四年级语文《王戎不取道旁李》课堂剪影

长治市友谊小学

王戎

李子

故事

同学

道旁

竞走

小伙伴

意思

人物

不取

执教：段晓霞

　　今天上课之前，先请同学们观察两幅图片。看这两幅图上画的是什么？有什么共同特点？

这两幅图上画得都是历史人物故事，一个叫《曹冲称象》，一个叫《司马光砸瓮》。
这两个故事都是讲主人公肯动脑筋、善于思考的事。

　　不错！再看看故事的名字，还有什么共同点？

老师，我发现故事的名字都是“人物+事件”的格式。
同学们的发现很有价值。这两个故事都是通过讲述一件事情来介绍一个人物的品格，故事的名字都是“人物+事件”的格式，简明扼要。
今天我们要学习的课文依然是一篇历史人物事故，名字叫《王戎不取道旁李》，名字的格式依然是“人物+事件”。请同学们读读课题，看能不能读懂它的意思。 我觉得，人物是王戎，事件是王戎不去摘道旁的李子。
这篇故事选自《世说新语》，是一篇文言文，不太好读。请同学们慢慢地、自由地、连读三遍，读准字音、读通句子、读出节奏。 “王戎七岁，尝与诸小儿游。”
“看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。”
人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”
“取之，信然。”
同学们在阅读中有什么困难吗？
“折”在这里读“ shé ”，还是读“zhé”呀？

　　我认为这里应该读“zhé”。因为，虽然“shé”和“zhé”都有“断”的意思，但“zhé”还有“弯曲”的意思，而“shé”没有。李子树结的李子多，枝可能弯曲，并没有断，所以应该读“zhé”。

解释得太棒了！这里读：多子折（zhé）枝。

　　这篇小古文通过“不取道旁李”的故事，给我们介绍了一个怎样的“王戎”呢？下面请同学们结合“预习单”，小组合作，讲清楚这个故事。

这个故事共有四句话，我想请四个小组的同学分别讲清楚这四句话。
王戎七岁的时候，曾经与一群小伙伴一起游玩。
大家看见路边的李子树上有很多李子，多得都把树枝压弯了，小伙伴们争着抢着跑过去摘李子，只有王戎站在原地不动。
“竞走取之”什么意思？我们来演一演好不好？
争着抢着跑过来摘李子，这就是“竞走取之”。 别人都争着抢着摘李子，王戎却一动不动，这是为什么呢？

　　别人问他为什么不去摘李子，王戎回答道：“树在道路旁边，如果李子是甜的，早就被别人摘完了，所以这一定是苦的李子。”

老师要表扬这个同学，在这里及时补充了“谁答曰”，让句子更流畅，意思更完整。我们在翻译古文的时候，就应该根据原文意思及时进行补充。
（小伙伴们）摘下李子一尝，（果然是苦的），（大家都）相信了他的话。
仔细读来，这个故事还真是有趣，让我们再来读一读吧。
理解了意思，故事读起来就会更加生动。面对道旁的李子，王戎和小伙伴们的表现是不同的，你能用你朗读的声音来表现出他们的不同吗？
“诸儿竞走取之”我激动地读，快速地读。
“唯戎不动”我缓缓地读、沉稳地读。
“取之，信然。”我用赞叹的语气读！

　　同学们的朗读处理得太好了，那就美美地朗读吧！