<p class="ql-block"> 2021年12月8日，我们在徐长青工作室星星之火教育计划活动中，聆听了夏亚素老师所做的 《活用教材“助学系统”落实语文要素达成教学目标》的讲座。夏老师充满激情，深入浅出的讲解让我们对统编本教材的使用豁然开朗。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 统编教材突出的创新点之一是增添了助学系统，如课前的单元导语阅读提示; 课中的插图、注释、批注;课后的思考题、资料袋、阅读链接以及语文园地中交流平台等。</p><p class="ql-block"> 如何使用助学系统？夏老师以统编本四年级教材为例，从以下六个方面做了详细的阐述。</p><p class="ql-block"> 第一方面：立足单元导语，明晰语文要素的具体内容。</p><p class="ql-block"> 第二方面：巧用泡泡语、注释为落实要素打牢基础。</p><p class="ql-block"> 第三方面：借力课后思考题，让语文要素踏实着陆。</p><p class="ql-block"> 第四方面：巧用阅读提示，构建语文要素练兵场。</p><p class="ql-block"> 第五方面：用好交流平台，让语文要素落地生根。</p><p class="ql-block"> 第六方面：聚焦阅读链接，让语文要素之花四季常开。</p> <p class="ql-block"> 一个个生动地实例，让我们了解到：用好助学系统，学生可以在课堂上得以充分实践，尽情地交流。助学系统与语文要素相得益彰，夏老师给了老师们活用教材助学系统落实语文要素策略系统性、科学性、方向性的指导。不仅有理论支撑，这些策略对于日常教学实践来说，有非常重要的指导意义。助学系统贯穿于我们教材的每一个模块，通过不同的表现形式服务于学生的学习，让学生更快习得阅读策略，语文要素落地开花，教学目标顺利达成，育人方式悄悄地发生着改变。这也让我们清醒地意识到：教科研工作是指导我们教育教学工作的有力抓手，我们也将在教科研的道路上不断前行。</p> <p class="ql-block"> 讲座中，夏老师用翔实的案例和富有针对性的分析，逐一给出方法和建议。引导我们注重教材，把教材当成“教”本，更是学生的“学”本，这也契合了夏老师所说的教改的改革方向。夏老师在答问环节总结的四个改革方向十分精辟，发人深省。在“双减”背景下，我们更应该重视教材的助学系统，用好用活教材助学系统，变孩子“要我学”到“我要学”，教会孩子主动学习，学会学习，确保学生的语文知识语文能力扎扎实实落地。</p>