聚焦目标启航，同心共谱华章——“国培计划（2021）”送教下乡精准培训项目小数二班系列报道之七

王红艳

卷首语 　乡村迷雾重，职事凌晨出。我们国培人不惧寒风、不怕浓雾，坚定的迈出不忘初心、奋力学习的脚步。专家团队成员要引领参培老师们推开心中的那层迷纱，寻找心中最美的风景。终得“拨开云雾见天日，守得云开见月明”。 　　走过秋，迎来冬。2021年12月10日，小数二班专家团队在柘城县教师进修学校副校长张建明的带领下迎着浓雾，如约来到美丽的铁关乡中心小学，开展柘城县“国培计划（2021）”送教下乡精准培训项目第二个环节——问题诊断，聆听铁关乡五位教师的原生态课堂，把脉问诊。 　　柘城县“国培计划（2021）”送教下乡精准培训项目小数二班送教下乡成员柘城县教师进修学校副校长：张建明小数二班专家团队成员：李俊生、王红艳、张冬梅 教师进修学校摄影教师:郜敏 这是一个积极向上的团队、是一个团结奋进的团队、是一个向国培而生的团队。 　　为了本次送教下乡活动顺利开展，团队成员挂横幅，分发学员资料，并与铁关乡中心校领导沟通活动事宜。活动的顺利开展离不开铁关乡中心校领导的大力支持和参培老师的积极配合，组长侯贤卿老师前期也做了很多工作，积极组织学员和分发资料，为你们点赞👍。 　　本次活动举行了简短的开班仪式，一来感谢铁关乡中心校和基地校的大力支持，二来感谢老师们的积极参与，同时让领导们给参培学员加加油、鼓鼓劲！开班仪式在专家组成员王红艳老师的主持下拉开了序幕。本次开班仪式前台就坐的是：铁关乡中心校业务主任韩中信、铁关乡师训专干李娜、进修学校副校长张建明、首席专家李俊生。 　　参加开班仪式的还有专家组成员、五名参培学员和铁关乡特岗教师们。铁关乡中心校对本次活动高度重视，也非常注重本乡中青年教师专业能力的提升，还特意组织本乡特岗教师参加了本次活动。我们坚信，参培学员和特岗教师们一定会带着任务来，收获满满归。 　　铁关乡中心校业务主任韩中信为本次活动致辞。韩主任首先对专家团队的到来表示热烈欢迎和衷心感谢，并对参培老师提出要求。希望老师们珍惜这次学习机会，认真倾听专家们对课堂诊断出的问题和合理化建议，更新自己的教育理念，提升自己的教育教学能力。学然后知不足，教然后知困。通过学习，解开教育教学中的疑虑和困惑，借此来激励自己来突破自己，打造自己的特色课堂，继续为铁关乡的教育事业添砖加瓦。 　　铁关乡中心校师训专干李娜对专家团队的传经送宝表示热烈欢迎和衷心的感谢。并叮嘱参培学员：要认真参加本次活动，珍惜这次和送教专家面对面交流的机会，请专家给你们解惑答疑。三人行必有我师焉。也要认真聆听其他学员的课，学习其他老师的优点和长处，让自己今后的教育教学能更上一层楼。 　　教师进修学校副校长张建明致辞。张校长首先感谢铁关乡中心校对本次活动的精心组织和大力支持，同时感谢参培老师冒着浓雾来参加活动，对本次活动的高度重视和积极配合。在讲话中，张校长提出专家团队成员的本次问题诊断重在课堂问题诊断，对参培教师的课堂既要指出优点更要指出不足，并且给出科学合理化的建议。请参培学员要积极互动，真诚交流真正做到今日不虚此行。 　　首席专家李俊生老师发言。他道出了我们专家团队成员的心声并对本次活动表态：我们专家团队成员一定会做到知无不言，言无不尽，问题诊断要诊断出问题，并给出合理化的建议，并对本次活动的流程做了详细说明。本次活动共分三项议程：一、课堂展示。二、问题诊断。三、总结提升。 课堂展示显身手 　　铁关乡张炳小学韩锦玉老师讲授四年级《商不变规律》 优点：韩老师利用大圣分桃子的情景引入新课，激发了学生的学习兴趣；教学环节完整，环环相扣；教师引导学生通过呈现的除法算式纵向比较，让学生看一看、说一说发现了什么？学生不断完善语言表述，逐步总结，做到了“以学生的学为主、教师的引导为辅”的教学模式，让学生通过猜想-验证-总结出商不变规律，学生经历知识的生成过程，理解记忆深刻。 　　建议：1、韩老师放手让学生多仿写出几组算式，并让学生观察思考每组算式中“什么变了？什么不变？”多给学生点思考时间，让学生通过不完全归纳法总结出规律就更有说服力。2、商不变的规律教材呈现的是一句，韩老师板书的两句要整合成一句，可用（乘或除以）。3、数学语言要严谨精确。“被除数扩大了10倍”要说“被除数扩大到原来的10倍”。 　　铁关乡蔡洼小学张艳芳老师讲授四年级《加法交换律和乘法交换律》 优点：张老师认真研读教材，教学目标明确，重难点突出。让学生仿写式子说出式子的特点，引导到位。加法交换律的探究过程，紧紧围绕“什么变了？什么不变”的中心来展开，让学生经历质疑-猜想-验证-总结的知识生成过程，符合新课标的要求。