生本展风采，过关促成长——南阳市姜营小学语文生本过关课活动

姜营小学唐子涵

教育的根本问题是:培养什么人？怎样培养人？为谁培养人？为了加强教师队伍建设，展现教师教学风采，落实教师对生本课堂的把握。12月8日、9日，在校长李明丽，教务主任冉升云老师，各年级语文教研组长的带领下，以单元感知课为主，南阳市姜营小学的语文生本过关课活动拉开了序幕。 本次活动学校领导高度重视，要求每位教师从教学实践出发，依据学情特点，选好课，备好课，讲好课，力争人人上出一节高质量的课。全体老师积极参与，认真选课题、认真备课、精心设计，以丰富充实的教学内容、独特创意的教学方法与模式，充分展示了自己的风采。 六年级组 《走进鲁迅》 　　李淑娜老师通过讲解鲁迅爱书的故事引入课堂，让学生们更直观的认识这个伟大的革命家，整个课堂李老师都语言柔和，充满情感，教学思路清晰，在分享交流的环节，通过对相关历史背景和社会现实资料分享，拉近了学生与文本的距离，让学生回味悠长。学生和老师一起感知课文内容，并通过抓住重点词句，进行品析，对学生循循善诱，逐步引导，以“情”贯穿于整个课堂，让在场的老师和学生深受感染。 　　蒋爽老师的课前三分钟是分享战士鲁迅的一生，引人入胜的故事，声情并茂的语句让同学们更加投入，整节课措辞严谨，教学环节有层次。在对课文进行感知的同时，蒋老师还很注重学生学习方法的培养，如：及时批注也是学习的好方法，学习有目标才能扬帆远航。学生热情高涨，畅所欲言，之后又通过把历史资料和重要内容结合，故事背景，作者，和播放中年闰土视频的方式，抓住关键凸显人物品质，注重引导，做到了真正的以生为本。 二年级组 《想象》 　　勇文老师的课堂通过有趣的小白兔手指舞引入，学生们热情高涨，之后，勇老师带领同学们通过观察目录来初步感知第七单元的内容，又通过学生分享，同桌互读，秋千读词语，开火车读词语的方式感知新字新词，小组讨论之后，邀请同学们展示自己喜欢的句子。学生在老师的步步引导下，都能够做到声音洪亮，有感情的朗读。老师精心的准备，大胆地展示了自己的语文课堂教学风采，为我们呈现了一堂生动活泼的语文课。 　　杨阳老师整节课堂都能保证语言简洁、指令明确；从齐读学习目标，到字词对对碰，再到课文内容我知道，整个课堂环节环环相扣，学生主动上台展示，老师及时给予引导，鼓励，师生互动良好，课堂气氛和谐融洽；语言评价科学、及时，多元、诚恳，充分利用了儿童的心理特点，创设了很多学生喜爱的教学情境。展示了杨老师良好的教学素养。 三年级组 《我与自然》 　　杨丽敏老师的课堂充分体现了学生是一个具有独立个性的生命体，有自己的思想和意志。在杨老师的课堂中，学生是课堂的主人，他们全身心的去参与，分享自己圈画出的课文中的语言，体会“我与自然”的密切联系，了解人与自然和谐相处的美好情感。 　　李璐老师用42天观察种子萌芽过程的视频导入，新颖又贴近生活，激发了学生学习的兴趣。李老师的课堂总是给人一种如沐春风的感觉，她提出问题引导学生思考，通过自主学习+合作学习的方式一步一步感受，带着同学们走进大自然，用最纯真的心灵去聆听大自然吧，让心灵贴近自然，让心灵归于平静，让心灵得到洗礼，给学生创造了一个轻松愉悦的学习氛围。 　　李婷婷老师的整节课中，李老师都能认真把握教学重难点，教学环节环环相扣。并且李老师善用鼓励性的语言，与学生们进行互动。学生们津津有味地读着，快乐地思考着，积极发言，课堂气氛活跃，收到了良好的教学效果。 