应老师写给303班家长朋友们的一封信

秋

家长朋友们大家好！这次召开线上家长会，为了不占用太多时间，我就以这种方式和大家聊聊。 　　都说教育是一场温暖的相遇，感恩遇见，也感谢你们对我工作的支持和理解。我和孩子们都很幸运，遇到了谢老师这么用心的班主任。 　　1.每个孩子都是独立的个体。 孩子的数学学习，是家长们一直都很关注的，三年级的小学生是形成自信心的关键期。我一直把尊重孩子理解孩子当做对自己的基本要求，我在不断去欣赏每位孩子的优点，激发大家的兴趣。希望通过我的努力，孩子们对数学学习能一直保持乐观和积极向上的态度。 2.三年级是个关键期。 一、二年级的时候，有的孩子比较聪明，不太认真学习也能取得比较好的成绩，然而到了三年级就没有那么简单了，三年级是一个两极分化的阶段，由于学习内容多了，难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力，如果孩子自己不重视的话，成绩很容易大幅下滑。 　　3.课堂40分钟很重要。 每天一节40分钟的数学课，在课堂上，总有些孩子会忍不住做与听讲无关的事，有的孩子一块橡皮可以摸很久、有的孩子两个人偷偷说些小秘密，在课堂上我就会用临时抽问的方式去提醒他们关注课堂。也有些孩子在课堂上很兴奋，总是想着要表现自己，老师一个问题问出去，他就直接喊出来，这份积极性是好，就是有些时候就会打断别的孩子思考，我只能说：“应老师喜欢先举手再发言的小朋友”。 　　4.按时完成作业很重要。 目前我们班的孩子，完成作业的积极性还蛮高，只是部分同学订正错题的主动性还不够，为了能让孩子提高学习积极性，我给每本作业本都贴上了“集星卡”，批改了全对得⭐️，如果没有全对，批改了打勾，订正好后在订正一栏再打勾，及时订正可得🌟，这样哪些学生作业没过关就一目了然。我采用10颗星星换一次摸奖的机会，在这样的鼓励下孩子们订正错题非常积极。我也希望让孩子们知道，订正错题是认识自己不足，巩固知识的最好途径。😁 　　5.给孩子一个展示的平台。 在一次偶然的机会在朋友圈看到杜栩桥妈妈发的，“杜哥说竹蜻蜓原理”我觉得这样的讲解视频非常好，在班级里也开展了解决问题题型的“说题”活动，希望通过这样的说数学，锻炼孩子的数学表达能力，强化解决问题能力的培养。数学表达能力的培养学习是促进学生数学思维逻辑能力的捷径，也是培养解决问题思维能力的好方法。我们每天安排一道今日说题，按学号一天轮一个孩子，这样也不会太麻烦家长，也感谢家长朋友对这项活动的支持，希望我们都能坚持。😊 　　6.重视孩子计算能力的培养。 现在我每周给孩子们发一张练习纸，周一到周四每天三道题，培养孩子们熟练掌握“口算、竖式、脱式”这三种计算方法的能力，这也是3-6年级每次期末数学学科必考的三题。口算这个题型培养的是对规律运算的掌握能力，在练习的过程中，孩子要通过一个类型的口算题理解算理，发现一些计算的小技巧，形成快速计算的技能，最终形成自我发现规律的学习能力。竖式这个题型培养的是孩子的逻辑能力和细心程度，先算什么再算什么都是有流程和先后关系的，要在反复的列竖式训练中把每个步骤做正确。脱式运算训练的是四则运算先后顺序的掌握程度，只有通过脱式计算熟练掌握了四则运算的规则，才能在以后运算率结合率的学习中快速上手确保正确率，数学的学习都是有规律可循的。我们要给孩子们灌输一个观念，做作业不只是为了完成任务可以去玩，更重要的是通过作业锻炼了自己的能力学会了更多的知识，为脑子的成长成熟打好基础。 　　7.利用好早读读读记记。 我给孩子们发放了“三年级数学必备知识点”，让孩子们每天利用早读课的几分钟，背诵数学公式和概念。让孩子们可以加强记忆，强化数学公式记忆的基础能力。（但是目前还有好几个孩子没有贴，也有个别学生已经找不到了）😓，我还会继续提醒孩子们确保大家可以把基础打扎实。 　　8.课堂、课后有提升 在课堂上，尽量让学生多说思路，从题干中看出要解决什么问题。我也在提问中要求学生认真审题，分析题中的数量关系，重点是怎样根据题中所求的问题去寻找相应的已知条件，条件之间的相互联系等。 班里有的学生学习能力很强，善于思考问题，对这样的学生，我平时适当让他们做一些思维开放题，培养他们的发散思维。每节课堂上，我也尽量让学生去完成2道拓展题，并且每周发每日一题到家长群，每道题都有分析，家长也可以打印出来，让孩子去做一做，让孩子们学会更多解题思路。 　　尊敬的各位家长，欢迎您对我今后的数学教学工作提出宝贵意见，希望我们能多交流、多探讨，期待着在我们的共同努力之下，让您的孩子学好数学，用好数学，让数学学习成为提升抽象思维能力、逻辑思考能力的好帮手，激发孩子们的学习兴趣。