为进一步做好语文教学衔接工作，促进语文教学整体协调发展，提高我市语文教学质量，提升中小学生的语文素养，同时加强骨干教师之间的交流合作，实现共同成长，市教育学院于12月9日召开了2021年四平市小学、初中、高中语文学科教学衔接课例研讨会。本次会议采取线下和线上相结合的方式进行。全市共有3000余人参加了此次活动。 <p class="ql-block"> 市教育学院党委书记、院长史记哲，副院长左红、副院长张小川，高中初中小学研训部主任、语文教研员，铁东区进修学校校长高晓波、铁西区教师进修学校校长金艳东、中小学语文教研员，各中小学校级领导、骨干教师代表及学科专家组成员参加现场活动。市教育学院小学语文教研员管雪娇主持活动。</p> <p class="ql-block"> 本次活动设有课堂教学展示、授课教师说课、交流研讨、专业指导四项内容。活动以杜甫诗词为主题，小学、初中、高中的语文教师们同台切磋，共同感受一代诗圣的忧乐情怀。 三位教师面对同样教学主题，不同学段学生，展示着别样的教学方法，带领语文人一起领略诗词之美，让我们一睹为快吧！</p> <p class="ql-block">🍀课堂教学展示：小学篇🍀</p><p class="ql-block">《闻官军收河南河北》</p><p class="ql-block">四平市第二实验小学校 蒋墨雨</p> <p class="ql-block"> 古诗词鉴赏教学是语文教学的重要组成部分，诵读古诗词是文化传承的重要形式，如何让语文课堂充满活力，具有诗意？蒋墨雨老师依据本课目标及教材特点，以“喜”字为切入点引导学生明析本诗的结构，了解本诗的写作方法，创设情景指导学生朗读；巧用资料，拉近文本与学生的距离，务实朗读、背诵、书写的能力，通过诗中动作、语言、神态的描写，让学生感受作者“喜欲狂”的心情，进而体会作者深厚、强烈的爱国情感。</p> <p class="ql-block">🍀课件展示🍀</p> <p class="ql-block">🍀课堂教学展示：初中篇🍀</p><p class="ql-block">《望岳》吉林师范大学附属中学 薛海洋</p> <p class="ql-block"> “诗言志，歌永言”，诗歌是一种抒情言志的文学体裁，它用高度凝练的语言表情达意。薛海洋老师基于初中阶段抓住景象描写鉴赏诗歌这一知识点来探讨诗歌，抓住诗词中的鲜活景物体会诗人情感，结合书本的自身价值，介于感性与理性之间，一步步带领学生“景”中窥“人”，体味诗词之美，领略诗人<span style="font-size:18px;">不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心气魄和卓</span>然独立、兼济天下的豪情壮志！</p> <p class="ql-block">🍀课件展示🍀</p> <p class="ql-block"> 🍀课堂教学展示：高中篇🍀</p><p class="ql-block">《登高》四平市第一高级中学 张祖秋</p> <p class="ql-block"> 古诗词鉴赏是高考语文的重要组成部分，包含着内容、方法、情感等多个维度的考查。张祖秋老师将教学的侧重点放在鉴赏诗歌的方法上，教学生利用已学过的方法来解读品析诗歌，意在进行初高中知识的衔接，从理性的角度给孩子们提供一把诗歌鉴赏的钥匙。同时，注重学生学习能力和教法方法上的衔接。在教学中，综合运用了“诵读法、提问点拨法、自主合作探究法等初高中常见的教学方法和学习方法，“以声达意”“以声传情” 带领学生走进文本，感受诗情，触摸诗歌中诗人的情怀。</p> <p class="ql-block">🍀课件展示🍀</p> <p class="ql-block"> 三节精彩课例展示后，执教教师分别就各自执教课例的设计思路进行了说课，并根据课堂教学效果进行了教学反思。</p> <p class="ql-block">🍀以课为例 研讨提升🍀</p><p class="ql-block"> 全体与会教师结合课例，围绕语文学科小学、初中、高中教学有效衔接这一议题展开了积极热烈的研讨。 </p><p class="ql-block"> 王光老师结合课例，针对小学阶段古诗词教学提出“教学中要摒弃为了理解而进行的讲授式的教学模式；应关注方法指导，引导学生在自主探究中理解内容；要关注语言运用，在语言实践中提升学生理解能力”的观点。参与研讨的教师们频频点头认可。</p><p class="ql-block"> 丰程程老师对《望岳》一课教学环节设计的层次感给予肯定和赞许，并结合教学实际，分析小初衔接时学生存在“强在面而弱在点”的问题，提出“小学老师要往上推一把学生，初中老师要弯腰拉一把学生”的观点。</p><p class="ql-block"> 左卉老师用“惊喜”“惊艳”“惊叹”三个词总结了自己参加此次活动的感受。她简明扼要地阐释了小学、初中、高中语文教学的共性，以及语文教学在不同学段的不同任务，反复强调了语文学习积累的重要性，尤其是学生诗歌审美创造能力的提升，更是“得法于课内，施法于课外”的一个长期学习积累的过程。</p> <p class="ql-block">🍀专业指导🍀</p> <p class="ql-block"> 市教育学院高中语文教研员牟楠，从课例点评和小初高教学如何有效衔接两方面进行深入阐述与剖析。她说，小初高衔接的研究对于学生语文素养的稳步培养与提升具有重要意义。强调古诗词教学要注重培养学生的朗读，关注学生的思维发展，并从教学内容和教学形式出发，对课堂教学和语文学科小初高衔接教学提出了具体的指导性建议:一是各学段语文教师要熟知本学段和衔接学段课标、教材，了解衔接学段对诗歌教学的要求；二是要研究各学段的学情、学法；三是要充分设计语文活动促进学习任务完成，采取“螺旋式”“阶梯式”的教学方式，由易到难，循序渐进地指导学生学习。总之，要以学生为中心，以课标为指导，以合作互动为实践方法。 </p><p class="ql-block"> 教研员接地气的指导与建议，让与会教师受益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 此次语文学科教学衔接课例研讨会，以诗圣杜甫的经典诗文为切入点，通过三个学段的古诗词教学展示，让教师了解了小学、初中、高中语文教学的共性，呈现了小学、初中、高中语文课堂对于学生能力训练的不同侧重点，以及语文教学在不同学段的不同任务，提升了教师对培养学生语文核心素养的理解，促进了语文教师对小初高语文教学衔接的关注与思考。</p> <p class="ql-block"> “路漫漫其修远兮”教无止境，教研没有终点。每一次教研都是一次专业锤炼。全体语文人将在教育行政部门的正确领导下，在教研单位的专业引领下，提升业务素养，精进教学，准确把脉，在实践中探索，在探索中提升，为学生未来发展奠定坚实的基础，为全市基础教育教学质量的提升贡献全部力量！</p> <p class="ql-block">🍀部分分会场剪影🍀</p> <p class="ql-block">梨树县分会场</p> <p class="ql-block">双辽市分会场</p> <p class="ql-block">伊通县分会场</p> <p class="ql-block"> 感谢吉林师范大学附属中学领导及师生对活动的大力支持。感谢为活动辛苦付出的幕后身影，是他们精心策划，默默付出，用爱和奉献诠释着上下一心的责任与担当!</p> <p class="ql-block">更多信息，请关注四平市教育学院官方微信公众号</p>