<h3> 为了推动大庆市普通高中新课程新教材的实施，提高课堂教学质量，促进高中学生英语核心素养的发展，按照大庆市教师发展学院高中教研部的工作计划，2021年12月9日下午，大庆市高中英语学科第二次大教研新教材教学展示研讨活动于“腾讯会议”成功举行。全市高一高二英语教师齐聚云端，参加了本次教学展示研讨活动。</h3> <p class="ql-block"> 大庆市高中英语教研员南美善老师指导并主持了本次活动。本次研讨活动立足于目前全市高中英语教学实际，围绕新教材单元中的核心板块主题理解和思维拓展展开，内容包括课例展示、说课反思、研讨交流、总结指导四个部分。</p> 课例展示 <p class="ql-block"> 第一节展示课由吴昊老师执教，语篇选自外研版高中英语新教材选择性必修第一册Unit 3 Faster, higher, stronger，标题为The Return of the Champions，属于思维拓展板块。本课通过学生的课堂展示，检测学生对文本第一段的预习效果，再让学生听该段对中国女排夺冠现场的生动描述，体会新闻报道场景设置的写作手法；借问题和聚焦标题中的关键词 Return，让学生理解中国女排夺冠的历史；通过问题链和表格，学生思考并梳理中国女排夺冠过程及原因，引领学生分析女排遇到的困难和挑战，归纳出女排精神的内涵，并在此基础上联系实际，思考女排精神对自己的启发，并能将女排精神运用到自己的真实生活中，实现知识与思维能力的拓展和迁移。</p> <p class="ql-block"> 第二节展示课由韩诗遥老师执教，语篇选自外研版高中英语新教材必修第一册Unit 6 At one with nature，标题为Longji Rice Terraces，属于主题理解板块。本课通过图片以及有关龙脊梯田的视频自然地导入到本节课的话题，同时让学生先预测文章内容，使学生形成阅读期待；然后以问题链的形式让学生更好地了解龙脊梯田的历史、建造原因，同时创造性地发挥学生主观能动性，让学生绘制思维导图，厘清梯田运作原理，并结合所给出的语言支架进行复述，从而更深层次地理解人与自然和谐相处的主题意义；最后在分析完全文信息的基础上，让学生推测作者写作意图，并升华到单元主题意义天人合一。韩诗遥老师的教学活动设计层层递进，由浅入深，其中设计了学习理解类、应用实践类以及迁移创新类的学习活动，让学生从理解知识到思辨知识再到表达观点，化输入为输出，培养了学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。</p> 说课反思 <p class="ql-block"> 在课例展示结束后，吴昊和韩诗遥老师分别就自己的教学设计和课堂教学感受作了简要的反思和分享。</p> <p class="ql-block"> 吴昊老师从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程、教学反思六个方面进行了教学阐释。她说，学生对于中国女排的话题很感兴趣，但是对于女排成功的原因缺乏深刻的理解，因此，引导学生探讨中国女排成功的深层次原因是本课的重点内容。本课导入环节通过播放学生的拔河比赛视频，让学生理解团体运动的特点，进而引导学生思考排球这项团体运动的特点。展示环节是对学生课前预习作业的检查，同时扩充与女排有关的知识。对于第2段的学习通过时间轴的方式引领学生理解中国女排夺冠的历史，进而总结出这篇新闻报道题目的由来，属于深入语篇的学习。第3至第6段的学习，也属于深入语篇的学习。教师给学生提供问题链，引导学生逐步探讨出女排成功的关键因素以及女排精神的内涵。通过成果汇报的形式锻炼学生的语言能力和批判性思维的能力。读后活动通过创设真实情景，让学生用女排精神指导自己的生活和实践，进而对本课所学内容进行内化和迁移。作业设计也属于超越语篇的应用实践类活动，旨在培养学生根据所学知识进行实践应用。</p> <p class="ql-block"> 韩诗遥老师围绕文本分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程以及教学反思六个方面展开说明。