听评互促，助力成长——高新区实验小学听评课教研活动

今天是十三越吗

为了助力教师学科素养的提升，推动教师教研能力的提高，促进小学教师的专业成长，进一步推进小学高效课堂教学改革，高新区实验小学举行第三轮听评课活动。全体教师秉持虚心学习、踊跃交流、共同进步的态度积极参与本次听评课活动，认真选课、精心备课、反复磨课。各级部按照听课计划表听课、评课、议课，本次听评课教研活动在浓厚的学习氛围中有条不紊地进行。 语文组 　　每一堂课都是一种磨砺，每一堂课都是一种成长。语文组以课堂为主阵地，展现了语文教师的风采魅力，为我们带来美的享受！ 　　张合北老师的《小书包》，以猜谜语导入，增加了趣味性，提高孩子们的学习兴趣，课上孩子们积极回答问题，课堂气氛相当热烈。 李伟老师的《日月明》由复习生字导入新课，带领学生走进了识字课《日月明》。课上先通过多种方式的朗读增强学生对生字的记忆，并引导学生理解什么是会意字，最后带领学生通过多种方式朗读掌握文中的生字，并领会课文最后主旨，达到教学目标。 赵恒老师讲授的《雨点儿》把识字解词、读句学文和谐地结合在一起，让学生在读中体验，在读中感悟，学生的各种感官都沉浸在课文中，从而获得了丰富、生动、独特的体验。 孙蕾老师的《小书包》教学环节多样，在课堂中为了让孩子理解竹字头，借助绘画描绘出竹子和竹叶，增强孩子记忆力，整个课堂生动有趣，趣味盎然。 孙潇老师以一首国歌，带领着同学们走进了《升国旗》一课。课上运用了多种识字方法，巩固学生的记忆，接着进入“识字回文”环节，引导学生理解课文的思想感情，要懂得在升旗的时候尊重国旗，热爱祖国。最后回归到写字环节，达到教学目标。 田慧老师的《比尾巴》一课，以“摸一摸”的小游戏开始本课，引导孩子思考小动物才有小尾巴，给孩子营造轻松愉悦的气氛。课程设计由两场比赛贯穿整个课堂，思路清晰，孩子乐于接受。教师自制教具，有一些小动物，比较形象具体，孩子可以在寓教于乐中学到新知识。课程设计多种教学活动，朗读、书写。让孩子在兴趣盎然的氛围中读好书、写好字。 　　向澜老师讲授的二年级语文《朱德的扁担》，教学时紧扣教学目标，循循善诱，化难为易，注重学生的思辩，整节课扎实、细腻、有效。 袁玉聪老师的二年级看图写话《猫和老鼠》，整个写话教学，层次清晰，上得清清爽爽！ 翟冬柯老师的《麻雀》一课，紧扣单元语文要素，从名家名篇学写作，实现学生语言的增值！ 徐丽丽老师的《四季之美》一课，以问题牵动，通过师生联动、生生互动，让学生真正学习动态描写的方法，捕捉到了作者用词的巧妙，感受诗般的语言韵味。学生自然而然的由学到用，拓展迁移，水到渠成。 数学组 　　数学组教师的每节课都有各自的闪光点，特点鲜明，重难点突出，课堂气氛活跃，教学环节丝丝入扣，教学过程循序渐进。 　　二年级数学组的四位老师通过同课异构的形式为我们带来了精彩纷呈的《认识时间》。陈文钊老师在学生已有知识经验的基础上进一步引导学生探究钟表的相关知识，细致全面准确有效地落实教学目标，充分体现了数学学习的情境化、生活化。张红梅老师用生动有趣的谜语导入，激发学生的探究乐趣，鼓励学生大胆发言，表达自己的想法，同时结合生活情境，让学生体会到生活中处处有数学。孙霜霜老师，引用“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的名言，让学生感悟时间珍贵，注重学生道德教育的培养，体现了学科之间的融合与渗透。刘欢老师，沉着稳重的教态，生动流畅的语言，利用钟表学具，让学生直观感受时针、分针的关系。 　　高贯林老师的《商的变化规律》一课，通过复习旧知，充分发挥学生自主性，给学生充足的思考时间，重视学生的主体地位，让学生自主构建新知，注重培养学生的思维发展。 翟琳琳老师讲授的《植树问题》，精心备课，利用形象的教具，让学生通过动手操作，感悟植树的三种情况，为植树问题的建模思想做了充分铺垫，最后升华出建模的数学思想，这是一节有深度的课堂。 赵茜老师讲授的《认识钟表》一课，抓住了一年级学生的年龄特征，在动手做中学数学。充分利用了钟表学具，调动学生多种感官参与到课堂教学中，为学生提供了观察思考、发现表达的机会。 党越老师的《11—20的认识和组成》一课，通过设疑导入抛出问题，鼓励学生利用小棒学具主动尝试、大胆探索，在此过程中引导学生积累活动经验，体验知识的生成。 评课 　　“教而不评则浅，评而不教则空。”教师们在听课时认真记录，记录课堂的闪光点和不足之处，课后及时进行评课议课。首先由授课教师分享自己的教学设计理念、教学环节实施、上课时遇到的问题等，评课教师也各抒己见，详细剖析每一位老师的课堂，大到整个教学环节，小到一句话、一个词的运用，从教学设计到教学理念，从专业素养到教态教风等，都进行了细致精彩的诠释。 反思 　　“没有最好，只有更好”这句话一直萦绕在教育者的耳旁，我们的每一堂课都有进步空间，因此时刻进行总结反思对教师专业发展具有重要作用。在评课教师细致点评之后，每位授课教师认真填写了评课记录表，对评课摘要、教学建议以及改进措施进行了详细的记录，结合评课教师的意见和建议对课堂进行总结和反思，力求通过反思教学中的成功之处和失败之处，在以后的教学中扬长避短，实现更高效的教学。 总结 　　“教在今天，思在明天。”只有立足课堂，听评互促，才能打造高效课堂。听评课是学校教学发展的一项常规工作，更是提升教师专业素养的最有效途径。本次评课过程反映了我校教研组浓厚的教研氛围和学术氛围，增强了凝聚力，促进教师的专业发展，为进一步提升我校课堂教学质量奠定了坚实的基础。在课堂革命的驱动下，我校将持续开展各学科课堂展示活动，继续探索提高课堂效率新途径，创新提升教学质量新方法。前路漫漫，我们当持之以恒，不断反思总结，不断求索进取！