同课异构精彩纷呈，拓展创新共同提升——马骏、刘小芳“名师+”研修共同体联合教研活动在我校成功举办！

歌白尼

老师

课堂

教学

学生

微型

西安市

中学

实验

授课

探究

2021年12月9日下午，“基于优质均衡发展和‘名校+’教育联合体的名师课堂建设与实践共同体项目”马骏、刘小芳“名师+”研修共同体联合教研活动在西安市第八十三中学开展。 来自西安市黄河中学、西安市第八十三中学、东方中学、昆仑中学、宜君高级中学的部分骨干教师齐聚一堂，共同研讨。
本校领导也很重视此次教研活动，刘忠建校长、李瑞民书记亲临现场指导。国家“万人计划”教学名师马骏老师、陕西省教育科学研究院物理教研员王磊老师、陕西省学科带头人刘小芳老师全程参与了本次活动。本次教研活动由西安市黄河中学教研室副主任余晖老师主持。 介绍各校参会领导及专家 教学观摩 本次同课异构教学活动的主要课题是《牛顿第一定律》，分别由来自西安市黄河中学、西安市第八十三中学、东方中学、昆仑中学、宜君高级中学的5位物理老师依次面向台下教师进行模拟课教学展示。他们的课堂大放异彩，践行求真务实，追求师生互动探究，产生思维碰撞。
第1位授课的老师是黄河中学的惠红娟老师。惠老师通过实验视频和生活经验的冲突切入课堂，激发学生的学习兴趣，引出力与运动关系的经典疑问。接着带领学生回顾历史，了解亚里士多德的观点、伽利略的结论、笛卡尔的结论，最后得出牛顿的观点。教学设计遵循了人类认知发展顺序，让学生体验了科学发展过程，体现了科学本质:科学是不断发展的。

惠红娟老师

惠老师的课堂教学逻辑性强，通过问题的精心设计和组织小组探究活动，激发学生的思维活动。通过思考，不但激发学生学习的积极性，同时培养了思维能力，激发学生的思维潜能。 第2位授课的老师是西安市第83中学的艾晨阳老师。艾老师的课堂设计十分新颖，令人耳目一新。男女同学吹乒乓球的结果反差激发了学生的探究欲，伟人穿越时空的辩论让课堂氛围活跃积极，实验和动画结合展示的方式重现伽利略理想斜面实验，直观明了。

艾晨阳老师

课堂中创设学生喜爱的教学情景，利用精心设计的学习素材，以丰富的物理学史知识和深厚的文化底蕴，感染着每一个学生，极大地调动了学生们学习物理的兴趣，收到非常好的教学效果。 第3位授课的老师是西安市东方中学的邓海平老师。邓老师的课堂体现了以学生为主体的理念。摩托车拉桌布的视频效果震撼，伽利略理想斜面实验的设计精细严密，生活中的惯性实例分析到位，撕纸条的实验让学生兴致勃发。

邓海平老师

邓老师通过生活经验和探究实验，让学生充分感受知识形成的过程，经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程，在猜想与假设、方案设计、实验验证、综合评估与交流中使学生理解运动与力的关系。 第4位授课的老师是西安市昆仑中学的张志刚老师。张老师的这节课思路清晰、层次清楚、重点突出，教学目标完成得较好。实验过程注重思维训练，问题设置精彩而有梯度，方法推理严密周到，分析牛一耐人寻味，小结反思画龙点睛。

张志刚老师

张老师的教学从内容的处理、方案的设计到问题的启发、教学活动的组织，让我们感受到了他成熟稳重的教学风格，简明清晰的教学思路，严密细致的物理思维。 第5位授课的老师是宜君高级中学的丁伟诚老师。丁老师的课堂从身边具体的实例创设教学情景，探究问题的提出渐进收缩、清晰自然，利于学生探究。实验探究过程充分发挥了学生的主体作用。

丁伟诚老师远程授课

课堂中让学生在合作交流中顺利地完成了实验方案设计，在自主合作中培养了动手能力和观察能力。牛顿第一定律的得出再现了物理规律的发现历程，感受正确规律得出的曲折性。 专家点评 陕西省教育科学研究院物理教研员王磊老师对五位老师的模拟课堂授课进行了评课。他认为几位老师都重视物理规律的形成过程，关注科学发展历史，能够运用不同的教学方法和新颖的教学素材来激发学生的学习兴趣，在教学上也都注重学生情感目标的培养。

　　同时王老师也提出了几点问题，让老师们深入思考。一是教师要站在课程的高度备本节课，建议把不同的版本、学段的教材进行对比，力求培养学生的核心素养；二是要引导学生深入分析力与运动发展史中不同人物的观点、方法、价值体现，要从多方面、多角度来辩证认识科学发展史；三是要紧跟课程标准的要求，注重培养学生的思维能力，他提出，“物理以实验为基础，更要以思维为核心”。

接着是国家“万人计划”教学名师马骏老师进行精彩点评。他从微型课和模拟课的区别来讲解了不同类型的课程应该要注意的问题，让老师们清楚了本节课应该遵循的教学模式。同时马老师从课堂结构、重难点突破、课堂气氛、课堂细节、教学闪光点等方面对五位老师的课堂进行了详细的点评，提出了很多真诚、有效的建议。 微型讲座 最后一项议程是由陕西省学科带头人刘小芳老师给我们进行微型讲座：《抓住特征，准备充分——浅谈如何上好微型课》。

　　刘老师从“微型课”概念解读、微型课的核心特征、上好微型课的四个关键、突破系列问题，形成适合微型课的教学设计带老师们认识微型课。她还给我们分享了“深度备课八步法”，形成微型课的教学设计。最后她提出，上好微型课要在实践中磨砺。从纸上谈兵的精美的预设到随时能上一节经得起实践检验微型课，需要自我反思式磨课训练，不断研究自己的微型课，才能有切身的感悟，找到自己的教学优势，寻找改进提升方向。

本次"名师+"研修共同体联合教研活动内容丰富，精彩纷呈，使不同的教学理念、方法、策略，在多层面和多方位的交流中碰撞、升华，促进了教师的专业发展。老师们收获颇丰，感受深刻，形成了一个重视课堂、研究课堂、向课堂要质量的良好氛围。相信经过这次活动，参会的每一位教师会将今天的所学所得运用到日常教学中去，进一步提高自身的教学水平！