方式。 直播的好处在于不会出现纪律混乱，也可与学生互动，老师充分把控课堂，利于讲授新课，有直播回放，便于学生随时复习巩固，但也存在不足，老师看不见学生，有问题不能及时沟通，不能突出学生的主体性，网络流畅度不如视频会议，有时课件进度跟不上老师的讲授，影响学生听课效果。所以接下来我会学习用视频会议授课。 四、老师要与家长合作。 学生要充分预习，老师的精心备课才不会低效，高效的课堂也离不开负责的家长，尤其是二年级的小学生，有家长陪同一起听课一起学习，孩子会更专注，反之，如果只有孩子自己听课，加上自控力差，家长在一旁做其他事，容易分散孩子注意力，老师要及时反馈，个别家长单独沟通。 网课于我而言，有压力，有挑战，有思考，但更多的是帮助我成长！ 网课反思 王鑫 转眼间，一周的网课已经结束了。现在回想起来从周一的不安与无从下手到现在的适应真的是收货颇多。在周一接到线上上课这个消息时我就开始激动的手忙脚乱，因为我知道线上讲课不止要面对学生，而且还会面对你未曾见过面的家长朋友们。越想越抵触。但是没办法该来的总要面对，与其胆胆怯怯不如放手一搏。我赶快看好上课时间与课程表并且与张老师联系确定好上课顺序。让我欣慰与开心的是我有一位无时无刻都能为我做后盾的张海燕老师，这让我很是安心。 在这一周的网课中，我也做出了思考 一、课前准备要充分 不打无准备之仗是成功的关键，无论是备课还是课前准备我都提前反复练习。每一节课我都会查找不同的课件与资源再结合自己的讲课风格进行调整，虽然备一节课的时间很长，但是每当备好了课，我就会有底气。觉得花费的时间是值得的。对于课前准备起初我也是一头雾水。但是随着课堂上出现的突发情况我也找到了解决的办法。我会和学生约定好提前进入班级会议，为了保证安静的学习氛围，我们会用手势来表示是否听得见老师的讲话。由于二年级孩子活泼好动的性格，大家对手势回应乐此不疲。并且能开心的学习。同时我也借鉴了其他老师的一些方法，在休息之时为孩子们播放小故事或者歌曲。 二、软件使用是关键 一开始接到线上上课的消息时，最让我担心的是软件的处理。不过还好有之前开家长会的经历。所以同样我也选择了视频会议。但是年纪大的家长会和我反应没有接听到会议。我就寻求了大家的帮忙。将会议分享在班级群里。这样即使哪位家长没有听见会议的声音，只要点击我发的链接就可以进入到会议之中了。 三、家校配合最重要 线上教学我们的时间就有了限制，而且时间的随机性也不强。这就需要家长、学生和老师的配合。学生做好预习、家长协助监督、老师充分备课。只有这样才能让我们的“线上教学”高效有意。但是我发现我们班级调皮的孩子上课时的小动作很多，课下我也与家长进行了联系。 四、及时反思与总结 这一周的线上课结束之后我感觉松了一口气。在下周的教学中互动环节我要适当削减，说话的语速稍微放慢一些。因为大课变小课可能对二年级孩子来说有些挑战，包括组织教学之类的问题。希望我们都可以勇敢面对新问题，不断积累总结成经验。 上网课的日子王春晖 今天是上课的第四天，对前三天直播中遇到的问题，进行了充分准备。将自己的手机和电脑同时进入直播间，一个设备作为上课效果的反馈工具。可以从学生观看角度看到授课情况，出现问题及时调整。 在常规教学中，针对上课互动较少，不能及时掌握学生课堂跟进情况。在课堂上设置了“课堂节奏打卡点”，例如：统一要求的批注模式、指定位置的课堂笔记等。作为学生认真听课的凭证，并依据网课第一天制定的相应奖励机制，开学时候统一兑换印章。以此评选抗“逸”小明星。 在今天的阅读分享课上，内容结合五年级上册第八单元习作《推荐一本书》展开，先进行了20分钟的习作要求讲解，但转变形式要求同学以口头作文的形式呈现。 在习作要求的讲解过程中，激发分享兴趣。随后，留了25分钟自主学习，要求按照习作要求列提纲，作为分享的初稿。最后用30分钟进行图书推荐。第一批积极分享的有8名同学。过程中要求其他同学记下书名，认真聆听，并为最能激发自己阅读兴趣的书籍进行投票。学生参与程度高，课堂效果较好。 不足。由于课堂时间有限，没有进行现场投票统计。