巧用思维导图，助理数学学习——五年级数学实践性作业

洲舟

数学来源于生活，要回归到生活中。实践性作业更具有让学生自主创造的空间，让学生自主选择、计划、探究、体验，学生在自主学习、自主探究的过程中，对问题就会有一定深度的思考和研究，各方面的能力和技能都会有高。一个单元的知识学完了，怎样才能有一个完整的回顾和总结，帮助我们消化这些知识呢? 做一个思维导图显然是个不错的选择。 小学的孩子学习的都是零碎的基础知识，思维导图可以帮助孩子快速积累知识，有助于记忆。“思维导图” 有利于帮助孩子们进行思考，培养他们的逻辑思维能力，写作能力，开启孩子大脑的无限潜力。在“双减”的大环境下，怎样留作业，留什么样的作业，才能最大限度的调动孩子们积极性，锻炼孩子们的思维能力呢，我们开展了名为“思维风暴”的特色作业，鼓励学有余力的孩子进行思维导图的设计和绘画，既丰富了孩子们的课余时间又增加的数学的趣味性，同时还锻炼了孩子们的思维能力。 数学老师在“思维导图”构建之初，特别注重引导孩子们对知识结构的梳理和色彩搭配，把枯燥无味的数学变为彩色的数学，使高大上的数学变为学生容易理解掌握的趣味无穷的数学。而孩子们在绘制思维导图的过程中，数学不再单调，它可以色彩斑斓如花朵绽放，也可以妙趣横生。思维导图的绘制，让孩子们对所学到的数学知识得以再现，同时对已有的知识查漏补缺，把零散的知识形成一个完整的知识体系。 思维导图又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。 思维导图是一种基于大脑自然的思考方式，因此，它赋予人的思考以最大的开放性和灵活性，特别对于表达现代非线性思考方式提供了最佳的途径。孩子们在老师的指导下，把图画和思维过程结合起来，利用线条、图案和文字把抽象的思维过程展现出来，在实践中学习成长。 思维导图有助于提高学习者、甚至是教师的学习能力，有助于使一个学习者真正实现终身化学习和学会学习的目标，对于帮助学生建立学习框架有非常好的效果，期待着孩子们更优秀的作品。