<p class="ql-block"> 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿发展”。为了凸显环境在孩子教育中的作用——“让环境会说话、让环境更好地服务于幼儿的发展"。2021年12月份芝田镇中心幼儿园开展了环境创设活动。 在大家的共同努力下，我们温馨舒适的环境已经焕然一新！</p> 探讨篇🌴 <p class="ql-block"> 在园领导的带领下，我们一起探讨，环境创设问题，从“共性问题”中提炼“个性发展”。</p><p class="ql-block"> 对于接下来的环境创设，教师们根据实际情况，制定出既符合教育理念，又适合幼儿认知与参与的环创布置。</p> 🌴行动篇🌴 <p class="ql-block"> 幼儿园是孩子们的第二个家，在这个“家”里多一份用心，每一个角落每一个细节都渗透爱和教育。老师为了给孩子们创设一个温馨，舒适，充满童趣的环境，我园教师群策群力，加班加点，付出了辛苦与努力，使幼儿园的室内环境焕发出勃勃生机，为孩子们的健康成长创设了良好的氛围。</p> <p class="ql-block"> 各班老师围绕墙饰、家园联系、幼儿作品展示栏等几方面进行创设，展示了班级环境的特色、内容的多彩等特点。在班级环境创设中，老师们特别注意遵循“美化、儿童化、教育化”这三个重要的原则，创设与教育活动、幼儿年龄特点相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。</p> <p class="ql-block"> 大自然中的一根树枝、一根芦苇花、一片叶子……都是孩子们探索的好材料，为此老师们利用周末的休息时间去公园捡树枝，去田边捡芦苇……</p> 成果篇🌴 <p class="ql-block"> 每个班级都有自己的创设主题，其中的每个环节都是老师们精心设计，细节之处彰显心思，让我们一起用心欣赏吧~</p> 游戏篇🌴 <p class="ql-block"> 孩子们在这样美好、宽松和谐的环境中进行区角游戏，按照自己的意愿和能力，自主地选择学习内容和活动伙伴，主动地进行操作、探索和交往的活动。实现“玩中学、做中学”，通过观察发现区域活动的开展能有效促进孩子良好个性的发展，通过互相交往、合作，提高孩子处理问题、解决问题的能力。</p> <p class="ql-block"> 此次环境创设活动，使老师们进一步深化了“环境育人”的理念，丰富了幼儿园教育的内涵，了解了环境对幼儿教育的积极作用。在以后的环境创设中，继续打造孩子“审美认知的花园，游戏学习的乐园”，创设适宜孩子发展的环境，我们将砥砺前行。</p><p class="ql-block"> 相信在崭新的环境中，芝田镇中心幼儿园的小朋友一定会更快乐、更健康的成长！</p> <p class="ql-block"> 以幼儿的需要为需要，</p><p class="ql-block"> 以幼儿的关切为关切，</p><p class="ql-block"> 以幼儿的兴致为兴致</p><p class="ql-block"> “用心创环境，以爱润童心”</p><p class="ql-block"> 芝田镇中心幼儿园用心陪伴毎一个孩子……</p>