她说，本课的文本为阅读理解类语篇，体裁为说明文，涉及到了较难的语法，即“介词+关系词”引导的定语从句，因而学生理解起来有一定的难度。学生有一定的话题背景知识以及寻找关键信息的能力，但推测作者写作意图及表达观点的能力较为薄弱。因而结合教材和学情，她设计了培养学生阅读能力及表达能力的教学目标。她认为，本节课还需多创造机会让学生表达观点、展示自我，复述环节可以让学生到前面来展示自己绘制的思维导图，并结合自制导图进行复述，从而更好地锻炼学生的英语表达能力，促进英语核心素养的养成。</p> 研讨交流 <p class="ql-block"> 徐微老师认为，吴昊老师的展示课紧紧围绕英语学科核心素养，体现了语言技能的综合运用，培养了学生获取、梳理、分析、总结语篇中与体育精神相关信息的能力，并让学生联系自身实际思考了女排精神对自己的启发，实现了知识与思维能力的拓展和迁移。徐老师总结出本节课具有以下亮点：1. 教师准确把握了教学核心内容；2. 学习活动形式多样，包括课前、课中和课后环节，体现了新课标所倡导的英语学习活动观；3. 让学生明确学习目标、语篇类型和文体特点，巧妙处理了阅读和语言知识的关系；4. 细化任务，为学生展现和突破自我、相互学习创造环境，使不同层次的学生都能学有所获，提高了课堂效率；5. 通过师生互动、合作探究，让学生学会思考、分析和表达。这就是 developing ideas 的意义所在，也体现了英语学科核心素养的培养。总之，吴昊老师把英语课堂变成学生探索世界的窗口，让每一名学生都能乐在其中，有所收获。而且本课为学生用英语讲好中国故事，传播中国文化提供了素材和训练。</p><p class="ql-block"> 评课之后，徐老师对大庆四中英语教研组工作进行了介绍。新课程实施以来，大庆四中英语教研组积极开展校本研修活动，通过不断地学习新的教育教学理论，聆听专家报告，开展集备和听评课活动，撰写教学反思和教育教学论文等一系列研修活动，老师们的教育教学水平得到了很大提升。英语组老师坚定地认为，力争让每一个学生都有成功的体验，开拓学生的视野一直是他们努力的方向。</p> <p class="ql-block"> 徐妮娜老师首先与大家分享了本校英语组集体备课的情况。她说，新教材词汇量大，生僻词多，熟词生义现象多，话题和内容新，2024年高考英语听力计入入取总分，这是他们面临的挑战。在组内集备时，他们结合新教材和本校学生的学情确定每单元的教学内容，一般先从词汇入手，目的是扫除学生阅读障碍。听力训练注重培养学生获取信息的能力，并渗透听力解题技巧。思维拓展板块中的课文教学注重读写能力的培养。在备课和上课中，他们始终坚持分层次教学，具体体现在课堂问题设置以及作业布置方面。 </p><p class="ql-block"> 介绍集体备课情况之后，徐老师就韩诗遥老师的展示课进行了点评。她说，本节课首先交代了4个教学目标，目标设计有层次，紧紧围绕核心素养开展。在引课的时候，韩老师使用了龙脊梯田的视频，给学生视觉上的震撼，同时恰当引入了本节课的话题。课上，韩老师带领学生进行语篇的学习，通过问题的设置逐渐引领学生理解篇章的内容，概括了每段的主旨，从而理解了人与自然和谐相处的重要性。</p> <p class="ql-block"> 活动最后，南美善老师做了总结发言。她先对两节展示课进行了点评，提出几个值得学习借鉴的方面，如文本分析的透彻，采用的教学方法灵活，不拘泥于已有的课堂教学模式和框架，借问题链和思维导图推进阅读层层深入，对主题意义的探究和理解，促成学生语言学习和思维能力的培养。然后南老师对高一高二年级的教学提出了具体建议，并对两位执教老师及其所在学校的教研组表达了感谢。</p> <p class="ql-block"> 本次活动依托新教材单元中的主题理解和思维拓展两大核心板块中的语篇，通过课例展示、说课反思、研讨交流、总结指导环环相扣的专业学习步骤，引领老师们更深地理解新教材内容、设计理念以及新课标要求，让老师领会新教材教学内容处理方法，为老师们更好地使用新教材提供了专业支持与帮助，指明了语篇教学的方向。</p> 各校教师掠影