<p class="ql-block"> (南阳市41小 朱其阁)生本课改的步伐，岂是寒潮能挡。12月9日，寒风料峭，但为进一步深化生本课堂教学研究，推进生本教育研究向纵深发展，提升学校广大教师实施生本教育的能力，李八庙小学数学教研组生本课例研究《平行四边形的面积》在五一班如火如荼地进行着！</p> <h3>让我们走进教研活动的现场，领略教师和学生的风采。</h3> <p class="ql-block"> 一、大胆猜想，激起探索的欲望。</p><p class="ql-block"> 学生已经掌握了平行四边形的特征和长方形、正方形面积的计算方法。这些都为本节课的学习奠定了坚实的知识基础。但是小学生的空间想象力不够丰富，对平行四边形面积计算公式的推导有一定的困难，“邻边相乘”是许多孩子的第一直觉，如何让学生充分利用好已有知识是本课的一个关键点。课上，通过课前2分钟猪八戒分地故事激发起学生探究的欲望。接着宋老师先引导学生对长方形和平行四边形进行对比学习，通过数格子的方法，得出给出的平行四边形的面积，接着鼓励他们大胆猜想，并引导他们动手操作，去验证他们的猜想，推导出平行四边形的面积计算公式，调动他们多种感官全面参与新知的发生发展和形成过程是教学上的一个难点。</p> <p class="ql-block"> 二、合作学习，成为学习的主人。</p><p class="ql-block"> “自主探究、合作学习”是新课程改革特别提倡的学习方式，同时也是对教师在教学方式上的一种突破，教师只有在不断学习、探索、讨论教学形式，才能更加贴近新课标的教学理念。为使教学质量的进一步提高，宋老师在备课时坚持“一切为了学生的发展”和“让学生成为学习的主人”的指导思想，反思教学预设，关注学生的学习过程及结果。在介绍割补法求面积时，渗透转化的数学思想，引导学生掌握数学最本质的东西，培养和发展学生的数学能力。</p> <p class="ql-block"> 三、共同探讨，为后续教学打下铺垫。</p><p class="ql-block"> 盛开的花朵美不过教师的笑颜,冬日的暖阳抵不过教研的火热。课后，全体数学教师对本节课进行了中肯的点评。他们抓亮点，提建议，谈感悟，在交流中借鉴，在探讨中学习。交流中老师们谈自己的收获，意识到数学课堂交流不仅仅是必要的教学环节，更是思维碰撞感悟的传达和体验的分享。改进数学课堂交流策略，最终让数学课堂教学更多的去关注“交流”而不是“独白”；更多地关注学生学得“过程”而不是“结果”；更多地去关注“实质”而不是“形式”，真正让学生在课堂交流中相互倾听、相互分享和相互欣赏，达到共同完善。从授课方式上进行改变，以自己的“少教”调动学生的“多学”，以“有限的教”唤起学生“无限的学”，充分发挥学生的潜能，调动学生的思维积极性，让学生站在属于他们的舞台熠熠闪光。</p> <p class="ql-block"> 今天的生本研课活动已经结束，但我们的生本探索却不会止步。在今后的课堂教学中，抓住主线，培养好学生的学习习惯，并持之以恒。沉下心认真思考，让孩子们在玩中学、乐中学，让孩子们在获取知识、形成技能的同时感受数学的美，让学生爱上数学。坚定走生本之路，且行且思且歌且悟且珍惜，争取让生本之花早日绚丽绽放！</p> <p class="ql-block"> 审核人:刘建敏</p>