让学生尝试由加法交换律引发结论思考，猜想、验证也是一种获得结论的方法，这种结论引发思考的方法值得借鉴和应用。张老师让学生用身边的事例解释发现，让学生了解数学来源于生活更服务于生活。 　建议：1、导入时，让学生观察课件呈现的算式，要留给学生时间去观察，然后仿写，观察两个算式之间也可以用“=”连接。2、课堂上，学生之间的交流至关重要，可采取同桌交流，小组交流的方式进行探究，放手给孩子空间。3、只呈现了比较小的一些数，就总结了规律。可增加一些大数，规律发现不要片面。4、字母表示a+b=b+a，要说明规律的一般性，适应于哪些数，可说明其优点。 　　铁关乡中心小学高付霞老师讲授五年级《找最大公因数》 优点：高老师基本功扎实，声音悦耳动听。教师引导学生根据已有经验，自己建构了公因数和最大公因数的概念，理解了公因数和最大公因数的意义。高老师教学中让学生经历了列举法找两个数的公因数的过程，充分调动了学生已有的知识经验，方法、技能。能熟练的利用多媒体辅助课堂教学，课件练习的动画部分设计精美。 　　建议：1、找公因数时，让学生回忆找公因数的过程并总结方法，老师不能直接总结，要让学生知其然，又知其所以然。2、让学生找公因数和最大公因数时，要给学生充分的时间去体验，新课时间要长一些，缩短练习时间。3、用列举法求最大公因数时，可以让同桌之间、小组之间互相说一说，给学生留出互相交流学习的时间。4、最后总结求最大公因数方法时，引导学生说出：先确定属于特殊情况还是一般情况。特殊情况下，最大公因数是固定的。只有在一般情况下才采用列举法求最大公因数。 　铁关乡崔桥小学谢敏霞老师讲授三年级《运白菜》 优点：谢老师能创设良好的情境，让学生从情境图中发现数学信息，并提出数学问题再引导学生分析和解决数学问题，符合新课标要培养学生四能的要求。谢老师能引导学生用不同的方法解决问题，感受解决问题策略的多样性。让学生解决问题时的演板汇报展示，并及时用鼓励性语言激励学生，充分调动了学生的积极性。 　　建议：1、先让男生说解题思路，又让女生说解题思路，然后让学生按男女生思路来列式计算、这样固化了学生的思维。可以让学生根据自己的理解来列式计算，让学生汇报时讲解思路。谁有不一样的方法呢？请你来说一说。2、情境图问题还可以让学生先独立思考，列式计算，再同桌交流或小组内交流然后再汇报。3、连减的计算可以让学生用二年级学习的退位减法计算的方法类比计算。 　　铁关乡李楼小学侯贤卿老师讲授二年级《儿童乐园》 侯老师让学生观察情境图来发现数学信息，并让学生参与活动-开飞机，极大地调动了学生的学习积极性，激发了学生的学习兴趣。侯老师幽默风趣，驾驭课堂的能力极强，课堂气氛活跃，学生蠢蠢欲动，获得知识经验的参与度非常高。侯老师引导性问题的设计针对性强，4个2相加，很容易就写出了加法算式，那么10个2相加呢？学生演板写了很长的算式。那要是100个2相加呢？如何写比较简便呢？自然而然就引出乘法，并说明了学习乘法的必要性。 　　建议：1、课件出示情境图的时候，幻灯片的版式要修改，背景不能喧宾夺主，削弱了主体图的针对性。2、加法算式转化为乘法算式为本节课的重点内容，要让学生明白乘法算式的由来，两个乘数的由来，要多练多说，可以让同桌之间、小组之间互相说一说。3、板书设计要完整体现教学目标和教学重点，要补充上4*2=8。 专家问题诊断 　　首席专家李俊生老师对参培教师的原生态课堂的问题诊断 　　专家团队成员王红艳对参培教师的原生态课堂的问题诊断 　　专家团队成员张冬老师对参培教师的原生态课堂的问题诊断 总结提升篇 　　张建明副校长再次感谢铁关乡中心校、基地校和参培老师们，本次活动圆满结束。国培期已至，友情才初始。希望参培老师们把在本次活动中的收获加以提炼，修改自己的教学设计，取长补短，优势互补，把新的教育理念和教学方法运用到今后的教育教学工作中，改进自己的日常教学，提高学科教育教学质量。 美好瞬间定格篇 柘城县教师进修学校副校长张建明和铁关乡中心校师训专干李娜全程参与听课 李俊生老师听的认真，写的仔细 王红艳老师听的仔细，写的认真 张冬梅老师若有所思，心中有数 　　感谢美丽漂亮的进修学校摄影师郜敏，给我们留下了美好瞬间，留住记忆定格美好。 面对面交流 学员老师收获满满，好心情溢于言表 我收获我快乐 回答问题我最行 认真听课的老师们 我写我算显身手 认真聆听专家问题诊断 真实课堂学习中 积极思考、主动参与的孩子是最美的。 看谁与我争锋 演板我最棒 小手举起来、该我回答了 我的理解是最透彻 我来说一说 鼓鼓掌👏，你最棒！ 老师，看我的！ 卷尾寄语 　　真帮实扶暖人心，送教下乡传真情。 一笔一划皆是情，一字一句皆是意。 编辑：王红艳素材提供：李俊生张冬梅王红艳摄影：郜敏王红艳审核：张建明李小勤李俊生