<p class="ql-block"> 为深入贯彻《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，《中共中央办公厅、国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》的通知精神，发挥职工创新工作室的引领和辐射作用，深化课堂教学改革，打造高效课堂，指导广大教师更新教学观念，改进教学方法，提高教学研究、教学设计、教学实施、教学反思的能力。经研究决定组织阳泉市教学研究中心“张美玲职工创新工作室”“王建辉职工创新工作室”与阳泉市第十一中学校“王金玲职工创新工作室”共同组织阳泉十一中学、阳泉二中首席教师教学示范联合校本教研活动。</p> <p class="ql-block"> 12月9日下午5:00-6:00，阳泉市第十一中学校生物首席教师朱旭华老师在高二年级384班进行了高二生物选择性必修一《生态系统的能量流动》观摩示范课。</p> <p class="ql-block"> 朱老师从教材的情景入手，按学生理解能力，先从个体水平入手，再通过问题引导逐渐深入。朱老师的课，课堂内容饱满，板书工整美观，知识目标完成度较高。整节课的内容安排详略得当，重难点突出，课堂气氛活跃，师生互动良好。</p> <p class="ql-block"> 观摩示范课后，朱老师将她所展示的《生态系统的能量流动》一课的设计思路进行了详细介绍。随后，阳泉市教研室教研员周利民老师对朱老师的课进行了评课。她认为朱老师在教材处理上，从问题探讨引入，调动了课堂气氛，激发了学生兴趣。从个体水平——生态系统水平——定量分析，培养了学生处理数据的能力，体现了新课程理念。同时注重传统教学板书与多媒体的结合，注重生物专业名词规范术语。周老师还指出，教师对于教材的处理可以异曲同工，但是殊途同归都要从课标出发，要按课标教学，不一定要按教材要求。可以重新编排课时，对于课程安排并无定性规定。很明显朱老师在《生态系统的能量流动》这节课上因为时长较长（约55分钟），安排了一课时。因此，在教学过程中课容量较大，对于知识讲解细致，深入讨论，备课充分，对于学生学情了解清楚，对于学生可能出现的问题进行了恰当引导，达到了教学目标。</p> <p class="ql-block"> 总之，“教无涯，研不止”，教与研是教学的双翼。只要有教学，就会有问题，就需要进行研究。通过这次活动，老师们相互学习，相互交流，在反思中不断提升自己。</p><p class="ql-block"> 但是，一个问题的解决，一项活动的完结，并不意味着教研活动的结束，随着教学实践的发展，已解决的问题可能会有新的变化，新的问题也可能会随之出现，这就需要不断地对教学活动进行关注、研究。要知道，在教学活动中，没有一劳永逸的事儿。让我们张开教研的翅膀奋力飞翔，让我们的教学和谐而充满生机。</p>