聚焦“零起点”教学点燃教研激情

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聚焦“零起点”教学，点燃教研激情 ——卓资县北京朝阳学校（小学部）一年级“零起点”教学工作验收总结 　　小学零起点教学是基于学生学科知识零基础的一种教学安排。它强调学校严格按照课程标准安排教学进度，开展教学，是对部分学校教学过程中存在的拔高和超前教学倾向的矫正。为切实减轻小学低年级学生课业负担，帮助小学低年级学生激发学习兴趣，养成良好学习习惯，进一步加强教育教学管理，规范教学行为，切实做好小学起始年级零起点教学。为检验三个月的“零起点”教学工作，我校于12月7日、12月9日上午特开展语文、数学验收课活动。 　　在活动中，一年级的六位老师争奇斗艳，各展风采，相互学习，共同成长。在同上一节课中享受着教书育人的快乐，品尝着辛勤耕耘后的甘甜…… 　　听课期间里，校领导和各年级各科的老师们抽出时间、默默陪伴、认真观摩。他们的到来，让授课的老师们倍感温暖，站在课堂上愈发精神抖擞，自信满满。而三个班的孩子们专心致志，认真倾听，勤于思考，积极表达，大声发言，博得听课老师们的一致好评。课堂上，他们在老师的组织引导下独立思考、高效合作、积极展示，敢于发问、敢于质疑，快乐学习。 　　课后进行了评课研讨活动，会议由校长郜利栋主持，相关学科教师参加了本次会议。 首先，北京朝阳区教研附小支教教师门卫华校长进行了系统分析，指出六位任课教师的课堂都能结合学生的年龄特点和生活经验，激发学生的学习兴趣，扎实了基础知识，培养了基本技能；课堂教学重点难点把握准确，难点突破得好；六位教师教学语言富有感染力和亲和力；课堂上关注到每一个孩子的学习情况，教学细节的处理机智；在课堂上巧用多媒体辅助教学，调动了学生的参与积极性。同时，也指出一些需要改进的地方，如语文课堂中朗读指导应细化，采用何种方式朗读，数学中要注意语言的准确性，多采用书面语、数学语言来表达。 教导处王靖主任指出六位老师的课堂各有特色，各有教学优势，但要注意数学术语要严谨，语文教学用语要有逻辑性，不要重复学生的答语，影响培养学生的倾听能力，过渡语要进入教学设计，对学生的点评要适时、精准、有针对性。 教研室王常青主任指出每一节课都要抓细节，课堂上必须及时纠错，发现问题随时解决，还要训练学生的倾听习惯，无论是教师语言还是学生语言都要规范。 最后郜校长进行了总结，肯定了这三个月的训练收到的成效，小组合作运用到位，有效实用，长此坚持下去会很了不起。同时也提出了一些细节性问题，希望老师们继续努力，进一步规范学生行为习惯、课堂学习习惯，做好一年级“零起点”教育教学工作。 通过这次验收活动，每位教师都收获满满。在活动中，我们自省、进步，只为课堂教学更加精彩、有效！只为我们的孩子能更加幸福的成长！教育是一场且行且思的修行，是用生命影响生命、用生命唤醒生命的过程。我们尊重教育规律，扎扎实实教学，维护教育生态，因材施教，让零起点教学理念在朝阳的这片沃土上生根、发芽。作为自信乐观的朝阳人，我们一路携行，向着阳光出发！