肥西县桃花镇翡翠家园幼儿园幼小衔接工作纪实

肥西学前教育

“幼小衔接”是家长、幼儿园、小学共同关心的热点话题，是儿童发展的重要转折点。教育部颁布的《关于大力推进幼儿园与小学科学街接的指导意见》中明确指出：幼儿园要贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》，促进幼儿身心全面和谐发展，为入学做好基本素质准备，为终身发展奠定良好基础。 　　近年来，桃花镇翡翠家园幼儿园始终秉持“快乐成长，身心自由”的理念，以《3-6岁儿童学习与发展指南》为依据，以“尊重幼儿的年龄特点和发展规律”为核心，以“怎样从幼儿园平稳过渡到小学，促进幼儿健康、快乐成长”为根本，积极将“幼小衔接”融入三年幼儿园生活中，引导幼儿在生活、习惯和学习等多方面做好准备，以期顺利有效地实现幼儿园与小学之间的衔接。 　　华爱华教授指出：幼小街接不是抢学，游戏才是幼儿的正当行为。这是一个准备的过程，而不是提前学习的过程。幼儿园通过长期探索与实践，主动借力对口小学资源，生成了围绕幼儿一日生活、习惯养成等幼小衔接系列主题课程。同时，将入学准备渗透到幼儿游戏活动之中，坚持把“游戏精神”融入幼儿一日生活，引领幼儿走好幼儿园的每一步，让孩子们从生活、游戏等活动中，直接感知、实际操作、亲身体验！ 聚焦一日生活 　　幼儿园本着“幼儿是衔接工作的主体”这一指导思想，关注幼儿园和小学之间的差异，根据幼儿的能力和需要进行探索与尝试，从差异入手，为幼儿创造更多的机会，变“包”为“放”，变“管”为“导”，变“被动”为“主动”。通过打破常规，让教育回归并还原幼儿本真的生活，引导幼儿在生活、游戏中积极主动、自由、自主快乐地学习；开放自由活动时间，让幼儿走出熟悉的活动室，与平行班幼儿交往互动，建立新的人际关系，从生理和心理上自然过渡。 聚焦实践活动 　　为进一步助力幼儿做好多方准备，顺利衔接，幼儿园重点关注幼儿能力发展，其中包括生活、学习、社会交往和身心适应等能力，同步开设了“桥梁课程”，如“共绘向往”“话题讨论”“值日我能行”等。幼儿通过各种不同的实践体验活动，丰富了生活认识经验，提高了人际交往能力，促进其良好的社会性品质形成，获得了多种能力协同发展，身心愉悦地等待开启小学生活。 　　科学做好幼小衔接是给孩子最珍贵的礼物，只有家园通力合作，科学做好幼儿入学前的各种准备，才能实现幼小衔接顺利过渡。为此，幼儿园通过开展专题讲座、邀请家长走进课堂等活动，从幼儿能力培养、习惯养成、幼小衔接理念等方面帮助家长建立科学的育儿观，努力消除家长焦虑，助推幼小衔接工作的纵深发展。 “幼小衔接”专题讲座 　　为杜绝幼儿园小学化，让家长正确认识幼小衔接的重要性，帮助幼儿顺利地步入小学生活。2021年7月1日晚，桃花镇翡翠家园幼儿园200余名幼儿家长齐聚线上，倾听了来自肥西县教体局学前科副科长刘艳带来的《花开有时，衔接有度》幼小衔接专题讲座。 　　讲座中，刘科长以母亲的身份，借助自己陪伴女儿的成长经历，重点从小学与幼儿园学习和生活的区别、幼小衔接准备、进入小学后的家庭教育等方面给家长们分析了幼小衔接的重要性，提倡家长要做赏识型父母，充分给予幼儿鼓励和肯定；在陪伴中坚持原则，关注全面发展；注重实践，培养综合素质；关注过程而非结果，避开衔接误区等。