课下为避免孩子过度使用手机，及时叫停了群里的投票，改为开学后再统计。一定程度上打消了孩子的积极性。 网课教学的点点滴滴邓亚南 一周的网课匆匆结束了，现在想到周一通知上网课时的兵荒马乱的自己，还有些想笑。一大早接到通知着急忙慌的联系安宽带，接Wi-Fi。但是大家都接到上网课的通知，好多人都要安网，排到我得中下午了，那时候好绝望啊。幸亏丹丹老师及时出现救了我，解决了网络的大难题。就这样在手忙脚乱中开始了这一周的网课。现将本周的工作做如下总结。 一、关于app 在开始就选择了比较稳定的钉钉软件，也是我用的比较熟悉的一个学习app，但之前使用我是作为听课的学生，一下子转换到讲课的老师，发现有许多东西还不会用。这个时候不禁感叹，现在的孩子真是对这些信息化智能化的app太熟悉了，第一天上课后找了几个孩子又进行了一下试播，我们班聪明的小可爱们一下子就把几个关键的步骤教会我了！这一周把钉钉里面几种功能都尝试了一下，最终还是觉定使用在线课堂，在线课堂有举手和互动的功能，这可以让我在强制静音的情况下能及时看到有疑问的孩子。但也有一点，就是钉钉的几种功能里如果使用了共享屏幕功能，那就不能看到孩子们的状态了，这让我心里没底，有小部分精力不集中的孩子在得知我看不到他们的状况下还能不能聚精会神的听网课。属实有些担忧。 二、关于备课 在备课方面要拿出比之前多的多的时间进行备课，要认真钻研每一句话。在上网课之后，我可真是切实感受到现在的家长们，他们是真的有真才实学的，他们的知识储备，以及对孩子学习关心程度，让我不敢有丝毫的懈怠。拿着教参一遍又一遍的分析，还要考虑孩子在没有互动的情况下的接受情况，真是让我抓心挠肝。 三、关于网上授课 上网课的速度大大低于我预计的速度，原本在学校三天能讲完的课，在网课中，一周了还差点小尾巴没收完，这让我倍感焦虑。在这样的情况下，让我知道，必须减少课堂的互动，提高效率。这个时候好像又回到我备考教招的时候，一个人讲课，没有互动，全靠自己表演。还得演的更加生动。 四、关于家校合作 在网课实施后，让我切实看到家校合作的重要性，如果网课中，没有配合的家长，是一件很恐怖的事，有的孩子不熟悉设备，第一天时就关于静音和摄像头的问题已经强调的我心力憔悴，但是有家长陪在身边的孩子，他可以很快调试好软件，并且进入状态，还能一直保持好听课状态。 五、关于需要改进的地方 （一）课件的准备要更加精炼 （二）提升讲课效率，但要时刻关注后进生。 （三）一定要提前通知学生进行课前准备并且要求认真预习。 （四）提升阅读课的学习兴趣。 　　网课反思 胥美惠 周日晚上还在想，晚上早点睡，第二天又要开始一周的忙碌。本以为周一早上还会像以往一样见到我们班那51名熟悉又可爱的小面孔。重复着每天习以为常的晨检测温，开始一天的工作。第二天早上一睁眼看见微信群里面的各种通知，不知道是该高兴还是该难过。高兴的是在家上网课少了在学校的忙碌，难过的是既然有这样的安排肯定是疫情更严重了。 有去年年初上过网课的经历，针对突如其来的网课并不是很紧张。而且有了前段时间线上家长会的基础，家长们也有了基本的操作软件的能力。让这次线上教学容易了很多。本以为很容易的事实际操作起来还是存在一些问题。 现将本周的工作做如下反思。 一、存在问题 （一）由于和老师不是面对面,自律能力低的孩子会被外界环境干扰,听课效率不高。 （二）有很多家长忙于工作,无人监督孩子,孩子的自我要求降低。 （三）受网络信号的影响,直播会出现卡顿、延时等情况,影响课堂秩序,给学生线上学习带来不便。 （四）线上教学不是在教室里,学生缺少学习氛围,学习积极性不高。 二、整改措施 （一）联系家长尽量让孩子在一个安静的场所学习,与学生互动,努力让课堂生动、丰富,提高学生听课的兴致。 （二）与家长及时沟通,适时监督孩子的学习,对学生进行思想教育,引导其朝努力上进的方向发展。 （三）课前检查网络通讯情况,确保网络畅通。 （四）通过随机点名提问方式与学生互动,及时了解学生的学习情况,鼓励并夸奖学生,让学生乐于参与。 空中课堂的教学反思 范宇宏 第二次回到网上授课，这其中的辛酸苦辣只有我们这些无奈的十八线网红主播才能切身感受到！