高一年级班主任经验交流会—第二场

平顶山一中新区高级中学

12月9日下午5点，在前教学楼三楼会议室，高一年级召开了本学期第二场班主任经验交流会，本场经验交流会，由A部李艳春老师和B部菅悦老师给大家分享。 　　本次班主任经验交流会由年级德育主任邓主任主持。 　　首先给大家进行经验分享的是高一年级A部现A10班班主任李艳春老师。 　　李艳春老师提出要“严”字当头，严而有爱，日常管理中奖罚分明，重在落实，同时会组织学生对班主任进行评价，了解管理存在的问题，并积极改变管理思路，更好的管理班级。 　　班干部的培养，也是李艳春老师非常重视的。好的班委团队，对班级管理来说，有很大促进作用。同时与临班班主任齐抓共管，形成良性竞争搭档，班级也在班主任们的努力下，进步突出。 　　第二位分享的班主任是B部现14班班主任菅悦老师。 　　菅悦老师以严厉的形象著称，为了孩子们能够更好的成长，爱笑的菅悦老师每次在学生面前都表现出严肃的表情。原则性强是菅悦老师的最大特点，为了培养学生良好的行为习惯，用心良苦。 　　菅悦老师对育人有独到的见解，重视成人教育，重在培养学生优秀的道德品质和良好的行为习惯，长远为学生着想。 　　通过本次班主任经验交流会，班主任们收获满满，近10位文理分科后的新班主任，在这次经验交流会中也学到了很多好的管理经验。接下来第三场班主任经验交流会更加值得期待。 　　两位老师精彩分享结束后，由邓主任进行总结，并对近期班主任日常管理、班级文化建设、学生心理健康、与军管对接等方面进行强调。相信通过高一年级全体班主任团队的共同努力，高一年级定将创造新的辉煌！ 以下是李艳春老师班主任分享原文： 非常荣幸能在这儿和大家分享当班主任的点点滴滴，作为一名新老师，我个人谈不上什么工作经验，更多的是工作过程中的摸索和磕磕碰碰中得到的教训。下面就简单谈点自己担任班主任工作的一点收获，不当之处敬请各位多多批评指正。我一直信奉的理念就是用心就能做好事情。比如班级日常管理的：威信+沟通+放手 其实不管是任课老师还是班主任，一定要树立威严。只有严厉的班主任，学生的违纪行为才会得到遏制。我们可以制定一系列的奖惩方案，让学生明确能做什么，不能做什么，什么样的行为会得到表扬，什么样的行为会受到谴责。比如刚接触学生，我是几乎没有笑脸的，面部无情应该能镇住学生。所以当我们开始早读的第一天，我就查出了我们班20位学生迟到，几乎都是女生，一个一个都气喘吁吁的跑过来，其实不忍心去处罚，但是为了班级的所有学生不再迟到，先批评一顿，然后头一转，给他们严厉惩罚。就这样处罚早读和三餐迟到的，后期迟到的人就很少很少了。还有惩罚班级违纪学生不分成绩好坏，平时表现如何，当天的事情必须当天处理，该怎么处罚就怎么处罚，必须执行。让所有学生都感觉到迟到、上课捣乱等都是一视同仁的，是一定要惩罚并且一视同仁的。所以开学一星期让学生评价班主任最多的事情是阴晴不定，这个我也坦然接受，很多有经验的班主任都说就应该这样，让学生摸不到你的脾气。 有严有爱，才能共筑班级和谐。我也会时常利用各种空暇时间找学生谈话，比如利用课间操的间隙，早午读的时候，跟学生聊聊天，谈谈心，促进师生感情。班级事务无比繁琐，一个人的力量是非常有限的，在面对一项工作时，我们可以先想想：可以由谁来做，哪些是班主任必须亲自做的，哪些是可以放手让学生做的。在选择班委时，我们可以关注班级的每个学生，看看哪些同学能主动为集体做事情？哪些同学劳动积极？哪些守纪律，说话有号召力？了解孩子的特点，做到心中有数。确定好班干部，分配完工作后，我们还要进行指导和训练，从“扶”到“帮”再到“放”，一步步培养管理能力。其实说归说，真正做到实践还是有差距的，比如刚开始我们班的班长，我平时惩罚学生的时候，如果牵涉到班长的事情，都是双倍处罚，所以我们班的学生都喜欢班长，但是他是一个怎么都行的学生，不怎么管班级纪律，觉得都还可以，也没有及时执行我的要求。