幼儿早期阅读培训——海口市美兰区和风兰庭幼儿园

清

阅读

早期

儿童

阶段

活动

能力

幼儿园

培训

幼儿

读图

早期阅读对幼儿发展语言表达能力、专注力、社会交往能力具有至关重要的作用。为提升教师早期阅读教学专业能力与素养，提高幼儿早期阅读活动的质量，2021年12月9日，陈晨副园长组织衔班教师进行“早期阅读”线上培训。

儿童早期阅读能力教学：教什么？

儿童早期阅读能力的核心概念→幼儿园早期阅读教育活动的开展→集体讨论

儿童阅读发展阶段：

1. 前阅读阶段：学前期
2. 前阅读到自主阅读之前的过渡阶段：小学一年级
3. 正式自主阅读阶段：小学二年级

儿童早期阅读能力：核心概念

1.儿童早期阅读能力

2.书本意识

3.文字意识

4.语音意识

5.读图能力

6.口语理解能力

7.书面理解能力

8.前书写能力

早期阅读和识字的关系:

1.学前儿童更多的是借助读图来获取书面信息，展开前阅读活动。

2.早期阅读可以让儿童对文字感兴题，能促进文字意识，但不应以识字为主要内容和主要目标。

3.早期阅读可以让儿童自发获得初步的识字量。

开展早期阅读活动的途径、方式、方法：

1.独立阅读 (自主阅读)

2.同伴阅读。

3.师生共读 。

4.阅读区内的阅读活动。

5.集体教育活动。

6.阅览室、图书馆内开展的专门的阅读活动。

7.幼儿园内的亲子阅读活动。

幼儿园早期阅读集体教育活动: 《五步教学法》

1.预热阅读阶段

2.前阅读阶段

3.师生共享阅读。

4.绘本游戏。

5.后阅读阶段 (拓展游戏阶段)。

实战演练：

老师们用10分钟的时间准备和练习一下如何在前阅读阶段开展引导性提问。

以绘本《我爸爸》和《好饿的毛毛虫》为例子进行分析和研讨。

培训期间，老师能认真倾听，认真记录笔记。

通过的线上培训，大家收获很多，感触也很多。“打开一本书，也就是打开一扇门。”绘本阅读不仅仅在于看图画、讲故事，更多的是要让孩子们懂得其中的道理，用心来体会其中的爱，将爱的种子深深地埋在心中，迎接每一天的温暖......

编辑：谢清莲

审核：园领导