太空探秘梦想起航

刘老师

——大六班课程故事 　　每个人都曾在童年时仰望星空幻想着自己能登上月球，太空创设的灵感来自于图书区的一个绘本故事《老鼠宇航员》密特尔终于被选中参加航天任务。在飞向太空的过程中，主人公充分展示了小个子的力量，挽救了飞行任务，还荣获了飞行奖章和新的称号——老鼠宇航员。 　　飘缈浩瀚的太空，承载了孩子们的童年梦想，通过《老鼠宇航员》的图书绘本，大六班的小朋友带你走进神秘的太空，与太空对话，创新无限。让我们与孩子们一起勇敢地开启探索神秘太空的大门吧！ 一、点亮——太空梦想 萱萱：老师宇航员在太空是怎么生活的呢？小陈：我们小朋友也可以像老鼠宇航员那样进入太空吗？萌萌：太空应该和我们地球差不多吧，应该还有外星人👽 　　孩子们提出了好多好多的问题，于是我们开始了探索神秘外太空的旅程： 　　恰逢“神州十三”载人飞船发射，瞧！爸爸妈妈和孩子们一起观看了神州十三发射的现场视频。 　　原来我发现太空跟地球是有差别的三位宇航员穿上厚厚的宇航服，宇航员在外太空是完全失重的。 二、出发——星海征程 　　孩子们的世界是充满想象的，越来越多的孩子参与讨论中，他们对太空充满了好奇。 《指南》中指出：教师应基于儿童立场，尊重孩子的想法，给他们提供更好的交流环境与平台，于是我们发放了关于太空探秘的调查表。 　　从调查表中发现，孩子们眼中的太空以星、月、星球、飞船、宇航员为主，于是我们进行了深入的了解与讨论。 1.神秘的太阳系：孩子们了解了太阳系的八大行星的位置和特点。 2.月亮的变化：通过月亮的变化，了月球与地球的关系，并通过“老鼠宇航员”绘本故事，引发孩子们对于宇航员上太空的一系列思考。 3.火箭飞上天：利用气球让孩子探索并理解火箭升空的秘密把气球充满气，当手一松，它就会一边向后喷气,一边向前飞去，这和火箭飞行的道理一样。 4.太空旅行记：孩子们通过欣赏绘本，了解太空的基本环境，并对宇航员产生了敬佩向往之情。 　　“神舟十三号”又一次的成功发射，孩子们了解了三位伟大的宇航员，并用手工制作心目中的宇航员形象。 5.神奇的宇航服：宇航员上太空必须要穿宇航服，那么，宇航服都有哪些作用呢？ 　　孩子们你一言我一语展开讨论，共同了解宇航服的功能，还利用气球、乳胶、餐巾纸制作了太空帽，孩子们惊呼：太神奇了吧! 三、感受——科技魅力 　　坚船利炮，航天载人，科技的不断发展彰显着国家的繁荣昌盛，瞧！爸爸妈妈和孩子们在制作航天火箭的过程中感受科技魅力。 　　层出不穷的创意、形式丰富的材料，诞生了一件件外形美观，富有童趣的火箭和飞机。 瞧！周末我们去了航天馆打卡啦 当然要拍照记录啦ψ(｀∇´)ψ 四、探索——科学乐趣 　　充满神秘和未知的宇宙凝聚了孩子们无尽的想象，孩子们一直在探索的路上行走。 　　感知体验、动手操作、感受科技、展开想象我们开展了丰富的区域活动，语言区我们投放了有关书籍 美工区：孩子们在泡沫球上进行创作 纯纯：我画的是航天火箭小珺：这个是土星，是太阳系最美的地方。萌萌：这个是浩瀚的宇宙 　　在活动进行了一周后，孩子们的活动中也融入太空元素，建构区，孩子们自发的画设计图，建构火箭，宇宙飞船，他们想象中的太空家园······ 五、接力——未来有你 　　对星空的探索，我们从未停止，对宇宙的浪漫幻想，我们也从未止步。这颗科学的种子在孩子们的心中渐渐发芽，他们想对外太空说些什么呢？ 　　每一位宇航员登录太空都需要进行身体锻炼，瞧！我也要来试一试 1. 耐力训练：双手撑桌角，双脚保持悬空2. 空中吃食物：食物悬挂空中幼儿尝试吃食物3. 仰卧喝水：幼儿躺下喝水 看！区域里我也体验了一下做宇航员的感受 六、致敬——伟大科研人 　　我们的征途是星辰大海，正是中国航天人们一直坚持不懈的努力，才实现了我们的太空梦，致敬航天英雄，我们听听孩子们怎么说.... 写给宇航员的一封信 　　孩子们透过绘本展开了无限的思考和探索，在绘本、亲子调查、亲子制作、观看视频、区域游戏等活动中，知道了太空中有许多的星球；了解了宇航员在天空中的生活方式，种下了一颗小小的太空梦。这是一次奇妙的探玩之旅，对于幼儿来说，科学知识的获得必须在亲身活动中去尝试、去体验、去发现、去收获，而我们需要做的是为孩子们创造更多的观察、探究、经历、体验的机会。《指南》中提出：“成人要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活的机会发现和保护幼儿的好奇心”。在这一探究过程中，我们始终追随儿童的兴趣，做幼儿活动的支持者、观察者和引导者，我们鼓励幼儿把所观察、探索的中获得的经验通过游戏的分享交流，让我们的游戏不断向前推进。