培训助力成长，心育成就未来——记2021年深圳市中小学青年心理教师专业能力提升培训

陈申熙

为提高全市中小学心理健康教育水平，提升青年心理健康教师的专业素养与能力，由深圳市教科院组织开展的2021年深圳市中小学心理教师专业能力提升培训，于12月7日上午8:30分在南山区拉开序幕。出席会议的有深圳市教科院潘希武副院长，教科院王秋英老师，国际认证萨提亚模式高阶家庭治疗师王剑飞老师，以及来自深圳市各区、市直属学校的200余名中小学教师。其中，龙岗区共有15名青年教师参加了本次培训。 开班仪式 开班仪式由王秋英主老师主持，深圳市教科院潘希武副院长致辞，介绍了本次培训的初衷和意义，对心理教育工作的重视以及对一线老师专业发展与成长的关切与美好祝愿。龙岗区华中师范大学龙岗附属中学刘亚洲老师作为青年教师代表进行发言，她以“感动”、“感激”、“感恩”为基石，表达了参与此次培训的激动之情。骨干教师代表高志老师发言，他以自我成长经历为切入点，对于能参与本次培训的感激之情。时隔上一次全市中小学心理教师培训已近8年，开班仪式现场热度空前高涨。本次培训的召开对于全市心理教育的工作开展，心理教师能力提升具有重要指导意义。 DAY 1 第一天上午，由教科院王秋英老师带来了关于“学校心理教师的岗位职责与伦理规范”的主题讲座，课程中王秋英老师围绕现实工作困惑、心理老师工作职责与要求、工作伦理规范、构建学校心理健康教育体系等问题，并结合丰富的现实案例，深入浅出地解答了老师们的诸多困惑。 下午，郑教授和我们分享了《心理教师的职业生涯与专业成长》，强调了心理老师不仅需要掌握技术同时还要去学习技术背后的理论，通过理论和技术结合去更好的做好中小学心理健康教育工作。 另外，郑教授还和我们分享了心理传记疗法，阐述了中国历史文化对国人心理状态的影响，再阐释了心理故事疗法。通过“听、说、读、写”四个步骤，让来访者通过对自己生命故事的述说，定位来访者的原型故事，最后产生新的生命故事以疗愈来访者。郑教授也鼓励我们自己述说生命故事，找一找自己的原型故事，对自我进行更生层次的理解。 DAY 2 第二天上午，深圳市康宁医院危机干预科副主任张斌为我们带来主题培训《学校心理危机预防与干预机制的建立和开展》。张斌医生从自杀的基本知识、自杀预防的守门人、自杀危机干预方案的建立、自杀危机风险评估的基本技术、危机事件后干预方案的建立等方面，带领青年教师们全面而深入地探索自杀危机预防与干预的策略，让老师们再一次领悟到“危机干预工作任重道远，需在常学常新中不断精进、扎实本领”。 下午，广州大学教育学院的路红教授为我们带来了一场关于青少年心理咨询的精彩讲座。路红教授先后介绍了心理咨询的概念、效果及其影响因素、对象、具体工作内容，同时又针对会谈、咨询记录、建立关系、转介和终结关系做了详细的阐述，还为促进心理咨询师自我成长提出了多方面的建议。 DAY 3 　　第三天上午，秉持“以学生为中心”的理念，深圳市康宁医院儿童青少年精神科卢建平主任医师，围绕学校心理教师对学生开展筛查及转介工作开展了一场干货满满的讲座，以临床心理学的角度为我们详细分析、概况、总结了青少年时期多发的心理问题。 下午，华南师范大学心理学院副院长刘学兰教授则以“如何上好一堂心理课”为思想主旨，给我们带来了一场满是干货的讲座。讲座以心理健康课的内涵与特点、理论基础、课程设计和具体案例分析这几个方面为切入点，持续进行高频输出。而在课程结束时，在场的老师们都还意犹未尽，一方面想要了解更多的优秀课例，另一方面则都摩拳擦掌、跃跃欲试，想要尽快尝试将理论转化为实践。 结班仪式 三天的培训十分充实却也非常短暂，在最后的结班仪式上，三位学生代表分享了这几天的收获。其中，龙岗区的代表教师刘亚洲说道：“艰难方显勇毅，磨砺始得玉成。前五年是心理老师成长的关键时期，只有踏出舒适圈，不断反思与超越，才能成就自己，成就孩子，成就教育”。而刘亚洲老师的这番话，也恰恰反映了龙岗青年教师培训期间的精神风貌——积极参与、虚心学习、团结协作、共同成长。 最后，王秋英老师作培训总结发言，她说道：“每一个心理老师都应该有一个志向，成为一个儿童、青少年心理学家”，希望各位心理老师用先进理论武装头脑，在日常工作中实践反思，不断精进！ 【文字编辑】陈申熙黄嘉颖【图片提供】会务部门参会老师【美篇排版】陈申熙