凝聚集体智慧　打造理想课堂——新建路明德学校举行七校联合集体备课活动

新建路明德学校

为了进一步提高我校教师的教研教学水平，2021年12月8号，新建路明德学校举行了集体备课活动，参加学校有西北学校、新华学校、培仁学校、金光学校、二中附小、云阳学校，我校一到六年级全体数学老师也参加了此次集体备课活动。为此次集体备课做指导的是县研室的张淑芳副主任及教研员贾贵聪。本次活动的目的是为了凝集教师合力，营造良好的教学研究氛围，增强教师合作意识。 　本次集体备课研讨的题目是小学数学三年级上册的《平移与旋转》。 本次集体备课研讨共有八项内容。第一项、主持人介绍本次活动的主旨第二项、由纪爱芳老师结合课标讲解本节课的课程要求第三项、兼职教研员吴占宏老师讲解本节课所应掌握的数学思想及核心素养第四项、主备人刘瑞芳说课，参备教师认真研读教案第五项、围绕教学目标集体备课研讨开始第六项、优化教学设计第七项、交流集体备课如何有效，局教研室领导总结发言第八项、刘瑞芳展示研讨成果 　　本次集体备课活动的主旨：一、是通过集体备课让参备教师熟悉小学12册数学教材，尽快成长。义务教育阶段数学共安排四部分内容：“数与代数，图形与几何，统计与概率，综合与实践”，三年级《平移与旋转》属于图形与几何这一部分，课标具体要求是什么，我们的任课教师做到心中有数。二、以本节课《平移与旋转》为例，教师要学会为学生梳理知识。在每个学段，上到“图形与几何”这部分内容时要为学生做好知识的衔接，上完这一单元后，给学生留下探究的方向。教师要主动为学生把各学段儿的知识梳理在一张网里，而不是每节课只是学零碎的知识。三、了解本节课所在单元要掌握的数学思想、数学素养。数学需要学习知识和技能，但它不是终极价值，更重要的是在知识技能的学习过程中引导学生积淀数学思想，数形结合思想、分类讨论思想、方程思想、整体思想、化归思想、类比思想、归纳推理思想、极限思想、几何直观……这才是学生带得走的终生财富。针对本节课，教师吴占宏做了进一步的讲解。四、围绕教学目标，研讨本节课的教学设计是否合理。 　　《平移与旋转》属于“图形与几何”这一部分，纪爱芳老师带领着大家学习了《课程标准》对"图形与几何″的具体教学要求。 　　兼职教研员吴占宏老师点评：创新教学模式，注重学生主体作用，激发学生主体意义。让学生身体卷入，动作模仿。认知卷入，言语表征。思维卷入，现实寻例。 　　纪爱芳老师点评：空间观念主要是指根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体；想象出物体的方位和相互之间的位置关系；描述图形的运动和变化；依据语言的描述画出图形等。学生空间观念的培养不是一朝一夕的事情，只要我们遵循新课标的要求，选择恰当的培养策略，就一定能看到成效。 　　教研室教研员贾贵聪指出: 从学生的知识基础，生活经验出发，由浅入深，通过让学生用眼观察，动手操作，自身体验，化抽象的概念为看得着，摸得见的现象，让学生在数学活动中学习数学知识。 　　教研室副主任张淑芳总结：根据教研室工作安排，集体备课是21—22学年度第一学期的主要教研活动之一。为了提高备课效果，小学各学校锁定的备课内容为“紧紧围绕所备课题的教学目标与重难点目标”展开。这时对教学目标的理解仅仅定位为课堂教学三个维度的目标而已。每个教学课题应该学什么，怎样学，学到什么程度。为什么要研究教学重点目标呢？研究它会发现什么样的奥秘呢？一句话，教学重点目标会告诉教师要引领学生有重点地学习，即突出重点目标的学习。所谓突出重点目标的学习，就是保证底线的学习，是让每个学生都能掌握该学会的知识和能力的学习；就是经历过程的学习，是有学习方法指导和学习方式转变的互动式学习；就是体验式学习，是学生深度思维、深刻领悟、情感共鸣的学习。 　　本次集体备课增强了教师之间的凝聚力，提高了教师整体业务水平，不同起点、不同类型的教师在原有的基础上都有了不同程度的成长与发展，全体参备老师们热情高涨，讨论氛围浓厚，克服了个人备课的惰性、片面性和随意性，提高了课堂教学的科学性，增强了教师间的合作意识，营造了浓郁的教学教研氛围，是一次扎实有效的集体研讨活动。