然后我当时没有人选，只能所有事情自己一点一点去管。直到有学生自荐当班长，我看女孩子外表比较干脆利索，就让她尝试，刚开始没有完全放手，我观察了几天，管理班级面面俱到，做事情非常稳妥，我要求的事情都能及时落实，甚至我没想到的都能做好，然后在班级管理这方面，几乎放手，她做的很好。两操交给她和体委管，卫生交给劳动委员去管，宿舍狠抓，只要因为说话被拍照两次，按照年级的推荐的方法，停宿回家。这么长时间以来，没人停宿。 其次就是怎么抓成绩这一块，真的不知如何着手，第一次天一考试我带的班级在普通班里第36名，比较差。徐主任当时找我说，你班纪律很好成绩不该这样啊，然后我自己就反思，发现我平时着重抓纪律，没有侧重学生们的成绩，两者并没有分清主次，所以没考好。至于纪律好，我觉得最主要的原因是因为刚开学我去种植牙，脸一半大一半小，给学生吓得，加上刚开始很严，镇住了学生，学生真的很听话，所以纪律相对好一些。 但是就如徐主任常说的，好的纪律是好的成绩的保证。我大致想了一下不太成熟的抓成绩的方法以及激励措施，不过并没有及时施行。直到临近第二次金太阳考试的前两个星期，我开始抓临界生，起初不知怎么抓，直到看见鲁旋老师给我们班学生过关，每天必须过关，天天执行，甚至都没有按时吃饭，这种坚持不懈，直到把目标完成的决心感染了我，我也坚定了要抓三个班化学的决心与措施。每天必须给一些学生过关。努力了两周，坚持了两周，把我们班从年级36名提到年级19，我们班的化学从普通班年级第9提到了年级第1,12班的化学从年级20提到了年级第4,14班化学从年级41名提到了年级26，结果比我预期的要好，付出算是有了收获。下一步也要继续努力。 抓成绩的期间有一件事也是印象比较深刻，就是12班班主任刘林强老师因材施教做的非常到位，他们班的个别学生有厌学情绪，为了留住学生，他真的是费尽了心思，和他们谈话，为了让他们喜欢他们班，让他们感觉到自己对班级用处比较大，让他们做班级的闲职，早读给别的学生接水，感受到来之其他学生的感谢，自习课厌学的学生不想写题，让他们管纪律，盯着其他学生学习。让他们找到自信的同时也融入了班级，非常好的措施。而我们班有个这样的学生，然后我也进行复制，让他管纪律，查说话，纪律确实好一些，同时他自己的学习的积极性提高，甚至家长都说孩子最近对学习的热情很高涨。 现在分完文理，出乎意料的分个A10理科预备班，开始没做好学生的分班适应工作，学生的学习状态没有及时跟进，在这次周练成绩中总成绩的平均分倒数第一，不过我相信，只要我的心态好，时刻保持一种积极进取的态度，抓纪律，抓成绩，下次金太阳绝不会倒数第一。 这是我自己班主任工作的一些班级日常管理，以及自己的浅薄的关于成绩的分享，总的来说真的就是做事情得用心，用心向身边的每一位同事学习，并且如果可能可以付出实践。 我今天的分享到此结束，实在是觉得自己班门弄斧了，希望大家批评指正，谢谢大家！ 以下是菅悦老师分享的原文： 对于刚毕业的我来说，我来我们学校的目的就是向优秀的各位前辈学习经验，努力上好每一节课。在王璐主任找我之前，从来就没有想过当班主任，然后我可能就是初生牛犊不怕虎，满怀着一腔孤勇当了班主任。这个经验交流会，对于刚当了三个月班主任的我来说，我没有经验。所以我就把从开学到现在遇到的一些事和一些想法跟各位前辈汇报一下。 上网课的期间，我做的工作是副班主任，从那时候就开始和学生多多少少有了点接触，我发现我们的学生真的是各色各样，有勤奋好学的，有调皮捣蛋的。可能也是隔着屏幕，有的学生跟我发信息聊天的语气，跟我们和同学朋友聊天的一样，有个同学直接跟我说：老师作业太多了，我不想写。老师，快开学了，我身上有纹身，可是我不想洗掉怎么办？当时他们给我的感觉就是性子很直，很调皮。结合着我对他们的预想，再看看自己的形象，到现在都有很多人以为我才十七八。