教研活动促成长——自主课堂教学小学数学研讨会

李桐

为推进“361”自主课堂在我校的有力推进，形成科学、合理、符合自身的自主课堂教学模式，我们于12月10日上午参加了沂南县小学数学课堂研讨会。四位教师注重学生的自主学习、提供充分的探索空间，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。 　　沂南二小惠鹏飞老师的《扇形统计图》，开课伊始惠老师用一则新闻引入，提醒学生要合理安排时间，统计同学们喜欢的项目，让学生充当调查员调动学生的参与性，由此引出熟悉的统计表过渡到条形统计图再到扇形统计图，熟悉的多媒体技能让我大开眼界，教学环节自然流畅，环环相扣，惠老师在整堂课中，让学生自主探索结论，同时与实际生活紧密联系，让整个课堂更高效，更有效。亲切自然的教态，富有启发性的语言，使课堂开放而有活力。 　　依汶小学陈婷老师所执教的《数学广角—集合》让人眼前一亮，陈老师从钟南山爷爷一句话引入，参加运动会的两个比赛项目与用三年级三个班的相关问题贯穿全程，直观的课件动画为学生表明了集合的无序性和确定性，总结了可以用字母来表示计算全班人数公示，教学环节丝丝入扣，教学内容层次清楚，循序渐进，使本节课在重难点的突破上水到渠成，教师教的扎实，学生学的到位，即注重集合基础知识的讲解，又注重拓展集合思想。在整堂课中，不吝对孩子的表扬，与学生形成了良好轻松的课堂氛围。 　　沂南三小张太兰老师执教的《烙饼问题》，一个煮鸡蛋的脑筋急转弯，一下子调动了学生的学习兴趣，从而引到烙饼的问题在本课中，探究烙单数张饼的最佳方法是教学重点，引导学生探究发现烙2张以上的饼所需的最短时间的规律是本节教学的难点。根据重难点，张老师设计烙“单、双 ”张数饼分层教学，“重单”突破难点，“带双 ”灵活运用。每部分教学中又有侧重点。以三张饼为突破点，让学生自主思考，交流合作讨论，汇报总结，经解决了烙饼问题，还培养了学生的优化思想，整节课充分体现了以教师为主导，学生为主体的现代课堂。 　　沂南四小段正坤老师执教《植树问题》，段老师，让同学观察图片发现一个花茎对应一朵花，引出植树问题中一一对应的数学思想，接着探究植树问题中的三种情况，用发现的规律解决问题，通过画图在线段上动手操作，使课堂成为充满活力的自主课堂，批发学生的思维，让学生积极地探究，使学生不仅解决植树问题，还建立了植树模型，培养了植树思想。段老师在全面准确的理解教材和把握教材的基础上，有地方式的设计教学环节，使学生，在轻松愉快的，氛围中探索知识。 　　一上午的学习，让我对自主课堂教学模式有了更深入的认识，为我的课堂教学增加了大量宝贵的经验，我将会运用到课堂课堂中，网站提高教学水平。