三尺讲台凌云志砥砺青春绽芳华——2021年温宿县新教师现场课大赛活动纪实

教研之窗

为不断夯实新教师教学基本功、提升新教师课堂教学能力、促进新教师综合素养发展，为教育教学质量稳步提升提供强有力的师资保障，2021年11月22日至12月8日期间，温宿县教科局秉承“以赛促教、以赛促学、以赛促研”的理念，采取“校级初赛+片区复赛+县级决赛”的方式，积极组织27所小学、13所中学、67名教师开展校级及片区级选拔比赛，经层层推优选拔，21名教师脱颖而出入围县级决赛，经过激烈角逐，15名教师获得不同等次奖项，其中一等奖3名、二等奖6名、三等奖6名。 展数学风采，享思维魅力 共青团镇第一小学尚书鹏 　　尚老师在《认识钟表》一课中，注重信息技术与学科教学的融合，依托希沃白板辅助教学功能，以游戏活动为载体，充分调动学生学习的积极性、主动性、创造性，为学生营造了一个主动参与、乐于探究、勤于动手的课堂氛围，同时，尚老师将“边讲、边练、边巩固、边提升”的理念贯穿教学始终，真正让学生满载而归，每当学生课堂气氛异常活跃时，总能听到尚老师那句：谁坐的最端正，老师就叫谁回答问题，超强的课堂把控能力、精美的教具学具依然让我们记忆犹新。 温宿县第三中学雒红丽 　　雒老师在《组合图形的面积》一课中，秉承“巧用转化思想，优化数学课堂”的理念，把组合图形转化成学过的简单图形，整体设计新颖、思路清晰流畅、环节过渡自然，教学过程由易到难、循序渐进，整节课采取“独自想一想、组内说一说、组内研讨交流、小组汇报展示”的方式，积极实施启发式、探究式、讨论式、参与式教学，有力发挥学生主体作用，让学生真正成为课堂的主人。 温宿县第二小学马吉金 　　马老师在《认识钟表》一课中，以“认识钟面+认识整时+学习记录时刻+归纳总结整时方法+认识特殊整时”为主线，环节衔接紧密、过渡自然，课堂中，马老师运用肯定和奖励评价方式，及时引导、有效组织学生进行探究性学习，同时，通过做一做、动脑筋、玩游戏等形式，设计不同类型、不同梯度、不同层次课堂巩固练习，使不同程度学生都能得到相应的成长，切实达到因材施教的良好效果。 温宿镇第二小学安立环 　　安老师在《沏茶问题》一课中，坚持“合理到合理又省时”这一核心点，以“沏茶有哪些步骤”、“怎样安排能最快到茶”、“3分钟去哪儿”为切入点，把问题创设在关键点、衔接处，为学生探究学习提供思考和发展的时间和空间，有效完成教学目标，课堂上，安老师以生活中同时可以做的合理与不合理的事情为突破点，及时对学生进行德育教育，达到课程育人的目标。 阿热勒镇第一小学郭秀真 　　郭老师在《搭配中的学问》一课中，本着“不重、不漏、有序”的原则，放手让学生自主探究学习，亲身经历从“十位固定法”、“个位固定法”、“交换位置法”这种排列方法的过程，在练习题的设计上也别出心裁、形式多样，从日常生活中的握手、合影留念出发，激发学生学习兴趣，拓展学生思维。 托乎拉乡第二小学刘毅 　　刘老师在《植树问题》一课中，导入环节呈现“实、快、巧、趣”的特点，刘老师以早晨上班路上种树的图片为载体，在引入新课《植树问题》的同时，从本节课知识点出发，深入挖掘德育教育元素，倡导学生践行和养成爱护环境、保护树木的良好行为习惯，同时，在例题探讨植树问题的过程中，先引导学生理解题意，找到关键词，让学生在开放的情景中，突显知识的起点，从而用一一对应的思想方法让学生理解多1的原因，建立起深刻、整体的表象，提炼出植树问题解题的方法。 