<p class="ql-block"> 12月9日下午，“国培计划（2021）”--万州区新入职教师递进培训、2021新入职教师培训刘体美名师带教活动在福建小学拉如火如荼的进行着。</p> <p class="ql-block"> 首先王牌小学的魏敏老师为我们执教了五年级上册的《植树问题》。《植树问题》是特殊的解决问题，要将重要的数学思想作为本节课的主导思想，不是纯粹的记忆公式，魏老师让孩子们在独立探究合作交流中，通过画图数形结合，由浅入深的经历植树模型的建构；在表达体悟中，由浅入深的渗透化繁为简、一一对应、数形结合等数学思想方法；在灵活变式中，把植树问题延伸到生活中，寻找生活中的植树模型，沟通数学与生活原形之间的联系，拓宽思路，培养发散思维的能力。整节课完整的经历了问题解决的全过程，重知识的建模，重数学思想和学习方法的渗透，重推理素养的培养，让数学学科核心素养得到了全面深化。</p> <p class="ql-block"> 新入职的老师们分五个小组进行了议课，他们谈到了一节课的布局：从学生熟悉生活场景激趣引入，变式练习培养解决问题的能力；谈到核心素养：模型思想、一一对应思想；谈到学习方式：独立探究学习、小组合作学习的方式；最后还提出了自己觉得课中的不足：课堂氛围不活跃……我想说：真是后生可畏，值得佩服！</p> <p class="ql-block"> 接着王牌小学付承洪副主任做了《指向推理意识的问题解决实践》的微报告。首先他对新老师对刚刚观课提出的困惑进行了合理的建议。然后<span style="font-size:18px;">从问题解决的解读、类型、编排、以及具体案例中如何培养学生的推理意识，从而助推减负提质展开微讲座。</span>分别列举了一年级、二年级、五年级和六年级的一些特殊的问题解决的案例，分享了这些课例中如何带领孩子们“阅读与理解”“分析与解答”“回顾与反思”，根据这些程式完成问题的解决，同时<span style="font-size:18px;">要让学生借助枚举、画图等方法历经问题解决探究的过程，从而形成一般性的解题策略；要把问题解决中的数学与生活原形之间进行沟通，从而提升问题解决的能力；要抓住契机有效渗透数学思想等等，让孩子们在问题解决的同时提升数学核心素养。</span></p> <p class="ql-block"> 无论是我选择了教育，还是教育选择了我，如今，我们行走在崭新的教育之路，这是一条铺满鲜花的朝圣之路，也是一条布满幸福的探索之路，需要我们用虔诚去祈祷，用满腔的爱去滋润，用无尽的执着去超越……</p>