下面谈谈这次的感受。 一、经历了2020年两个月的网课，这次心里还是挺有底气的，因为设备已经会用，只要专心备课就可以了。上一次网课我主要采取的是钉钉直播方式，这一次主要是视频会议形式。因为上一次新课多，这一次讲解练习题的时候多一些，视频会议更有利于和学生互动。 二、课前十分钟的时间，我播放了一些英文版童话视频，既吸引学生们的眼球，又有增加了英文阅读量。 三、讲解作文和仿写对话的时候比较方便。可以更加细致的指导每句话，可以随时让学生截屏。仿写的错误会减少很多。还可以把好的习作放到老师的课件里，让所有学生更加清晰的看到优秀的作文。也可以把共性的错误及时纠正。在屏幕上直接圈点勾画，让全体学生都看到老师是怎样修改作文的。书写方面可以充分利用希沃白板里的四线格功能，更加直观的演示规范书写！ 四、更有利于听力练习。我利用我家孩子的小熊优盘，做了配套的练习题。听力题居多。听完直接在互动面板做出反馈。效率更高！ 五、希沃白板里有听写软件，自动设置听写内容，在系统里设置书写时间，朗读次数。听写之后直接对照反馈结果。这个在线下课堂教学中可以继续沿用。 六、利用小组长检查督促组员的朗读和作业完成。每个小组长检查四到五个人的朗读和作业。老师管理小组长的朗读和作业。这样分层推进有利于减轻教师管理压力。 网络教学有其独特的长足之处，也有很多的弊端。 一、比如有些学生就是不听课，就是不完成作业，组长和老师与她联系她就当没看见。班主任和任课教师都联系不到家长。对于这部分学生完全处于失控状态。无法掌控学习动态！老师鞭长莫及，很无奈！ 二、对于学生的朗读和背诵无法真实的得到反馈。无法及时纠正语音错误。这也是最大的弊端！我录制了很多音频视频发到群里，孩子们可以保存下来无限制回放。这样尽量去弥补这一短板。自律性强的孩子，家长督促到位的孩子，效果应该还是很棒的！ 最后，我想说，经历的都是美丽的！虽然疫情让我们无奈，恐慌，但是这段经历也让我们更加深刻的认识到自己的潜在价值，我们这些资深教师还可以跟上时代的节奏，我们的人生还可以更完美！我们在教学之路上还可以更精彩！ 线上教学反思 蒋红伟 突如其来的疫情，让我们“停课不停学”，我们再一次成为“宅家师生”主流，我们老师又一次成为主播。直播授课对于我来说不是第一次，似乎不那么陌生了，但有很多地方需要摸索和尝试。 现对一周多以来的线上教学反思如下: 虽说我们网上授课更有利于整合优秀网络资源，提高内容质量，以利用好网络上的各类优质教育资源，经过筛选后择优推荐，引导学生进行学习，更有利于提高学习内容的质量，方便，节省时间。而且通过信息技术，布置作业大大提高了作业的批改和统计效率，也节省了很多时间。但这几天发现线上教学也有很多缺点: 比如我无法把握学生的听课状态，师生交流互动有限，直播课上我看不到每个学生，无法看到学生的听课状态，不能及时地进行听课效果反馈。学生学习效率降低，时间观念不强，在家毕竟不是在校，学习氛围差，作业质量不高，个别同学交作业不及时。 针对以上问题，今后我的教学措施: 一、我会更好地利用线上教学方式，扬长避短，面对疫情，我作为教师，好好备课，上好网络直播课，能利用课间对学生进行个别辅导和心理疏导，使学生能及时调整学习状态，保证学生的学习质量。 二、课下多和学生和个别问题孩子的家长沟通，让他们紧跟老师步伐，及时认真完成作业，把我讲得内容内化和吸收。 三、通过课上有针对性整理笔记，课后及时上传课堂笔记。这样可以更好的监督他们上课的听课状态。 四、因为英语学习在家学习根本没有语言环境，很多学生也没有意识自己去多读，多说。因此，今天开始我布置了打卡任务，每天单独布置打卡内容，让他们每天都能说英语，读英语。 当然，课堂中随时发现问题随时解决，随时调整，我会尽力做好本职工作，争取让同学们在线上教学中，有最大的收获！ 　纵有疾风起，成长不延期，未来必定美好！ 我们教育人一直走在追逐梦想的路上，我们坚信：只要我们一路坚守,终会春暖花开。 “疫”消云散，所用的美好皆会如约而至！ 主编:于海荣责编:王晓华图片:来自网络音乐:《童年》