古勒阿瓦提乡第一小学黄凤娇 　　在黄老师《田忌赛马》一课中，从学生喜爱的游戏入手，通过学生熟悉的《田忌赛马》的故事，让学生感受田忌赛马中的对策问题，由此引出本节课要探究的内容，提高学生的学习兴趣。当学生兴趣盎然时借助小组合作，在自主探讨应对策略中，发现数学知识不仅从生活中处处可见，在比赛中还有很大的帮助。又在兴趣意犹未尽时，通过扑克牌游戏，进一步激发了学生的学习热情，加深了对本节课数学知识的理解。 　　现场课展示活动结束以后，在教研室教研员的统一组织下，采取部分观摩教师点评+评委教师逐一评价的方式，积极组织观摩教师开展了评课、议课、研课活动，评课过程中，教研中心李主任以《认识钟表》、《植树问题》为例，现场进行了微型课展示及教法学法指导，教研中心李主任在最后总结中说到:一是教师备课一定要基于教材，坚持做到读教材、研教材、品教材，切实做到精心备课、用心上课、耐心反思，确保每节课的课堂教学效果。二是教师在组织小组合作时，一定要建立在学生独立思考的基础上，做指向性、针对性、实效性强的小组合作活动，真正通过小组合作，发挥集体智慧，解决疑难问题。三是教师在设计巩固练习环节时，一定要做到有变化、有层次、有梯度，避免出现巩固练习只是重复性、机械性的强化活动，要让巩固练习真正发挥知识巩固与理解、拓展延伸的效果。四是教师一定要积极参加各级各类教学技能竞赛活动，切实通过参加岗位大练兵、技能大比武等竞赛类活动,达到“以赛强素质、以赛提能力、以赛练本领”的目的。 “英”你而美，“语”出精彩 温宿县第二小学沈凌 　　温宿县第二小学沈凌老师执教的六年级Unit4 Lesson19《January is the first month》一课，以探究的方式创设教学情境，巧妙运用表格、思维导图等教学手段，注重培养学生阅读习惯，开拓学生的思维。沈老师教学思路清晰，重难点突出，充分发挥学生的主体地位，以问题为导向发散学生思维，带着问题阅读文本，真正体现了“以生为本”的课堂教学理念。 共青团镇第二小学高生军 　　共青团镇第二小学高生军老师执教的五年级Unit5 Lesson26《Is this your schoolbag？》一课，以实物、卡片导入新授单词，通过自然拼读法讲解发音规律，采取多种练习方式让孩子们在快乐中学习新知，真正做到了“大声说话，勇敢回答”。教师以“Lost and found ”活动巧妙地将句子句型练习环节贯穿于课堂始终，培养了学生善于思考，敢于表达的能力，课堂气氛活跃，学生沉浸在学习的氛围，回味无穷。 温宿县第三中学张梅芳 　　张老师执教的五年级Unit1 Lesson4《We have new friends》一课，教学思路清晰，教学环节设计新颖，衔接自然流畅，教学重难点突出，教师以师生互相介绍自己作为导入环节，很好地融入了学生。教师将孩子们分成了六个小组，代表六个不同的国家，以巧妙的方式展开对不同国家的学习，对句型“Where do you come from？Where does he from？以及答语I’m from...He/She is from...”练习覆盖面向全班，教师对学生的关注度高，深受孩子们的喜爱。 温宿县第八中学刘丽君 　　刘老师执教的是五年级 Unit 4 Lesson 23《Where do you work？》一课，本课是一篇读写课，本节课刘老师采用启发式教学，根据本节课知识结构的特点设计板书，重点突出，层次分明。刘老师在授课过程中关注全体学生，能细心耐心地指导每一位学生，师生关系和谐融洽，学生学习热情高涨。 