<p class="ql-block">冬日的暖阳，点燃了32中老师们外出学习的欲望，9号下午4:30，景弘之旅，正式启航……(株洲景弘，湖南名校，课改样板)</p><p class="ql-block">三谢:</p><p class="ql-block">感谢学校领导对新进教师，尤其是年轻教师成长的关爱；感谢张书记、刘校长、陈校长、李校长及各位中层的精心组织；感谢各位外出学习、虚心好学的自己！</p><p class="ql-block">三Xi: </p><p class="ql-block">大家 换一个角色好好学习，换一处风景好好赏析，换一种方式好好珍惜！</p><p class="ql-block">三学: </p><p class="ql-block">期待学习内容会充实，学习方式能多式，学习心得(交流)保真实！</p> <p class="ql-block">四个多小时的舟车劳顿，也没有减弱老师们学习的热情，大家6点半起床，早早吃完了早餐，7:10上车前往景弘参观学习！</p> <p class="ql-block">一天的课程充实而丰富！</p> <p class="ql-block">满怀期待老师们说着、笑着走进了干净、美丽的景弘校园！稀有端庄的四合院校园瞬间印入我们的眼帘，浓厚的校园文化气息扑面而来，即便是冬日，也如沐春风！</p> <p class="ql-block">大门口的右手边墙上，一张具有深刻涵义的全校教师头像合影是全校老师们铿锵有力、掷地有声的宣誓词，誓词折射出了景弘教育人不一样的教学初心和教育使命！</p> <p class="ql-block">早读的参观感悟:</p><p class="ql-block">一、教室大、黑板多、学生早读充满激情、专注力高(不受参观人的影响)、教室文化浓厚，物品摆放有序，注重细节。</p><p class="ql-block">二、早读有任务、有监督、有检测、有反馈！</p><p class="ql-block">三、走廊文化墙有温馨的“老师，我想对您说！"</p><p class="ql-block">还有节日手抄报、工作重点及学科小结！</p> <p class="ql-block">孩子们的专注力不是一般的高:</p><p class="ql-block">眼中无旁人，心中藏有书，口中念有词！</p> <p class="ql-block">诺大的办公室，干净、整洁、有序、温馨、温暖、可人！</p><p class="ql-block">以校为家应该是各位敬业老师的常态！</p> <p class="ql-block">匆匆却很充实地参观早读后，大家来到了小会议室，静候主管教学的校长的倾情介绍！</p> <p class="ql-block">郴州桂东的(老乡)李勇副校长，从进门接待我们一直都是亳无保留地向我们如数家珍！脸上洋溢着对学校、对教师、对学生满满的热爱！从一开始的创办到今天的辉煌，李老师把他最美好的青春献给了景弘！</p> <p class="ql-block">每个学校的成长都离不开师生的教学轨迹！适合的自然是最好的！能坚持下来的一定是最棒的！</p> <p class="ql-block">课改不是简单地改课，伴之同行的应有常态下的反思！且课堂不仅值得学生反思，更值得老师反思，师生共同反思、共同磨合，达到共情共振的教学合一的境界！</p><p class="ql-block">平时，我们教师有很多内容可以反思:一堂课的亮点与不足，一个问题的预设与生成，一个孩子的质疑与释疑，一节课的充实与留白等等。</p><p class="ql-block"> 时间可以课后思、日日思、周末思。</p><p class="ql-block"> 倡导：</p><p class="ql-block"> 每周写至少一篇教学反思日记，提供一个值得深思的问题；</p><p class="ql-block"> 每学期写一篇反思案例，每学期讲一节研讨公开课；</p><p class="ql-block"> 对于反思发现的问题要采取：“发现——分析——多角度思考——寻求解决办法”。</p><p class="ql-block">反思方知得失</p><p class="ql-block"> 教然后知困，我们的教学反思可以使我们经常发现自己教学中的不足，常思常进，愈思弥新。</p><p class="ql-block"> 有经验的教师讲一节课，或解决一个问题，常常是辗转思考，换位分析，事前有计划，事后有反思，得失有记录，令人感到既谦逊又充满智慧。</p> <p class="ql-block">好的课堂一定要有恰如其分的激励性评价。