焦虑·智慧·学习·生活———教师的儒雅之路记和静县第二中学教师阅读分享会

宋珍☾˚

当心灵的诗篇汇聚成悦耳的音符，当岁月的脚步迈向崭新的征程，热爱各有不同，教师本该如此，每一代逐日移山的教师，都有自己奋不顾身的热爱，每一份炽烈的热爱，都值得被用心对待。 12月10日和静县第二中学开展以“焦虑·智慧·学习·生活——教师的儒雅之路”为主题的阅读分享活动。以读相约，以书会友，一起真切感受读书给我们带来的快乐。冰心曾说过“读书好，多读书，读好书”今天二中的和雅教师与大家一同分享他们关于读书的热爱与情怀。 “行到水穷处，坐看云起时”。如何对生活有优雅的表达，要有自己阳光的成长路径，要有坦然面对挫折的心态，要有立足大局抬头看路的思考，关注事物美好的一面，转换视角，积极、乐观、豁达。 沙日娜老师分享的《应对焦虑》她谈到焦虑的种类主要有七种，每种都有特定的产生原因，且界限不是特别清晰的，很多人身上往往不止一种焦虑。并重点向大家介绍了九种应对焦虑的方法，放松身体、放松精神、思考问题从现实出发、正视恐惧、经常运动、呵护自己、简化生活、停止忧虑、即刻应对。 教师要明确知道“我是谁”？我该怎么做和什么时候管理才有效？我们究竟要做一个什么样的老师呢？ 苏龙高娃老师分享《学生管理心理学智慧》，教育的本质是一种“人际影响”，教师通过与学生的互动来影响学生的过程就是教育。因此教师可以定位——做一个有影响力的领导者。那如何才有影响力呢？她提到了三点：专业能力，人格魅力和威慑力。 “朝为田舍郎，暮登天子堂”的人生境遇，只有读书可以实现，是以社会一直有良好的尚学风气。学习永远都不晚，而方法比努力更重要，技巧比汗水更重要。张光红老师分享的《哈佛高效学习法》从思维方式和学习方法为主要内容，建议教师展开一系列行之有效的改变思维方式、提高学习效率、有效利用实践、调节压力的方式。 教师，不是园丁，教师本身应该是一朵花儿，教育是师生相互作用的过程；教师，不是蜡烛，教师不能以化为灰烬作代价，一次去照亮学生；教师，不是春蚕，教师的故步自封才会作茧自缚，心灵的成长来自每个季节。 张爱梅老师分享的《致教师》，教师是一个能够把人的创造力、想象力等全部力量与智慧发挥到极限的、永远没有止境的职业。作为教师，我们每天面对着个性迥异的孩子，拥有无限潜力的生命。他们当中存在着无限的可能性，你的精心照料与哺育，就是帮助他们挖掘自身的无穷潜力，激发他们不可限量的能量。 秦志娟老师谈到，悠悠清风起，正是读书时。阅读让人有不一样的遇见，遇见另一个自我，经历一个奇妙而美好的成长过程。 “欲求教书好，先做读书人”,阅读是教师成长的必由之路，本次读书分享会虽圆满落下帷幕，但老师们读书的脚步永不停息。武校长总结到希望今后老师们从自己的专业成长开始,站在大师的肩膀上前行，站在团队的肩膀上飞翔。做一个心中有爱，眼里有光；从容的应对生活的焦虑、去学习、去感悟的儒雅教师。 撰稿人：宋珍珍 初审：李志精终审：武开天