阿热勒镇第一小学杨雪 　　杨老师执教的五年级Unit3 lesson18《My father is a writer》一课，抑扬顿挫的语调和流利的口语表达为学生营造出了良好的语言学习环境，杨老师从学生实际出发，在课堂中循循善诱，细无声地滋润着每一个学生的心田，让学生和观课老师们都有一种如沐春风的感觉，受到了评委们的一致好评。 托甫汗镇小学徐巧丽 　　徐老师执教的四年级Unit5 Lesson 27《I like those shoes》一课，在课堂上创设了购物的情境，让孩子们模拟购物场景，教师教具制作精美，吸引了学生注意力。整堂课以单词卡片的形式导入新授内容sweater，jacket，skirt，raincoat，充满趣味性，并且采取多种读的方式练习，激发了学生学习的积极性。 克孜勒镇第一小学靳丁玲 　　靳老师执教的四年级Unit6 Lesson《I’m tall》一课，教学活动安排环环相扣，教学过程思路清晰，紧紧围绕教学目标，把握重点，突出难点。上课时课堂氛围活跃，寓教于乐，让学生能真正有兴趣，有目的地集中精力完成本节课的学习任务。 　　活动结束后，在教研室教研员的组织下，五位评委分别对七节课进行了全面细致的点评，分析了其中的亮点，针对不足提出了指导性的建议。评委老师指出：老师们要精简课堂学习活动，注重文本的解读，设置真实的教学情境和任务活动，课堂内容不能仅局限于教材，要以激发学生学习兴趣为主，真正做到活学活用，让学生在幸福快乐的学习氛围中获得最大限度的发展。最后丁老师说到：“一场比赛，一次成长，一份收获”，我们以此次活动为契机，将所听、所思、所想、所学知识运用于实际课堂教学中，引领和带动更多教师专业成长。 根植语文素养，探究文学之美 温宿县第四中学王顺莲 　　王顺莲老师执教课题《水调歌头》，她的语文素养过硬，教学风格大气，教学过程务实。王老师用甲骨文“车”导入新课，再让学生去说名字里面有车字的诗人，以及以“车”字为部首的字的内涵，导入自然；“读”贯穿了她的整个课堂教学，“读”的形式多样，“读”的指导具体，“读”的效果显著；“高手”学唱《水调歌头》，“勇士”积累五个写月的诗句，“政客”写一段面对人生困难的感受（300字），这样很有新意的作业布置，你是不是也想尝试一下？ 温宿县第三中学陈志豪 　　陈志豪老师执教课题《写出细节之美》，他的教学理念新颖，板书设计简洁，问题创设有效。陈老师引导同学们欣赏“西瓜真好吃”、“妈妈笑了”、“他生气了”和“爸爸打了我一巴掌”等文段，从同学们的精彩发言中总结概括出写好细节之美的方法——调动感官、巧用修辞、写出变化、运用拟声词、运用联想和想象。陈老师精心准备的习作素材“冰凌”“男孩”都是拍摄于温宿县第四中学，他的这节课让学生明白了只有用心去发现生活中的细节，才能更好地写出细节之美。 温宿县第五中学刘有亮 　　刘有亮老师执教课题《学习写诗》，他个人文采斐然，示范朗读精彩，板书设计精美。刘老师课前精心准备了“诗海扬帆学习单”，课上带着同学们分析一些常见意象所象征的内容。刘老师写的诗《献给母亲的歌》选用的“牛仔裤”、“照片”、“针”、“缝纫机”等意象深深叩动了每一个人的心，他用散文化的语言诗意展现每一环节，语文韵味贯穿课堂始终。 吐木秀克镇中学李彦伯 　　李彦伯执教课题《猫》,她的教学思路清晰，评价用语丰富，学法指导具体。“你回答得很准确”、“这位同学概括得很全面”、“这个女同学的思维真敏捷，回答得又快又准确。”、“大家注意到了吗？