或是口头的，成是书面的，或是小组的，或是个人的。</p><p class="ql-block">因为激励性评价对于每一个学生来说都是三冬的炉火、三伏的凉风，是润物无声的春雨、乘风破浪的风帆。</p> <p class="ql-block">接下来是去报告厅听讲座，一进到室内，正好赶上国培学员凤凰骨干教师们精彩的课前分享:方言版和苗语版的《再别康桥》！</p><p class="ql-block">美好的培训在开怀大笑中再次拉开了序幕！</p> <p class="ql-block">姜野军教授的授课主题是《优秀教师:从骨干到卓越》</p><p class="ql-block">姜教授很骄傲地给我们介绍了湖湘文化，以及优秀教师如何从骨干到卓越的有效路经！</p><p class="ql-block">讲座中有几句让我们教育人醍醐灌顶的话与大家共勉:</p><p class="ql-block">①“一个国家的强盛是在小学教师的讲台上完成的！(任正非)”说明了我们小学老师对孩子们成长引领的重要性！</p><p class="ql-block">②“我们不只是一辈子做老师，而应一辈子学做老师！”</p><p class="ql-block">③“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也(梅贻琦)”，意思是一个大学之所以成为大学，并不在于它有多少幢大楼，而在于它有多少名大师。</p><p class="ql-block">这一点让我想到了我们如今32中的现状，尤其是初中部的前景，需要的不仅仅是合格教师，更需要的是有着高品质、乐于奉献的永无倦怠感的"四有”好老师！</p> <p class="ql-block">教师发展五项专业能力:</p><p class="ql-block">一、阅读力:提升阅读量，形成阅读习惯，增强阅读效果。</p><p class="ql-block">二、教学力:提升教师信息技术应用能力，并实现与教育教学的深度融合，打造正确、趣味、文化、有效的课堂。</p><p class="ql-block">三、研究力:善于从教学中发现问题，从问题探讨中转化为专题研究，从教研课题中寻求改良方案，成为会思考、善研究的教育实践者。</p><p class="ql-block">四、写作力:形成写作规范，养成写作习惯，提高写作能力，让好的教育思想、经验得到传承、推广与应用。</p><p class="ql-block">五、管理力:树立"管理出质量，管理出效益”的观念，学习管理技术，提炼管理经验、提高管理水平，管理好课堂、班级和学校！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">三幸:</p><p class="ql-block">①很荣幸景弘的邓校长第一眼认出我，还夸我两年前来这里授课时的被爱！</p><p class="ql-block">②很荣幸能听到正高特级教师姜野军(首届培训师同学)教授的讲课！</p><p class="ql-block">③很荣荣我们三人能合影留住岁月和回忆！</p> <p class="ql-block">九年级的跑操！</p> <p class="ql-block">七八年级做操！</p><p class="ql-block">真的好羡慕他们若大的球场！</p> <p class="ql-block">大课间后，老师们都去了课堂，我继续来到报告厅听姜教授的讲座！机会难得，慕名而来，必须好好珍惜！</p> <p class="ql-block">这样的课堂让学生全部动起来，老师作为一根“线”负责组织，串联起学生合作学习和展示的“珍珠”。听完课跟老师交流，“一三六”课堂模式有细分，比如新授课、复习课、练习课都是有细分的，不是一个模式套到底，值得借鉴。(钟老师的观课感)</p> <p class="ql-block">课堂上，学生高度自由阐述观点，教师只是幕后推手，适时点拨。(刘校长观感)</p> <p class="ql-block">前一天作业快速对完答案后，利用小展在统计错题后，组内分别排同学进行讲解解决遗留问题。(化学雷老师观后感)</p> <p class="ql-block">体验是最有效的学习！</p><p class="ql-block">好的课堂必须有不少于20分钟的学生自主学习和自觉参与的时间。</p><p class="ql-block">学习如同旅游，只有亲身的经历才能有切身的体验;</p><p class="ql-block">学习如同游泳，只有在水中练习才能劈波斩浪。