<p class="ql-block"> 为全面落实新课改的目标任务,改进课堂教学模式,提高教学质量,鼓励同心县高中历史教师不竭钻研业务,提高自身的教学水平，于12月7日，在同心县教育局领导的大力支持下，高中历史名师工作室在同心县回民中学开展了为时3天的“主体化教学实践探索”听课活动。</p> <p class="ql-block">一、异课同构 共建模式</p><p class="ql-block"> 本次活动期间，由自治区教研室王教授，同心中学马老师，回民中学顾老师、杨老师以及豫海回民中学杨老师和金老师以“异课同构”的形式进行主体化教学展示。七位教师分别以《唐宋之变》、《开辟新航路》、《国共十年对峙》、《中国共产党的发展历程》、《中国民族资产阶级的曲折发展》、《资本主义世界的经济危机》为内容进行了课堂展示。在课堂展示活动中，王教授就唐宋之变这一主题进行了现场诠释，打破了传统教学的模式，突破了书本的框架结构。整个活动给听课教师带来了视觉和思想上的冲击，收到了“异中存同”的研讨效果。</p> <p class="ql-block">二、课例点评 相互切磋</p><p class="ql-block"> 课堂展示活动之后，由与会老师和王教授就这六节课的展示情况进行了点评。首先呢，由各位老师自评，在自评的过程中客观的指出自己授课过程中的亮点及不足。接着与会老师进行相互点评，各位老师进行了坦诚的交流。最后，由王教授做了提升性点评，他认为：在高中历史课堂仅扣三本必修历史教材是没有问题的，但是高一，高二，高三的课堂是有很大区别的，要有明显的层次性，要适应各学段学生的知识接受水平，要着眼于学生的需求。在日常的教学中，高二的历史教师应该打破教材的框架结构，建立主题化教学，高三的教师更应该进行主题化教学，让学生能够建立完整的历史知识框架来应对高考。专家的引领让授课老师和观课老师受益匪浅，启发不小。</p> <p class="ql-block">三、专题报告 深度引领</p><p class="ql-block"> 12月7日，由自治区教研室王教授以《构建深度化学习的历史课堂教学》为题，结合同心县高中历史教学中存在的常态化问题，围绕活动与体验、联想与结构、本质与变式几个方面展开了深入的讲解，整个报告近两个小时，让老师们对课堂教学有了深度并理性的思考。专家的引领让老师们拓展了视野，明晰了课堂教学的切入点和关键点，老师们纷纷坦言：这样接地气的研训收获很大。</p> <p class="ql-block"> 经过本次活动的探讨交流与学习，让参加本次活动的教师一致认为对于提高历史课堂教学质量，改进历史课堂教学模式仍路漫漫其修远兮，但吾将上下而求索！</p>