大学南路小学2021“国培计划”---“一对一”精准帮扶培训项目系列报道之（二）----送教下校

碑林教育

根据省2021国培计划---与乡村学校“一对一”结对帮扶要求，大学南路小学与周至县楼观台九年制学校采用送教培训、师徒结对、名校跟岗、校本研修等方式，立足乡村学校实际，形成“点对点”的细化方案，开展“实打实”的精准培训，全面提升被帮扶学校办学水平和育人质量。 以“聚焦核心素养，以学生为中心的教与学”为主题的送教活动将陆续拉开帷幕。 前期调研 　　分校执行校长刘萍和国培办郭晓凤老师深入楼观台九年制学校进行前期调研。依据调研结果分析，制定送教方案。 名师引领课堂 　　省教学能手刘莉老师用诗意的语言给五年级的孩子们带来了一节别开生面的晨诵课。随着教学的深入，孩子们被一首又一首优美深沉的词所打动，渐渐走入了诗词的世界。 对于晨诵课，刘老师原准备了金子美玲的童谣，课件却怎么也打不开，机缘巧合间，打开了李煜的《清平乐》。刘老师简单地和孩子们沟通了两句，晨诵就开始了。结果超出预料，孩子们很快就进入了角色，默契配合，尽管有些字不认识，但丝毫不影响孩子们跟着老师入情入境地诵读。 　　刘老师激动地说，要相信对面的孩子们。不论是城市里亦或是乡村里的，只要有优质的课程，每个教室里都能涌现出无数教育精彩。 　　省教学能手屈璞老师的教学内容是四年级的用数对确定位置----《确定位置》。屈老师根据学生已有的知识经验，创设真实、具体的问题情境，让学生大胆探索确定位置，体会“数对”在确定位置中的作用。教学中，为了帮助学生分析思考，加深对数对有序性的理解。设计了游戏“找朋友”，让学生在玩中体会数对中两个数是有顺序的，不能颠倒。学生在一次次思维碰撞中加深了对数对意义的理解。 　　整节课学生都是学习的主人，教师只是一个知识的引导者、组织者。学习气氛很热烈，每个学生都充分的参与进来了，效果很好！  　　中小学人工智能及创客机器人编程课程高级教师水晶老师和张艳岩老师执教的是五年级创客机器人体验课程。水晶老师主讲“创客知识和创客作品展示”，张艳岩老师主讲“创客机器人体验课程”。老师们采用steam探究式的学习方法，引导学生通过合作设计、动脑搭建、熟悉电子元器件，提高逻辑性思维能力。培养孩子们的动手能力、协作能力和创新能力。 孩子们都很喜欢，一节课的时间延伸到了一小时。并希望以后还有机会上这个课程。 名师诊断课堂 　　陈柔老师执教五年级数学《实际问题与方程2》。教学中陈老师注重将数学知识与生活联系，让学生感受到学习解决问题的必要性。教态自然大方、有亲和力，教学层次清楚，重视学生良好检验习惯的培养，课中小结、课后总结语言简洁、条理清楚，便于学生整理记忆解题方法，整节课取得了良好的教学效果。 　　王赛红老师执教四年级语文《王戎不取道旁李》。王老师非常年轻，课堂充满活力。老师思路清楚，课堂环节清晰。教态自然大方，言语间流露出较强的基本功。李彦平老师说，这节课也让我看到了教育的希望。并勉励老师们：真正的好课堂是服务于学生，以孩子们的收获、课堂上的专注为评价的好课堂，被孩子喜欢的才是好课堂。希望我们的老师在教学中一切为孩子的发展着想。让每一节课都吸引和打动学生，真正做到“为未知而学，为未来而教”！ 名师教学诊断及教学研讨 　　课后，名师与参加听课的所有老师进行了研讨。这些一线教师，对更新教育理念、提升专业素养、探索课堂改革实施策略有着迫切的愿望，大家认真的学习态度和虚心的求教精神也让名师们感动。语文课充分肯定了老师的基本功和亲和力，也指出了单元双线训练点落实到这节课中的缺失，问诊把脉，对课堂环节进行再设计，鼓励老师进行大胆的课堂改革，充分相信学生的潜能。数学研讨中，老师们就“线段图在应用题数量关系分析中的作用”、“数学教学中发展学生符号意识，感受数学符号化过程”展开了交流讨论。交流中可以感受到教师迫切的学习热情。他们渴望用先进的教学理念和方法改进自己的教学。 　　留给我们的思考：乡村教师怀揣着热切的教育梦想，苦于求教无门，久而久之形成职业倦怠，对学生能力产生怀疑，优质教育资源均衡发展，并不仅仅局限于设备的更新，网络的升级，更需要大量优秀校长、教师手把手地帮扶，拓宽教师专业发展之路。 　　一天的送教结束了，回望坐落终南山北麓的楼观台九年制学校，傍山依水，呈飞凤雄姿。假以时日，将崛起一所新优质学校。