我就犯愁了，我能带好他们吗？ 后来学校组织班主任培训会，邀请好多优秀的班主任来分享他们的管理经验，让我受益匪浅。还有在食堂吃饭的时候，经常遇到袁主任，晓培主任，刚开始还不熟悉，我虽然没有社交很牛症，但是我也不社恐，他们都是以后会朝夕相处的同事，于是我就去和他们打招呼、坐在一起吃饭，在吃饭的时候他们都会毫不吝啬的跟我们一些关于管理班级的一些经验。通过和他们的交谈，让我心里渐渐有了点底。 开学前夜我决定我要当严师！我宁可他们怕我，甚至骂我，我也不想因为我的管理不当，耽误了整个班学生的前途。 所以第二天开学我面对学生就特别严肃，先拿仪容仪表不合格的开刀。当时我印象特别深的就是一个学生来报道，爸爸妈妈，爷爷奶奶都来了。爸爸站我左边，奶奶站我右边，拉着我的胳膊。叮嘱我：“孩子在家太宠了，脾气倔，是顺毛驴要哄着来，特别宝贵头发，谁说也不愿意理发。”我瞥了这个学生一眼，脸一黑：“出去理发去，啥时候理再来报道，不理就别来。”然后这个学生就乖乖的去把头发理了。就算家长在，我面对家长是笑的，只要面对学生立马严肃起来，所以报完道，我留给学生的第一印象就是很凶。但我认为这个头，我算是开的不错。 正式开学的第一个晨读，我忽略了一个事情，他们在家休息了一个暑假，不怎么运动。早上刚起来什么都没吃，有的同学甚至水都没喝，就站着读书，身体肯定吃不消。有个女生直接摔地上了，好在没什么事，就是脸上划了一个红血印。当时我心里非常自责，我赶紧安抚那个女生，检查检查还有没有摔倒别的地方。半个小时的晨读都站不了，我很担心他们接下来的军训。但我也不能代替他们，我能做的就是做好后勤工作，当天下午我就去药店，超市，买了糖，防中暑的，晒伤的，创口贴。尽量做好应对一切突发事件的准备，因为这是学校不是家，在家他们渴了饿了，磕着碰着会喊妈。而在学校只能喊老师，喊班主任了。所以作为班主任的责任真的很重大。 军训期间非常热，又恰逢学校水管道出现问题，没有水，所以我就想着订一些大桶的矿泉水。那个矿泉水的水桶是要押金的，一个桶30元。有的班级之间训练场地比较近，水桶混淆了，水的牌子不一样，桶就不一样。为了以防万一桶丢，我把每个桶都做了记号，刚做好记号，我扭头的功夫，就有一个学生把我们的桶拿走了。我就叫住了他，他放下桶就跑了。刚好那天我们班有个桶摔烂了，但学生怕我骂他，就撒谎说是放桶的时候就碎了。我先是问他有没有摔到哪，然后在批评他，不怕闯祸，但是闯祸了要勇敢承认，敢于承担后果。然后当着他们的面把桶钱赔给人家。 进班后我就用今天的发生的事跟他们开了个班会。敢于承担，不要过于在乎得失，只要过程问心无愧。桶丢了，坏了，我们赔钱就好，如果去偷别班的桶，那赔掉的就是道德，这远比赔钱损失更严重。如果以后要是犯错误违纪，如果要是主动跟我承认错误，接受惩罚。得到的惩罚就会比较轻。但是如果犯错误，还狡辩找借口不承认，那将会得到更严重的惩罚。从此，只要班里有人违纪，还没等我看到违纪消息，学生就主动来找我。 当他们犯错误违纪的时候，我惩罚他们绝不手软，毫不留情。不知道怎么传的，有一次我班主任值班，有几个C部的同学看到我说：“就是这个老师，超级凶！” 但当他们需要帮助的时候我也是尽全力的去帮他们，他们也感受的到我是真心对他们好的。他们就从心底里接受了我，服从我制定的各种规则，从而班里的氛围和纪律就比较好了。 但是，到现在我一直有一个比较头疼的问题就关于早读声音的问题。我们班评比一直都是后几名，我在这方面确实心软了，不想让他们扯着嗓子喊一早读，但是不对他们严格要求，他们就开始格外放松。最后实在没办法，只要被批评，我上午第五节课就提问当天早读的内容，可以声音不大，但是早读内容要完成，完不成的就要接受惩罚。但这个方法带来的效应就只能维持一天两天，之后就又被批评了。所以我还要不断学习和请教各位，还请各位班主任多多指教。