<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">以史为鉴，可知未来之发展；</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">以书为友，可通古今之盛世。</b></p> <p class="ql-block"> 为了加强教师对语文部编教材的研究运用，提高教师阅读教育课程设计能力，积极研究和探索统编版教材中“教科书节选”、“快乐读书吧”、“阅读链接”等阅读课程进课堂的有效途径，培养学生养成好读书、读好书、读整本书的好习惯，从11月29日开始，小岭中心小学以“五课”教研模式开展了为期两周的整本书阅读教研活动。</p> 教师风采 <p class="ql-block"> 此次授课的教师，课前都认真准备，深入了解教材，精心设计，大胆尝试和创新，使用多种教学方法和手段，以达到最佳的教学效果。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">刘艳丽</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">《青铜葵花》整本阅读推进课</b></p> <p class="ql-block"> 课堂上，刘老师设计了一些感人情节，通过阅读交流体会的方式，带领学生走进文本，引导学生感悟书中的人物形象，去体会生活充满的情意与大爱。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">陈新妍</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">《小马过河》整本阅读导读课</b></p> <p class="ql-block"> 课堂上，陈老师通过孩子读画、读说、读思、读写、读看、读演相结合的方式来讲解故事。在学生们乐于阅读故事的同时，渗透一些适合二年级学生有效的阅读方法。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">张燕燕</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">《西游记》整本阅读导读课</b></p> <p class="ql-block"> 课堂上，张老师讲授了“六步导读法”，<span style="font-size:18px;">手把手引领学生如何高效又深层次地进行阅读，</span>让学生真正会运用了读书方法，得法于课内，得益于课外，提升在名著。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">马成雪</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">《窗边的小豆豆》整本阅读分享课</b></p> <p class="ql-block"> 课堂上，马老师带领学生精读故事情节，分析人物形象，习得阅读方法，交流阅读感受，让学生感受了童年文学作品中的童真、童心、童趣，并懂得珍惜童年时光。 </p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">胥元元</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">《乌丢丢的奇遇》整本阅读推进课</b></p> <p class="ql-block"> 胥老师把课堂交还于学生，充分发挥了学生的主体作用，通过让学生自主当小老师的方式，激起学生读书欲望，并通过讲述乌丢丢的成长历程，使学生懂得回报爱。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">孔一帆</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">《萝卜回来了》整本阅读导读课</b></p> <p class="ql-block"> 课堂上，孔老师充分创设情境，引入故事情节，接着利用角色扮演教学策略循序渐进地开展绘本教学，让孩子们仿佛身临其境，能够从角色角度出发思考问题。</p> 听、评课 <p class="ql-block"> 每一堂课老师们都积极参与认真聆听，不放弃任何一次学习机会，他们聚精会神，耳听、手记、老师与学生同学习，同思考。</p> <p class="ql-block"> 评课以集中评课的方式进行，评课前，上课教师先就自己的课堂进行说课，其他教师再根据自己听课的感受，从多个维度对每堂教学活动进行评价分析，说出优点和存在的不足。大家提出的意见和建议有助于上课的教师进一步提升和发展。</p> 总结 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">整本书阅读思与行， </b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">我们且观且思且行。</b></p> <p class="ql-block"> 本次整本阅读教研活动，给我们在“双减”背景下如何开展整本书阅读指引了方向。整本书阅读之路，长且充满艰辛与困难。但是，只要我们不懈地走在阅读探究的路上，就可以引领学生逐步走进语文的世界，步入成长的轨道，促进学生“核心素养”最终形成。</p> <p class="ql-block">摄 影：张燕燕</p><p class="ql-block">编 辑：罗仁甜</p><p class="ql-block">审 稿：金发学 孔令健</p>