四年级组 《历史人物故事》 　　汤书娟老师以生字生词为切入点，随后通过拍手读，男女生比赛读等多种形式朗读本单元的课文，建立起了一个良性的课堂竞争机制，学生们热情高涨，最后通过对本单位的感知，学生们又积极分享了自己想讲的故事，如《闻鸡起舞》，《钟南山爷爷抗疫的故事》……整个课堂课堂生动活泼，单元主题层层深入，聚焦语言文字，教学鲜活有趣，充分利用学生“自主、合作、探究”的学习方式，引导学生学习。 　　李颖老师的课堂生动有趣，将整个课堂变换成一个个闯关游戏，让孩子们在闯关中学到知识，最终得到金钥匙，去开启智慧宝箱。邀请学生上台分享字词，学生精心的将易错字写在方格纸中，结合生字图片，讲解的同时又引导学生用手指书空，学生积极，随后又通过多种形式的“读”带领同学们感知课文，有齐读、默读、品读……等多种形式；以问题引导学生深入思考，通过有深度的问题，让学生学会用心灵去跟作者进行交流、对话，去体会，去感悟。 　　张焕老师的课堂尽显学生的风采，孩子们在她的引进下，在知识的海洋中，尽情的遨游。在分享生字新词的时候，学生们采用了别样的生字识记方式，利用画一画的方式，帮助同学们了解识记生字的演变过程，帮助其他同学们更加直观形象的记住这个字。在分享与本单元相关的历史故事时，分享者给大家分享了一副地图，借助地图给大家讲解历史故事。她的课堂中学生时而激情朗读，时而争论问题，时而会心大笑，精彩纷呈。 一年级组 《儿童生活》 　　冯佳华老师教学设计环环相扣，结构紧凑，有张有驰。课堂气氛十分活跃，能够灵活采用多种形式感知课文；从认识字到认识词，再到说词语搭配，以独特的教学思路做到层层渗透，循序渐进，在轻松愉悦的氛围中让学生掌握了知识，还能够及时多元化评价学生，调动学生学习的潜力。 　　赵园园老师通过手势舞为孩子们营造了一个轻松的课堂环境，又通过多种形式的读，学生读词语，开火车读词语，小老师领读词语，逐步引导学生将课文读准确，通过巧妙的教学设计、灵活的教学方法，先进的教学手段和扣人心弦的过渡语言烘托了课堂的气氛，提升了课堂教学的有效度，取得了很好的教学效果。 　　陈娣老师用大家熟知的歌曲《童年》引入课堂，又设计了闯关游戏的形式，让孩子们积极的参与课堂当中。陈老师的课堂课堂扎实高效，对文本的把握到位，教学丝丝入扣。注重语文基础能力的培养，讲练结合，有效落实语文要素，春风化雨，润物无声。 五年级组 《读书明智》 　　闫涛老师的课堂活泼又富有趣味，寓教于乐；每个环节都设置了一个中心问题，孩子们从主问题切入，一个个积极的上台分享，闫老师则提纲挈领，引导学生深入文本去品析词句，清晰欢快，她以精炼的语言、富于趣味性的表情，将在场的学生与老师瞬间沉浸在了轻松的课堂氛围当中。 　　兴趣是一切学习的动力，王泳莲老师由凿壁偷光的动画引入，激起了学生的兴趣，后续的课堂环节紧凑，过渡自然，时间安排合理，重难点突出，由浅入深，循序渐进。教态自然，语言亲切，教师自身素质高，基本功扎实。PPT设计恰当有趣，切合教学内容，符合学生心理。 　　焦洪敏老师的课堂设计新颖，学生分享字词，语句，焦老师总会适时提出指导与补充，她认真细致，不断创设情境，特别是对于关键字和文本的解读，她会用温柔却有力量的语言引导点拨，循循善诱，总能在学生困惑处拨云见日，使学生逐步感知本单元的内容。 　　姜营小学的领导和语文老师们全体认真观课评课，并说出了他们对本堂课的听课心得，对课的感想、意见和建议。 　　思想有声，行动留痕，在时光里赶路，在学习中收获。此次生本过关课的开展，既为青年教师提供了学习的平台，也为全体教师互观互学、交流研讨创造了机会，更对教师教育思想的转变、专业水平的提高起到了很好的示范作用。加强了全体教师之间的相互交流和研讨，达到了教研课预期的目的和效果，对提高课堂的有效性起到了一定的推动作用。