听课杂谈·记临沂市小学数学“常态课”教学研讨会

juziyululu

王荣老师题为《质量提升的那几招》的专题报告听后感慨万千，一直以来想听的/想要学习的就是像王老师这样的方法，感谢王老师的慷慨解囊，也让我四年以来终于吃了一顿饱饭！ 我想回去之后，我马上就要对症下药，对我的教学进行修改。 首先，加强对学生的口算练习力度，几位授课的老师在教学的各个环节都在抓计算，数的计算是学习数学的根本，因此计算能力几乎决定了小孩数学学习的好坏。尤其是我带的二年级的学生，曾经班里有20以内加减法不会做，或者乘法口诀就是背不过的小孩，我也花了一些力气想了一些方法，差一点就快要放弃了，甚至心里也对自己说“这孩子大概就不是学数学的料”。其实惭愧，他们的老师我曾经也是个高中数学及格蹦跶，还曾经挂过高数的“笨蛋”。 回去就练，必须要坚持练习！我打算抓三个时间：一是课前3分钟，从课代表和班长开始训练，让他们提前一天找题，做完后第二天课前出题给其他学生做，学生同桌互换对答案“3秒互换，3/2/1”“对的请坐正，错的请起立”；二是课中花样和套路尽量减少，把教学的重心向练习倾斜，在当堂练习和检测中及时了解学生的掌握情况，这样对我的备课提出了要求，必须要提前备好当堂检测和作业题目，习题中学生出错较多的题目要边讲边进行变式训练；三是每天的午自习，午饭前的时间出2道竖式计算和1道解决问题，竖式计算必须强调格式书写规范，由小组长来检查书写情况。至于解决问题必须让学生要能讲出个所以然来，课代表和自愿讲题的同学在全班同学前讲题，尤其是测试经常出现的题目类型，要像过筛子一样，保证学生全部学会！隔一段时间，进行一次计时速算比赛，按先后标号进行批改。 对了，还要弄出一份口算练习题卡，让学生抄写下来，不写答案，每天回家后口算给爸爸妈妈听，或者利用学校里的可利用的空余时间让学生口算给我听（这是针对口算能力弱的学生），目标是达到所有的题目答案能够脱口而出。 其次，听了这几节常态课让我对自己刻板印象中“常态课”的固有认知有所颠覆，原来他们的常态课是这样的！常态课上思考是常态，学生积极的/真实的参与是常态，老师的不打扰和放手也是常态，感觉这样的课比优质课更优质！只有老师心中有数，才知道哪里可以放手，哪里需要提醒和点拨。学生说出来的好的地方为了让更多学生认识明白，应该再找几个学生说一说；说不出来的不要紧，一旁的老师应该及时给予补充和解释说明。 以前听到师生配合度很高的课，总会心里嘀咕“八成是提前说好了的吧/人家市里的孩子就是不一样，聪明会说啊”······但这次听课，感受到的就是事实和真相给我带来的冲击！之前在我的课上，我也在有意的培养学生思考和回答问题的能力，比如回答之后加一句“大家同意我的观点吗？”以及小组讨论时用“我的想法是···，大家还有什么补充和疑问吗？”的格式，但很可惜没有坚持下来。原因有二，一是训练难度大，类似的模式有很多，穿插于各个环节，不是一句两句就行了的；二是不够坚持，一开始学生忘了我会提醒，后来讲起课来自己都会忘记。总之还是意识不够，觉得他们听我说，比听学生说效果要好，其实可能是我过于自信了，小孩之间的对话也许更有好的效果。 王老师说课上学生的交流要有三块：一是质疑，他的想法不对或没讲明白或老师明知故问；二是补充，我也是用的这种方法我还想补充或我是另外一种方法；三是评价，表扬或是提出新的建议。我想一开始的训练必须老师心中有数，在什么节骨眼上学生该怎样说，都是需要老师去教给他们做的，一开始难教，时间长了学生自然就会学会，就会习惯并爱上这样的交流。思维的碰撞会出现知识的火花，课堂需要这样的火花来点燃。 我想这些话可以教给孩子们说。当想回答问题时“我是这样想的···，大家还有补充吗？有不明白的吗？”；当质疑别人时“我不这样认为，我想的是···”；当想补充时“我觉得···的方法不错，我还想说···”；当评价别人时说“···说的很清楚，我听明白了”。或许这些话可以书写到黑板的一角，上课时就要时时提醒他们用这样的话去进行交流，哪节课要是学生迸发出什么新句子也可以及时补充上去。 对了，解决问题这一块宋爱萍老师讲的极好。规范化解题的思路和步骤，先画图表明题意，再书写数量关系式，然后列算式解决问题。在一开始二年级接触线段图时，没有想过培养学生的画图能力真的要从娃娃抓起，现在看来在现在打好基础对之后的学习真的大有裨益。回去复习的时候，我一定要让学生做题先画图！还有，出给学生做的练习题一定要老师先做一遍，很多时候老师做题时犹豫的地方正是学生容易出错的地方，只有心中有数才能积极主动应对学生做题时可能出现的各种状况。 真的，做老师容易，做个好老师真不容易！看着优秀的老师们和孩子配合的如此之好，羡慕的同时应该更多的反思，自己同为人师，鼓励孩子多思考的时候，自己也该多想想，多反思。老师进步一点，学生一定受益良多！ 　　正可谓得一良师，乃生之幸，则校将兴，国更强。希望这样的常态课研讨活动多一些，再多一些，毕竟默默无闻扎实肯干的老师有太多太多，我们小辈需要向他们学习的也太多太多。