<p class="ql-block">为进一步提升教师学科专业素养，学习名师的教学经验，树立新的教学理念，加快教师专业成长的步伐，促进“双减”工作落地生效。2021年12月10日，江苏师范大学梁山实验学校特邀请江苏教育国际集团名师沈国良老师深入交流，借助此次机会，我校派出青年教师积极参与交流学习。</p> <p class="ql-block">课前了解到教材版本和教学进度不同，沈老师临时改用四年级学生来完成这节课，由于不了解学生基础，为了更好的教学效果，直到课前，沈老师都还在认真整理思绪。</p> <p class="ql-block">通过与学生的交流和游戏互动，沈老师很快就拉近了师生距离，较好地了解了学生的知识基础，学生也很快进入了学习准备状态。</p> <p class="ql-block">上课伊始，沈老师让学生们参与一个找朋友位置游戏，从而激发学生学习数学的兴趣。</p> <p class="ql-block">课堂上，沈老师表情时而微笑，时而疑惑，很好地调动了学生的学习积极性，真正做到了成为学生的引路人，把课堂交还给了学生。</p> <p class="ql-block">学生回答问题不太自信时，沈老师会走近俯身侧耳耐心倾听。对于回答正确的同学，沈老师会带动全班学生为他掌声鼓励；当孩子在学习过程中遇到困难时，沈老师总是能够及时给予指导。</p> <p class="ql-block">活跃而又放松的课堂氛围让学生在学习知识的同时，也增强了自信心！学生们精神饱满的状态，自主探索、大胆质疑的学习能力，使整堂课大放异彩！在课堂上他们不仅能够勇于发表自己的意见，当遇到与他人意见不一致时，还能够耐心倾听，坦诚交流，虚心接纳他人的意见。</p> <p class="ql-block">这是一节难忘的数学课，因教师而生动，因学生而精彩。</p> <p class="ql-block">课后，沈老师又与老师们交流了“双减”背景下的课堂教学的思考，结合课例分享了回归常识、双减双增、数形结合、以学定教、生成课堂、调控课堂等具体举措，让老师们受益良多。</p> <p class="ql-block">在今后的教学工作中， 我们会继续开展课堂教学研究，积极构建阳光课堂文化，帮助每一个孩子在学习知识的同时，成为一名优秀的阳光少年！</p> <p class="ql-block">编辑：吴先正，李成卓</p><p class="ql-block">审核：梁山县第四实验小学教务处</p>