</p><p class="ql-block">学习永远是学生在已有的经验基础上的新体验、新发展、新生成！</p> <p class="ql-block">美术课孩子们利用课件进行剪纸设计</p> <p class="ql-block">学生手绘地图，才艺熠熠生辉！</p><p class="ql-block">好的课堂就应该有授之以鱼不如授之以渔的方法引导与传授，学习的目的是学以致用，将点金术交给学生，他们就能自己去挖掘无穷的宝藏。</p> <p class="ql-block">其实无论什么样的思维导图，迷死陈告诉大家可以用“五步绘图法。”完成！具体内容是：</p><p class="ql-block"> 第一步：明确主体画中心；</p><p class="ql-block"> 第二步：划分结构定主干；</p><p class="ql-block"> 第三步：梳理细节延分支；</p><p class="ql-block"> 第四步：区分圈层找关联；</p><p class="ql-block"> 第五步：增强记忆添图像。</p> <p class="ql-block">初中英语的学习，每个单元都是围绕一个话题或一种语法展开的，我们老师可以多用思维导图授课！(以七上九单元为例)</p><p class="ql-block">通过引用思维导图这个思维工具进行课堂教学之后，一个是发现自己的教学方法变得比较灵活，再就是自己随时都在使用思维导图的思维方式：思考变得更系统更深入了，不断地在教学中激发出灵感。还有自己觉得不一定每节课都画一个大大的思维导图，只要是你有这种思维习惯，或者是有这种思维方式，你的教学随时都会有新的发现。但思维导图只是一个思维工具，它是死的、人是活的，我们不能被思维导图所驾驭， 应该驾驭思维导图为教学服务。</p> <p class="ql-block">好的课堂应该有好的板书。老师有，学生更有。</p><p class="ql-block"> 板书设计尽量完整、美观，具有概括性、总结性、便于学生记忆或记录。</p><p class="ql-block">简练的板书是示意图，让学生心领神会，一目了然；优美的板书是山水画，让学生赏心悦目，回味无穷；思维导图的板书是发散思维的导游图，让学生流连忘返，心醉神迷。</p> <p class="ql-block">好的课堂必须有精辟的总结或概括。把一堂课的内容浓缩成简练的精华，要言不烦，提纲挈领，高屋建瓴，如同灯塔指引学生的航程。能让学生总结最好！</p> <p class="ql-block">蓝天下的绿色球场在孩子们的玩乐中显得格外灵动逸致！</p> <p class="ql-block">下午的学习，除了听詹校长的《校本教材的研发》(看不出这是一位教数学的美女教师，激情满怀，口才了得！) </p><p class="ql-block">还有李勇校长继续给我们讲的《自主学习》交流，很实用，操作性很强！</p><p class="ql-block">大家听得都很入神，收获也颇多！</p> <p class="ql-block">独学是独立思考的过程！</p><p class="ql-block">需要静心真实地思考！</p> <p class="ql-block">对学是两人互助的学习方式！</p> <p class="ql-block">大展对老师的观场、控场和学生的宣讲，都是巨大的挑战！</p><p class="ql-block">半圆的站队，讲课的声音，同学们的质疑，老师的点拔！都要求很高！</p> <p class="ql-block">老师提问层层深入，学生自由表达想法，从生活中找答案，而不仅仅是书中找答案，思政课引发人生思考！(李娇丽老师观后感)</p> <p class="ql-block">学习要结束了，但老师、尤其是我们一辈子做基础教育的老师，我们的生命是在学生身上延续的，我们的价值是在学生身上体现的。我们一辈子上下求索，就是为了做一名学生眼中合格的、家长心中满意的教师，同时学生也能成为龙的脊梁。</p><p class="ql-block">生命是有限的，但是教育事业是常青的。我们的希望在我们教师身上，我们的一肩挑着成长的学生，另一肩挑着国家的未来。</p> <p class="ql-block">感谢景弘各位领导对我们这次活动的大力支持！友谊万古长青！</p> <p class="ql-block">一天的学习在依依不舍的余辉中落下了帷幕！老师们脸上露出了满意而感怀的笑容！</p> <p class="ql-block">教育的幸福并不是立竿见影的回报，往往是姗姗来迟的惊喜。只要我们不辜负每一个日子，不慢待每一个孩子，幸福就会如影相随，转过身，与幸福撞个满怀。</p>