美术小组藤编艺术探索交流学习

黄燕华

什么是藤编？

藤编一般经过打藤（削去藤上的节疤）、拣藤、洗藤、晒藤、拗藤、拉藤(刨藤)、削藤、漂白、染色、编织、上油漆等十几道工序。藤编主要以藤枝、藤芯或竹为骨架，然后用藤皮或幼嫩的藤芯编织而成，充分发挥 藤条柔软、不易折断的特点。在色彩上，大多采用原藤的浅黄色，或加工、漂白为白色、象牙色,显得柔和典雅,有些则配以咖啡色、棕色等。可以编织藤家具和多种手工艺作品。

荷花型藤编用品

海南民间藤编斗笠

藤编提篮

　海南藤编技艺源远流长。根据史料记载，早在唐代，海南就有人以野鹿藤编成含有花卉、鱼虫、鸟禽等图案的帘幕，手工技艺精美。唐开元至北宋元丰年间，藤编不但是人们的生活用品，海南民间还出现多家藤编作坊，织作藤器者日益增多。清代《黎民图册》记载，“黎生黄白二种藤，产于石岩之上，长数丈，外贩选察其中，雇黎人采取。黎之无业者，竞趋之，黎内生产藤为最饶。”

黎族同胞将砍来的山藤和老竹子，削成细条，晒干后修剪编成各种各样的藤竹器，既有藤编衣篓、腰篓、藤编箩筐，也有藤编腰织机带、藤编渡水葫芦、藤编槟榔盒等，精美的外观和独特的技艺，令人赞叹。

作为海南省非物质文化遗产保护项目，藤编魅力无限、价值无限。在海南，藤编产地主要在白沙、琼中、陵水、保亭等中南部市县，约有5000多个花色品种，主要有藤笪、藤席、藤织件、藤家具等4类，具备轻巧、凉爽、耐用等特点。

海南中南部山岭重重，盛产藤条，黎族同胞接受大自然的馈赠，掌握藤编技艺，用独特的方式传承着祖祖辈辈的生活习惯，而后人也用自己的方式传承和弘扬这门手艺。

藤条是大自然的馈赠，在热烈的阳光和充沛的雨水中恣意生长。在海南，藤编、竹编或藤竹混编的各类手工制品比较普遍。

海南岛盛产红藤、白藤，细长柔顺，红藤一般用来编织大件的器物，如藤篓、藤箩、藤筐等，而白藤主要用来编织小件器物，如小藤篮、小腰篓、斗笠、藤盘等。

随着人们生活节奏的加快，越来越多的民间手工艺品被工业制品取代，黎族传统藤竹编制品逐步淡出人们视线，藤编技艺的传承和保护出现危机。但海南民间对黎藤制品的收藏和保护从未停止。

所以，当李彬主任和黄立业主席第一次带领我们去参加藤编艺术活动时，我们就被这藤编艺术的美感所吸引了，凭着这股热情，加入到学习和传承这门手艺的队伍中来。也希望通过我们教师的努力学习与研究，把藤编艺术传承下去。

10月25日，李彬主任和黄立业主席带领我们几位老师参加市教育局组织的藤编艺术交流会。

10月29日，我们几位老师向杨老师进行“拜师学艺”，通过学习，掌握了藤编的最基本的编织“起头”手法。

为了能够把藤编艺术面对学生与家长进行推广开来。12月8日，学校课后托管服务开放日当天，开展了“双减”背景下藤编艺术走进海口市灵山镇中心学校4点半课堂活动的讲座。活动首先由杨育萍老师进行浅谈双减政策的微讲座，提出培养孩子动手能力，开展田园课程的重要性，再通过藤编的故事教授藤编技巧，让孩子和家长们共同体验。

12月10日，为了能够尽快把藤编艺术作为课题引入校园，黄立业主席再次组织美术小组成员进行藤编艺术的交流与探索学习。

本次活动主要有三个流程。

第一、集中交流讨论，确定发展方向目标。

第二、藤编实操，已学会部分技巧的老师“手把手”带新学老师。

第三、总结本次学习经验，提出新设想。

实操过程，老师们非常认真的进行藤编学习。

手把手互动学习

快乐学习

半成品展示交流。我们几位美术老师也刚接触到藤编，技术能力方面还比较弱，还需不断学习。但是我们都有这份热爱，相信，通过我们的集体努力，在学校领导的支持和黄立业主席带动下，会把藤编艺术这非物质文化遗产作为我校的校本课程，传承下去。这需要一个不断摸索不断研究的过程，让我们一起努力！