以崇拜去仰望，用虔诚来学习

静待花开

校级公开课九年级轮次圆满结束。日渐增长的年华使自己更清楚学海无涯，丰富多样的课堂实录更让自己见识了高手如云。坐在教室，以学生的视角来学习语文课，每节都有很大的收获，也诞生许多新的疑惑。常读常新！越学越清晰！ 公开课的目的就是互相学习、商讨、完善、最终彼此进步。每节课后热烈的辩论在此不再赘述！直接切入我在这七位老师课堂上的收获！听完这几节课，有一种买票得来的，外出听课学习的代入感！！ 　　 我呢抛了一块砖，打了头阵。和大家分享了自读课文《孤独之旅》，设了三个学习目标:运用快速阅读的方法，梳理故事情节；理解小说主题，感悟“成长”含义；体会细腻的景物描写对烘托气氛、表现人物心理的作用。 课后，经过大家议课交流，集中的意见是1.人物心理时以表格形式呈现更清晰。2.分析表现人物心理的方法环节，缠、绕。可以直接让学生分析环境描写的作用以及“鸭群”的含义就行。 现在我在电脑前回看自己的课件，自己又发现两个问题:1.学习目标设置和大家的意见一致，但是课堂流程中却撇开“学习目标”呈现出了大家所讨论的问题。2.幻灯片上表现人物心理的方法（间接描写）出现“修辞”，这是错误的，修辞属于直接描写。3.反思自己:备教材很用心，但是备学情弱化了。 　　 第二节课是燕子老师分享的诗歌单元《乡愁》。从“浅易”二字展开，以读贯穿整节课，引导学生从内容、语言、情感、形式，循序渐进，水到渠成。生成性的课堂在老师精心预设的基础上，灵动教学。教师、学生、教材三者互动，实现意义的获得和提升。 仰慕燕子老师深厚的功底和素养！ 第三节，丽芳老师分享了《范进中举》第二课时。课件制作精美，老师语言亲切。抓住最具讽刺意味的故事情节第五段切入教学。体会人物心情，感受讽刺意味→跳读，概括范进中举前后变化，完成表格→课堂练习，补写对联→合作探究:发疯原因，文章主题 这节课典型的亮点是:找恰当的切入点，长文短教。为丽芳老师一贯的敏锐教学视觉点赞！ 第四节，素红老师同样分享小说《故乡》教学。回顾鲁迅作品→梳理情节→分析人物→探究主题。紧扣小说三要素，文体意识强。 素红老师一向注重巧用教材，链接中考，规范答题语言，并引导学生关注同一题目，不同的设问形式，从之前去要求学生学会了什么，到展望未来，看学生能在多大程度上将所学到的东西推及其它，以及在新的环境中应用。 一直在学习素红老师步步夯实的教学思路！ 第五节是文芳老师分享的写作教学《如何写诗》，这是就上第一单元，活动探究单元。 本节课情景式导入，调动学生的真情实感→选取恰当意象→妙用修饰语言→注重形式美。整节课由范例分析到得出方法技巧，随即练笔，一层层往目标上实现。把抽象的诗从骨到肉水到渠成地落实在学生层面。文芳老师语言不疾不徐，掷地有声！ 真是一节耳目一新的作文教学课！ 　　 第六节，丽红老师分享了《变色龙》。由变色龙的奇异功能导入，设下悬念→作者作品→默读课文，理清情节→品读课文，分析人物→悟读课文，探究主旨→拓展延伸，品析手法。 这节课，见识了丽红老师名师的风范！印象最深刻的是探究主旨环节。她从社会环境第1段、围观群众3段、沙皇法律7.12段，四句话四个角度层层设问，感觉把小说情节、人物一层层剥开，最后，不同角度的主题理解就鲜明亮相。 　　 第七节志豪老师分享宋词《渔家傲秋思》。 老将就是老将！从这节课，我既回顾了古诗教学的规范流程，又领略了老师循序渐进、润物无声、别具诗意的诗歌教学！ 那处对韵脚的处理，对感情基调的把握，对画面的想象，最终对情感的理解。又学习了诗歌教学的新境界！ 　　 第八节是旭华老师分享《刘姥姥进大观园》。 整节课用《刘姥姥进大观园》衍生的成语贯穿整个小说教学。 老师备课很扎实，学生预习也很充分，老师在课堂上亲切赢得学生信赖，同时恩威并施，很重视学生对知识的落实，课堂效果很好。 这节课以“笑”为切入点，用调换笑的情态词句，感受人物身份、形象。而且随机穿插相关背景，由单篇教学到《红楼梦》主题整本书理解。 一周时间，见识了旭华老师歌声一样动听的声音（表彰会)、出口成章优美的文笔和独有的课堂风格！ 　　教师、学生、教材、文本这四者之间的美好关系，就在这一节节用心备课的课堂中升华……