同时，她还结合自己在工作中遇到的大量实例进行说明，幼小衔接并不仅仅只是知识的衔接，更重要的是心理、独立能力、安全意识、任务意识以及行为习惯的衔接，并由浅入深的为家长解疑答惑，让家长们对于幼小衔接有了更明确的认识，得到了家长们的一致好评。 “幼小衔接”问卷调查 　　为精准了解家长们的实际困惑，幼儿园面向中、大班家长和全体教师进行了幼小衔接问卷调查，共发放并回收158份问卷，收集家长对幼小衔接的认识、具体做法、存在的困惑和问题。通过梳理问卷调查结果，可以看出家长们在心理准备方面比较重视，但也有一部分家长对幼小衔接的认识还停留在知识的衔接上，担心孩子会跟不上，适应不了小学生活……根据问卷调查的情况，“幼小衔接”专题教研组的教师们及时针对问卷所呈现出的问题进行了认真的思考和反思，并商讨出了下一阶段幼小衔接工作的方向。 “幼小衔接”开放日 　　幼儿园定期开展“幼小衔接”主题开放日活动，让家长更好地了解孩子在园的学习与生活，近距离地倾听老师与孩子的对话。与孩子共同感受幼儿园生活的快乐，见证孩子成长的力量；与教师共同享受孩子进步的喜悦，从而更好地发挥家庭与幼儿园的整合教育作用。 　　为全面助力科学幼小衔接，有效推动幼小学段互通、内容融合，帮助幼儿实现从幼儿园到小学的平稳过渡，瞩目幼儿终身学习和长远发展。幼儿园与对口小学积极探索有效的双向衔接策略，建立幼小协同合作机制，形成园校协作、一体化联动、资源共享的联动模式，全面推动幼儿园和小学有效衔接。 探秘小学相遇成长 　　面对即将步入小学生活的孩子们，他们向往、喜悦、期盼，但也有担心、害怕和难过。为了帮助大班幼儿更好地了解小学生日常的学习、生活情况，顺利完成角色转换，幼儿园定期与对口小学开展幼小体验日活动，小学的哥哥姐姐与幼儿一对一结对子，参观校园、体验课堂、参与活动……使双方孩子们在混龄教育中体验互助、共爱、感恩，帮助幼儿形成对小学生活正确的认识，萌发对小学校园生活的向往之情。 互通互融策略共研 　　为顺利完成幼儿园和小学两个教育阶段的过渡，幼儿园与对口小学开展了幼小衔接联合教研活动。经过多次协商研讨，共同建立了园（校）幼小协同联合教研制度，成立幼小科学衔接联盟，并根据幼儿园入学准备和小学入学适应中出现的诸多问题进行联合研究。与此同时，园（校）通过多角度调研，深入了解幼儿园大班与小学一年级教师的问题与困惑，分层跟进指导，将教师的衔接重心引领到“遵循幼儿身心发展规律，让教育回归生活”上，在日常的教育教学管理中加强合力教研，根据儿童身心发展特点，研究衔接的育人模式、课程内容、年段进阶的实践路径，制定切实可行的指导方案和研训计划，帮助儿童顺利渡过入学适应期，促进教师的专业发展。 结束语 　　虞永平教授指出：幼儿园到小学是童年生活的自然延伸，不要把它看作是翻山越岭、跨过深沟大壑。后续，桃花镇翡翠家园幼儿园将一如既往地高度重视幼小衔接工作，回归立德树人的教育初衷，尊重孩子的身心发长规律，着眼孩子的终身发展所需，帮助家长掌握科学的育儿知识，以“为孩子的全面发展奠基”为目标，以科学的方法为路径，以爱护航，快乐而坚定地行走在和孩子一起成长的路上，不负使命，不负童年! 素材来源 | 肥西县桃花镇翡翠家园幼儿园编辑｜张雪洁 责编 | 郝爱君 审稿 | 刘艳