这个男孩是带着悲伤的心情朗读的，但是语速有一点快”······李老师的课堂上，不仅评价语丰富具体，学法指导也很到位，李老师抓住散文教学的要点确定重难点，涵咏品味，她以“真是‘畏罪潜逃’了，我以为。”一句为例，从“角度+句子特点+表达效果”三个层面去分析句子的表达效果。整节课以作者的愧疚之情贯穿全篇，最终升华主题，突出重点，突破难点。 古勒阿瓦提乡中学杨心怡 　　杨心怡老师执教课题《天上的街市》，她的教学语言亲切，教学内容务实，教学过程流畅。杨老师用细致的讲解把学生带入到诗歌情境之中，把想象和联想进行生活化类比，由“语文书”想到“语文老师”，“语文书”是客观存在的，语文老师也是客观存在的，由客观存在的事物想到另一个客观存在的事物，这就是“联想”；由“花”想到“仙女”，“花”是客观存在的，“仙女”是不存在的，由客观存在的事物想到另一个不存在的事物，这就是想象。杨老师能把学生易混淆的“想象”和“联想”讲得通俗易懂，老师教得轻松，学生学得快乐，你是不是也想当她的学生了呢？ 托乎拉乡中学曹新洪 　　曹新洪老师执教课题《中国人失掉自信力了吗》，她的教学语言朴实，教学活动实用，学习指导耐心。曹老师设计了“词语、释义连线题”、“拼音题”、“成语使用题”共三个小题来检测学生预习成果，这三道题设计得很用心，是学生易错的题，也是老师们容易忽视的地方。曹老师不仅重视作业前置，而且重视学生学习状态，时刻关注学生的表现，她的课堂讲解细致，方法具体。 克孜勒中学许晓磊 　　许晓磊老师执教课题《水调歌头》，他的导入方式别致，情境创设有效，背诵方法实用。导入新课的时候，许老师自己进行了埙曲《水调歌头》的演奏，同学们瞬间就被他的表演吸引了；在“我来表演你来画”的环节，班级学生主动举手拿着老师自制的酒壶道具表演“把酒问青天”一句，另一个画画好的女同学在黑板上把这个场景描绘了出来，接着许老师又带着所有同学对黑板上的场景进行了完善，词的内容在许老师的笔下跃然成为一幅完美的图画，这样的背诵方法让同学们耳目一新的同时也引发了所有教师的思考，原来，词还可以这样教！ 　　备课、赛课、评课，经历这样三个环节的打磨，每个参赛教师都受益匪浅。赛课结束后，在教研室教研员精心组织下，每位评委都能提出自己的真知灼见，让赛课者明不足，知成长，对参赛教师的课堂进行了中肯的评价。最后，教研室周钦老师提到：通过这样的赛课活动，希望每位老师得到的不仅仅是收获，更多的是思考，惟有不断地勤奋钻研、积累学识、做到教学目标明确、教学方法合理、教与学结合、教学环节得当、教学语言得体、教学生成有把握，相信每一位老师都能在教师专业化成长的道路上扬帆远航，越走越远。 　　每位参赛教师为此次大赛都做了精心的准备，以学校学科组为单位，充分发挥“组团式”援疆教师、教学能手培养工作室、新时代“十百千”骨干名师示范引领作用，打磨教学设计，优化教学思路，提升课堂质量。比赛过程中老师们都使出浑身解数，通过精彩的语言、富有感染力的表情动作和生动有趣的讲解，把各自的课堂教学特色展示得淋漓尽致,讲课条理清晰，课件新颖生动，内容各具特色，在短短40分钟时间内，充分展示了他们的教学风采和教学特点。 　　此次现场课大赛活动，为新教师搭建了一个展示自我、相互交流、相互学习的平台，为各中小学营造了一个互鉴学习的良好氛围，是对新教师专业素养的一次检验，也是新教师综合素质的一次展示。让我们以此次比赛为契机，不断夯实教师基本功，提升教师专业素养，使新教师在教书育人的实践与探索中快速成长，百尺竿头更进一步！