“课程建设共探索，游戏开展同观摩”——陆集中心幼儿园观摩活动纪实

张绍珍

为加强对全区幼儿园保教工作管理，推进幼儿园课程游戏化项目建设，实现园所共同提高。12月9日，全区幼儿园园长到我园观摩课程建设情况，同时对前一阶段我园围绕“家园共育”、“幼小衔接”开展主题活动进行交流。 观摩户外游戏 观摩组首先到我园户外观察幼儿游戏情况，在户外的生活体验园，幼儿进行一系列的生活游戏，充分利用自然材料、废旧物品进行各项生活游戏。幼儿就地取材，模仿在家庭中的炒菜、用餐、刷碗、游戏、做客等多样活动，丰富其生活经验，提高其动手能力、社会性的发展。 紧接着是万能搭建场，我园充分利用各种体育资源，将各种单元组合中的道具结合安吉梯进行多样混搭，满足幼儿奔跑、爬、跳各类身体技能的锻炼与发展。同时充分渗透课程游戏化的理念，引导幼儿自主搭建，在搭建的过程中发展幼儿动手、动脑以及空间思维的探索能力。 户外的种植园也是我园一大亮点，我园结合地理优势充分利用乡土资源，开发出面积约为100平米的种植园，教师带领幼儿进行多种类植物的播种、照养、收获，让幼儿亲身感知自然物生长规律，感受食物的来之不易，从小养成勤劳动手的好习惯，树立节约资源的意识。 户外饲养圈充分结合了家园共育的理念，积极发动家长资源、乡土资源，投养多类多样多品种动物供幼儿观察探索。幼儿也在照养动物的过程中丰富生活经验，提高动手能力，并激发其热爱自然，热爱动物的情感。 “泥瓦匠”的户外区域也深受幼儿喜爱，幼儿自己动手建筑，丰富生活经验，也发展了其动手能力、空间逻辑思维能力。“让幼儿踩到泥里去，长在自然中”，我园园长正认真的向观摩组教师阐述游戏的价值与理念。 “无边界搭建”也是深受幼儿喜爱的大型户外游戏，该区域倡导幼儿：万物皆可构建，构建可用万物。不限制幼儿在搭建时所需要的任何物品。该区域可让幼儿充分满足搭建欲望，利用多种材料，如奶瓶罐、生活标志、旗帜、各类自然材料等，让幼儿充分发散思维，将其头脑风暴中构建出的搭建作品进行多角度呈现。 除清水积木外，我们也提供泡沫积木供幼儿搭建，其质地较清水积木更软，形状较其略大而易搭，适合手部肌肉发展水平较低、搭建深度仍需提高的中小班幼儿。多场地、多材料的搭建满足幼儿的个体差异，帮助不同搭建层次幼儿水平得到均衡提升。 操场东侧，幼儿正在玩跳格子的游戏，在此区域，幼儿可进行多样民间游戏如：踢毽子，跳皮筋，扔沙包，跳格子等。我园大力发扬民族民间游戏，通过游戏的方式，将其蕴含的传统文化的种子种在幼儿的心中。 随后，映入眼帘的是偌大的足球场和一群激烈比赛的奔跑身影。孩子们穿着各自的队服，按照游戏规则激烈的进行角逐，全场的焦点都在脚尖腾跃的足球上。踢出梦想，踢出希望。“快乐足球”一直是我园办园特色，足球运动不光是拼体力、拼技术、拼战术，更重要和更高层次的是智力与心理的比拼。 足球运动连贯性极强,集体配合严密,竞技性要求很高,无论是有球还是无球的奔跑,都需要队员视野开阔,头脑冷静、清晰，时刻观察各种变化，其不确定因素之多是其它运动项目所不能比拟的。所有这些都是全面素质的锻炼，因此参加足球训练与比赛，也是真培养和开发幼儿智力的过程。 随着欢快的音乐与律动，我们来到了梦想大舞台，幼儿正穿着漂亮的服装，随着音乐舞动精彩。“每个幼儿心中，都有一个舞台”，我园将舞台设置在户外，服化道具一应充足，可供各年级组及班级进行使用，满足幼儿的表演欲。 活动室环境观摩 户外观摩结束后，观摩组按照小、中、大的顺序依次进到活动室观摩。领导组对小班环境墙上家园栏中的每日计划、主题活动、课程故事等进行了详细的了解。 中班组正在进行“小吃一条街”年级组主题活动，琳琅满目的小吃和小朋友的叫卖声，热热闹闹的充斥了整个走廊。幼儿通过各种玩具材料进行食物的制作、购买、售卖等，此活动充分结合幼儿的兴趣点，丰富其生活经验及社会性发展。 最后，观摩组进入大班参观，各班走廊外的签到处引起教师们的交流与讨论。我园充分践行幼小衔接正确教育理念，各班级根据幼儿的发展特点及能力水平，投放小学的课桌椅及各类文具等，辅助幼儿进行签到，帮助幼儿做好前阅读、前书写的经验准备以便能更轻松地进入小学。 班级中的各类游戏及材料等，也满足了大班幼儿的能力水平、思维深度，幼儿在游戏中能够专注自我地投入进去，在此过程中，发展其注意力、思维力等多种学习品质。 至此，本次观摩活动结束，教师们根据自己在观摩中的所见所想，进行了交流与讨论，也与我园教师进行了积极的经验互通。观摩促成长、研讨共进步！通过本次观摩活动，我园也充分认识到了本园所存在的不足与改进之处，并制定了合理切实的计划进行改善，以期待呈现更好的教育成果与更高的游戏价值。